资源简介

(共23张PPT)
《红星歌》
花城版（新教材）小学音乐六年级上册
【第2单元】
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，分辨单旋律、带伴奏旋律两种音响的不同听觉效果。
艺术表现：能够雄壮有力地完整演唱《红星歌》，唱准重音记号，把握进行曲风格，做到吐字铿锵。
文化理解：了解电影《闪闪的红星》故事背景，体会红星代表的革命精神，理解红色歌曲的时代意义。
创意实践：能够听辨区分单旋律和带伴奏旋律，能用语言表达两种音响给自己带来的不同感受。
情境导入感知
插图看一看
同学们，请看这幅图画，画的是朝气蓬勃的红军小战士。
认识歌曲档案
今天我们学习演唱《红星歌》，它是电影《闪闪的红星》主题歌曲。
感受 2/4 拍进行曲
歌曲是 2/4 拍，强弱交替，我们踏步拍手感受进行曲铿锵的律动。
初听完整范唱
我们完整听一遍歌曲，听完说一说音乐给你的整体感受。
学唱歌曲演绎
旋律模唱练习
跟着钢琴，我们来模唱旋律，注意乐谱上的重音记号。
难点乐句攻坚
带有重音的乐句要唱得铿锵有力，我们把这几句单独练一练。
带歌词分句学唱
现在加上歌词，我们分句演唱，吐字要干脆响亮。
完整演唱全曲
我们完整演唱一遍，保持进行曲速度，唱出雄壮有力的感觉。
辨析音乐形式
看图猜音乐形式
这两张潘冬子图片，请大家想一想，哪一张对应单旋律，哪一张对应带伴奏。
听辨两种演唱版本
请大家分辨哪个是单旋律，哪个带有伴奏。
什么是织体
请大家分辨哪个是单旋律，哪个带有伴奏。
说一说听觉感受
听完两个版本，谁来说一说，两种形式分别带给你什么样的感受。
拓展感悟升华
了解电影故事背景
这首歌曲出自老电影《闪闪的红星》，讲述少年潘冬子的革命成长故事。
课堂感悟交流
学完这首歌曲，结合今天学到的音乐知识，谈谈你的收获。
教师结语
同学们，《红星歌》是代代流传的红色经典。希望大家记住单旋律与伴奏旋律的区别，传承红星勇敢不屈的精神。
THANKS
花城版（新教材）小学音乐六年级上册（花城）版（2024）音乐（六）年级上册
《红星歌》教学设计
课题 《红星歌》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《红星歌》是演唱课，为电影《闪闪的红星》主题歌，邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲，2/4 拍，进行曲速度，雄壮有力。教材完整呈现歌曲简谱歌词，配有红军少年卡通插图；第二页设置音乐知识点，区分单旋律与带伴奏的旋律，配有潘冬子对比图片，安排听辨任务，对比两种演唱形式带来的不同感受。六年级学生具备演唱与简单音乐辨析能力，本课在学会演唱歌曲的同时，认识单旋律与伴奏旋律，感受红色少年的革命精神。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，分辨单旋律、带伴奏旋律两种音响的不同听觉效果。 艺术表现：能够雄壮有力地完整演唱《红星歌》，唱准重音记号，把握进行曲风格，做到吐字铿锵。 文化理解：了解电影《闪闪的红星》故事背景，体会红星代表的革命精神，理解红色歌曲的时代意义。 创意实践：能够听辨区分单旋律和带伴奏旋律，能用语言表达两种音响给自己带来的不同感受。
重点 难点 教学重点：富有感情演唱歌曲，把握进行曲雄壮有力的风格；认识单旋律、带伴奏旋律。 教学难点：唱好歌曲重音，准确听辨两种旋律表现形式，体会伴奏对音乐的烘托作用。
教学过程
一：情境导入感知 1.插图看一看 教师语言：同学们，请看这幅图画，画的是朝气蓬勃的红军小战士。 学生活动：观察课本红军少年卡通插图，说一说画面给自己的感受。 设计意图：依托教材插图，快速带入本课红色主题情境。 2.认识歌曲档案 教师语言：今天我们学习演唱《红星歌》，它是电影《闪闪的红星》主题歌曲。 学生活动：阅读课本词曲信息，记住词曲作者与电影出处。 设计意图：掌握作品基础信息，建立初步认知。 3.感受 2/4 拍进行曲 教师语言：歌曲是 2/4 拍，强弱交替，我们踏步拍手感受进行曲铿锵的律动。 学生活动：拍手踏步感受 2/4 拍进行曲速度。 设计意图：熟悉节拍律动，为演唱做好铺垫。 4.初听完整范唱 教师语言：我们完整听一遍歌曲，听完说一说音乐给你的整体感受。 学生活动：聆听完整范唱，举手分享听觉感受。 设计意图：整体把握歌曲雄壮昂扬的进行曲基调。 二：学唱歌曲演绎 1.旋律模唱练习 教师语言：跟着钢琴，我们来模唱旋律，注意乐谱上的重音记号。 学生活动：跟随钢琴模唱旋律，关注重音位置。 设计意图：熟悉音高旋律，留意力度记号。 2.难点乐句攻坚 教师语言：带有重音的乐句要唱得铿锵有力，我们把这几句单独练一练。 学生活动：反复练习重难点乐句，调整演唱力度。 设计意图：攻克演唱难点，体现进行曲风格。 3.带歌词分句学唱 教师语言：现在加上歌词，我们分句演唱，吐字要干脆响亮。 学生活动：分句跟唱，逐段学唱歌曲歌词。 设计意图：旋律歌词结合，完成歌曲初步演唱。 4.完整演唱全曲 教师语言：我们完整演唱一遍，保持进行曲速度，唱出雄壮有力的感觉。 学生活动：完整演唱整首歌曲。 设计意图：巩固整首歌曲演唱，做到音准歌词基本到位。 三：辨析音乐形式 1.阅读音乐小知识 教师语言：课本告诉我们，同一段旋律，有单旋律，也有加伴奏衬托的版本。 学生活动：阅读课本文字知识点，理解两种旋律形式概念。 设计意图：落实教材知识点学习。 2.看图猜音乐形式 教师语言：课本这两张潘冬子图片，请大家想一想，哪一张对应单旋律，哪一张对应带伴奏。 学生活动：观察两幅对比图片，小组交流看图思考。 设计意图：借助视觉图片，帮助理解抽象音乐概念。 3.听辨两种演唱版本 教师语言：我们来听两个版本，请大家分辨哪个是单旋律，哪个带有伴奏。 学生活动：聆听两个音频版本，完成听辨任务。 设计意图：落实课本听赏任务，训练音乐听辨能力。 4.说一说听觉感受 教师语言：听完两个版本，谁来说一说，两种形式分别带给你什么样的感受。 学生活动：学生自由发言，分享两种音响的不同感受。 设计意图：深化理解伴奏对音乐的烘托作用，突破本课难点。 四：拓展感悟升华 1.了解电影故事背景 教师语言：这首歌曲出自老电影《闪闪的红星》，讲述少年潘冬子的革命成长故事。 学生活动：倾听故事背景介绍，了解红星的象征意义。 设计意图：补充文化背景，加深红色文化理解。 2.课堂感悟交流 教师语言：学完这首歌曲，结合今天学到的音乐知识，谈谈你的收获。 学生活动：自由发言，分享本节课的学习感悟。 设计意图：升华情感，落实核心素养。 3.教师结语 同学们，《红星歌》是代代流传的红色经典。希望大家记住单旋律与伴奏旋律的区别，传承红星勇敢不屈的精神。
红星歌 电影《闪闪的红星》主题歌 邬大为、魏宝贵 词 傅庚辰 曲 1=C 2/4 拍 进行曲速度 雄壮有力地 记号：重音 > 两种形式： 单旋律 — 干净、质朴 带伴奏旋律 — 丰满、有烘托 精神：勇敢向上的红星精神

展开更多......

收起↑