资源简介

(共37张PPT)
春
了解作者及其代表作品，能流畅地朗读课文，理清文章思路。
分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。
感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
1
2
3
你眼中的春天是什么样的呢？
燕子回春
嫩草发芽
小鸟鸣春
百花争艳
暖风
细雨
BY YUSHEN
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》等。
散文代表作有《春》《荷塘月色》《匆匆》《背影》《绿》等。
对朱自清其人其文的评价
·郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”
·叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”
·朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。
作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，
而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
写景散文
蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿
卖弄 婉转 应和 嘹亮
黄晕 烘托 风筝 静默
舒活 抖擞 花枝招展
suō lì lǎng rùn wēng wēng yùn niàng
mài nòng wǎn zhuǎn yìng hè liáo liàng
huáng yùn hōng tuō fēng zhēng jìng mò
shū huó dǒu sǒu huāzhīzhāozhǎn
欢欢喜喜的样子。
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
蓑衣，用草或棕毛制成的、披在身上的防雨工具。
明亮滋润。朗，明亮。润。滋润、润泽。
造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
指夸示、炫耀。
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
欣欣然：
赶趟儿：
蓑：
朗润：
酝酿：
卖弄：
花枝招展：
1.注意句子的重音和连读
2.细心体会，以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
朗读技巧
这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文，张开想象的翅膀，自由朗读全文2遍，在头脑中展现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
文中具体描绘了哪几幅春景图？这几幅春景图美在哪里，举例说明？
读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：
春草图
春风图
春雨图
春花图
迎春图
示例1：春风图。这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
示例2：春花图。这是一幅鲜花盛开的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。
盼春
（ 1 ）
绘春
（2—7）
颂春
（8—10）
总
分
总
根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的。
春
1.第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
两处“盼望着”需呈递进语气，尽显急切又欣喜的渴盼；作者赋予无脚的“春天”以步履，开篇便满溢欢快热烈的气息。
（一）盼春（1）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
拟人
2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天来了，或者春天快到了？
没说“来了”或“快到了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。
（二）绘春（2-7）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
第2段总写春景，宏观勾勒，春回大地、万物复苏的情态。
运用拟人和比喻手法，赋予了春天以人的“刚睡醒”的样子，把太阳比作人的红彤彤的脸；
同时用了排比的手法，三个“起来了”照应前面的“刚睡醒”，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
形象生动的展现小草旺盛生命力，展现春天的蓬勃生机，也表现作者的喜悦之情。
“偷偷地”
写出了不经意间春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”
表现了小草的顽强生命力。
“绿绿的”
写出春草的色泽。
“一大片一大片”
表现了小草的顽强生命力。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
回顾前面提到的五幅春景图，边读边想作者是怎样进行描写的。
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？
赏析春草图
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
“风轻悄悄，草软绵绵的”
写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐 ，也表现了人与自然和谐相处。
从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。
钻
嫩
绿
满
草
（顽强、鲜柔、生机、茂盛）
人
（喜悦）
坐
躺
滚
踢
滚
踢
调动听觉和触觉，写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
同桌合作共读“春花图”，从中找出你认为最妙的句子，多角度进行赏析。
手法、内容、情感
修辞手法、描写顺序、调动感官、细品词语
特点
春花
多
甜
艳
赏析春花图
开满了花赶趟儿；像火，像霞，像雪；
花里带着甜味儿　
蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去
视觉
味觉
听觉
实写
虚写
多感官描写
动
静
结
合
观察描写春花的顺序：
由高到低
从上到下
“树上、花下、遍地”
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？
这是侧面描写，一个“闹”字，用蜜蜂、蝴蝶繁忙劳动的景象衬托花的多与艳。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。　　
运用拟人，把各种树拟人化，形象生动地表现出百花争荣的美景，表达出作者的喜悦之情。
3.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用排比和比喻，把桃花杏花梨花分别比作火、霞、雪，加强语势，形象生动地表现出花儿色彩缤纷的美景，强烈表达作者的喜爱之情。
4.野花遍地是……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的
运用了比喻和拟人，把野花比作眼睛和星星，并将其拟人化，形象生动地写出了野花闪亮、繁多、随风摇摆的样子，表达 作者对春天百花争荣的喜爱之情。
运用了由高到低、虚实结合、多感官、排比、比喻的写作手法，表现了春花多、艳、甜的特点。
春花图
描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。
请从多感官的角度去赏析春风图
观察春风图的景物是按照什么顺序来写的？
赏析春风图
触觉
像母亲的手抚摸着你
从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。
嗅觉
新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香。
听觉
鸟鸣的清脆、流水的叮咚、笛声的嘹亮
视觉
鸟安巢
1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用和借代：引用古诗句，并用“杨柳风”代指春风，进一步表现春风的柔和温暖；
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔，表达作者的喜悦之情。
2.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
运用拟人，“高兴”、“卖弄”将鸟儿拟人化，形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景，烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
作者是如何描写春雨的？
春雨的特征：
春雨
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋
多
细
密
形
像牛毛（密） 像花针（亮）像细丝（柔）
状
密密地斜织 薄烟
景
树叶儿绿 小草儿青 黄晕的灯光 活动的人 静默的房屋
从
近
到
远
赏析春雨图
1.看，像牛毛，像花针，像细丝
运用排比和比喻，加强语势，形象生动地表现出春雨多、亮、柔的特点，强烈表达出作者对春雨的喜爱。
2.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
运用拟人，“静默”把房屋拟人化，形象生动地烘托出雨中傍晚安静和平的气氛，表达作者在春天静谧之夜的舒缓心情。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。颂扬抓紧春天的美好时光努力工作，奋发向上的精神。
赏析迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
你怎样理解这些比喻？
把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；
把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；
（三）颂春
把春天比作“健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。
三个比喻从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。
这三个比喻的顺序能否调换 ？为什么 ？
不
能
因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照时间推移的逻辑顺序来形象表现春天的逐步发展进程的，形象地点明了春天的成长进程。
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；
春天像辛勤的园丁，播种未来和希望；
春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
写法总结—如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
修辞手法
比
喻
常见的考查形式：
（1）从修辞角度赏析下面的句子。
（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。
（3）说说某句话的妙处。
（4）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。
答题模式：
运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。
这是一篇优美的写景抒情散文，朱自清先生对春天作了全面细致的观察，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图，春雨图，迎春图五幅主要图画， 全篇运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将春天的特点描写的淋漓尽致。赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
（一）盼春
（三）赞春
宏观勾勒
局部描绘
（二）绘春
春花图：花争春
春风图：风唱春
春草图：草报春
娃娃：新
姑娘：美
青年：力
春雨图：雨润春
迎春图：人迎春
脚步近了
山：朗润
太阳：红
水：涨
春回大地 生机勃勃
春

展开更多......

收起↑