资源简介

（花城）版（2024）音乐（四）年级上册
《十送红军》教学设计
课题 《十送红军》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《十送红军》是 C 调 3/4 拍江西民歌，速度稍慢、情绪深情。教材配有歌曲简谱、歌词、送别红军主题油画，还有聆听感悟的实践提示。歌曲诉说百姓送别红军的不舍，抒发人民期盼革命胜利的心愿，是红色音乐题材，适合四年级学生感受民歌韵味，体会军民鱼水情，落实音乐审美与红色文化教育。
核心素养 目标 审美感知：感受 3/4 拍韵律，体会歌曲稍慢深情的情绪，分辨江西民歌质朴婉转的演唱特点。 艺术表现：能安静聆听歌曲，跟随旋律轻轻律动，哼唱主题片段，感受滑音、装饰音带来的民歌韵味。 文化理解：结合教材油画、红军故事，理解百姓送别红军的历史背景，体会军民深厚的鱼水情谊。 创意实践：能用体态、简短语言表达听歌曲后的内心感受。
重点 难点 教学重点：聆听感受歌曲深情忧伤的情绪，感受江西民歌的音乐韵味。 教学难点：体会歌曲装饰音、滑音带来的民歌特色，理解歌曲背后军民鱼水的红色情感。
教学过程
一：情境导入，初识歌曲 1.红色画面看一看 教师语言：小朋友们，请大家看课本这幅大大的油画，仔细看看画面里都发生了什么？ 学生活动：观察教材《十送红军》油画，自由举手说一说画面场景。 设计意图：借助课本插图快速带入送别红军的历史情境，激发学习兴趣。 2.小故事听一听 教师语言：画里的老百姓正在送别红军战士，老师给大家讲讲红军长征老百姓送别的小故事。 学生活动：安静倾听红军送别小故事，简单说一说听完后的感受。 设计意图：铺垫历史背景，帮助学生理解歌曲创作由来。 3.歌名猜一猜 教师语言：老百姓依依不舍送别红军，这首民歌就叫《十送红军》，大家猜猜 “十送” 是什么意思呢？ 学生活动：大胆猜想歌名含义，简单发言交流。 设计意图：引发好奇心，引出课题。 4.节拍小发现 教师语言：我们看看乐谱，这是 3/4 拍的歌曲，回忆一下，3/4 拍是什么感觉呀？ 学生活动：回忆 3/4 拍强弱规律，做三拍子轻轻晃动身体律动。 设计意图：复习旧知，建立歌曲节拍感知。 二：聆听感受，品味旋律 1.初听完整歌曲 教师语言：好，我们完整听一遍歌曲，请大家闭上眼睛，听听歌曲带给你什么样的心情。 学生活动：安静完整聆听歌曲，听完举手分享内心感受。 设计意图：完整初听，建立整体音乐印象。 2.找找旋律小尾巴 教师语言：大家有没有听到，旋律里有很多弯弯的记号，这是民歌的滑音，我们来找找看。 学生活动：看着课本简谱，找出乐谱上的滑音装饰音记号，指一指。 设计意图：直观认识民歌装饰音，感受民歌特色。 3.分句听唱主题 教师语言：我们来听第一段落，“一送红军下了山”，跟着音乐轻轻哼一哼旋律。 学生活动：跟随音频哼唱歌曲开头主题乐句。 设计意图：熟悉核心旋律，感受婉转的民歌腔调。 4.三拍律动体验 教师语言：这是 3/4 拍，我们跟着音乐，轻轻晃身体，感受这份深情的节奏。 学生活动：跟随音乐做三拍子摇摆律动，感受稍慢的速度。 设计意图：用身体感受速度节拍，体会深情缓慢的音乐情绪。 三：品读歌词，感悟真情 1.歌词读一读 教师语言：我们一起来轻声读一读课本上的歌词，感受老百姓心里的不舍。 学生活动：齐读课本歌词，读出缓慢深情的语气。 设计意图：理解歌词内容，体会字里行间的离别愁绪。 2.词句品一品 教师语言：“秋雨绵绵秋风寒”，读到这句，你的脑海出现什么样画面？ 学生活动：结合歌词想象场景，互相分享自己脑海中的画面。 设计意图：借助歌词想象，加深对歌曲情感的理解。 3.设问句想一想 教师语言：“几时人马再回山？” 老百姓在问红军，他们心里藏着什么期盼呢？ 学生活动：小组简单交流，说出百姓期盼红军归来、期盼胜利的心愿。 设计意图：深挖歌词情感，落实红色文化理解。 4.民歌小科普 教师语言：这首歌是江西民歌，是老百姓口口相传，再由朱正本、张士燮整理出来的。 学生活动：看课本信息，记住民歌来源，简单说说江西民歌的感觉。 设计意图：了解民歌来源，落实音乐文化知识。 四：深度体验，拓展升华 1.再次完整聆听 教师语言：了解了故事和歌词，我们再来完整听一遍，把你的感受藏在心里。 学生活动：静心聆听，跟随音乐轻轻晃动身体。 设计意图：二次聆听，深化音乐与情感双重体验。 2.小小分享会 教师语言：听完歌曲，谁愿意说一说，老百姓和红军是什么样的关系？ 学生活动：举手发言，表达军民鱼水情的理解。 设计意图：梳理本节课情感收获，内化红色文化。 3.创意小表达 教师语言：如果让你用一个动作表达送别时的不舍，你会做什么动作？试一试。 学生活动：创编简单体态动作，表现离别不舍的情绪。 设计意图：创意实践，用肢体表达音乐情感。 4.课堂小结回顾 教师语言：今天我们认识了红色民歌《十送红军》，一起回顾歌曲的情绪和特点。 学生活动：跟着老师一起回顾本节课知识点，简单复述收获。 设计意图：梳理课堂所学，巩固课堂重难点。 5.教师结语 同学们，《十送红军》这首红色民歌，唱出了老百姓和红军浓浓的鱼水深情。希望大家记住这首动人的民歌，珍惜今天来之不易的幸福生活。
十送红军 江西民歌 调号节拍：1=C 3/4 拍 速度情绪：稍慢、深情 音乐特点：滑音、装饰音，婉转质朴 情感：军民鱼水情，百姓不舍红军，期盼革命胜利(共24张PPT)
《十送红军》
【第1单元】
花城版（新教材）小学音乐四年级上册
核心素养目标
审美感知：感受 3/4 拍韵律，体会歌曲稍慢深情的情绪，分辨江西民歌质朴婉转的演唱特点。
艺术表现：能安静聆听歌曲，跟随旋律轻轻律动，哼唱主题片段，感受滑音、装饰音带来的民歌韵味。
文化理解：结合教材油画、红军故事，理解百姓送别红军的历史背景，体会军民深厚的鱼水情谊。
创意实践：能用体态、简短语言表达听歌曲后的内心感受。
情境导入，初识歌曲
红色画面看一看
小朋友们，请大家看课本这幅大大的油画，仔细看看画面里都发生了什么？
小故事听一听
画里的老百姓正在送别红军战士，老师给大家讲讲红军长征的故事。
歌名猜一猜
老百姓依依不舍送别红军，这首民歌就叫《十送红军》，大家猜猜 “十送” 是什么意思呢？
节拍小发现
我们看看乐谱，这是 3/4 拍的歌曲，回忆一下，3/4 拍是什么感觉呀？
聆听感受，品味旋律
初听完整歌曲
好，我们完整听一遍歌曲，请大家闭上眼睛，听听歌曲带给你什么样的心情。
找找旋律小尾巴
大家有没有听到，旋律里有很多弯弯的记号，这是民歌的滑音，我们来找找看。
分句听唱主题
我们来听第一段落，“一送红军下了山”，跟着音乐轻轻哼一哼旋律。
三拍律动体验
这是 3/4 拍，我们跟着音乐，轻轻晃身体，感受这份深情的节奏。
品读歌词，感悟真情
歌词读一读
我们一起来轻声读一读课本上的歌词，感受老百姓心里的不舍。
词句品一品
“秋雨绵绵秋风寒”，读到这句，你的脑海出现什么样画面？
设问句想一想
“几时人马再回山？” 老百姓在问红军，他们心里藏着什么期盼呢？
深度体验，拓展升华
再次完整聆听
了解了故事和歌词，我们再来完整听一遍，把你的感受藏在心里。
小小分享会
听完歌曲，谁愿意说一说，老百姓和红军是什么样的关系？
创意小表达
如果让你用一个动作表达送别时的不舍，你会做什么动作？试一试。
课堂小结回顾
今天我们认识了红色民歌《十送红军》，一起回顾歌曲的情绪和特点。
教师结语
同学们，《十送红军》这首红色民歌，唱出了老百姓和红军浓浓的鱼水深情。希望大家记住这首动人的民歌，珍惜今天来之不易的幸福生活。
感谢观看
花城版（新教材）小学音乐四年级上册

展开更多......

收起↑