资源简介

语文园地一 第2课时 教学设计
教材版本： 部编版（统编版）小学语文一年级上册
单元： 第一单元 识字
课题： 语文园地一
课时： 第2课时（共2课时）
授课对象： 一年级新生
课时时长： 40分钟
一、教材分析
《语文园地一》第2课时紧承第1课时（雪花童谣+一到十数字字+《一去二三里》+"六七八十"书写+两条笔顺规则），把识字目光从"识数字·写数字·记笔顺"转向"活识字·会说话·爱古诗·亲童谣"——用"加一加、减一减、换一换"打开识字新窗口，用《我说你做》学会课堂第一节口语交际，用《咏鹅》完成第一首古诗背诵，用《剪窗花》感受民俗童谣的温暖。
本课时聚焦四大板块：识字方法（加一加/减一减/换一换）、口语交际《我说你做》、日积月累《咏鹅》、和大人一起读《剪窗花》。这四大板块把第一单元"识字—写字—用字—爱字"的开蒙链条完整闭合，既有汉字构字规律的启蒙，也有课堂第一次口语交际的引导，还有第一首古诗与第一首民俗童谣的浸润。
二、学情分析
学生完成第1课时后，已掌握"六七八十"四字书写与两条笔顺规则，对水彩绘本风PPT与三IP组合已建立熟悉感。本课时是从"识字/写字"跨向"活识字+口语交际+古诗背诵+童谣品读"的关键升级。
识字方法方面，"加一加"（如日+月=明、木+木=林、人+人=从）与"减一减"（如大-丶=人、木+一=禾的换一换）是一年级学生第一次接触构字规律，能激发极强的探索热情。口语交际方面，《我说你做》是一年级上册第一次口语交际训练，重点在"大声说、专心听、做正确"——培养基本的听说习惯。日积月累方面，《咏鹅》是绝大多数学生耳熟能详的骆宾王七岁童诗，是完成"第一首古诗背诵"的绝佳载体。和大人一起读方面，《剪窗花》童谣把识字与民俗文化结合，是家校共读的良好切入。
三、教学目标
1. 文化自信
通过骆宾王七岁作诗的故事、《咏鹅》古诗品读与《剪窗花》童谣共读，感受汉语古诗的音韵之美与民俗童谣的文化温度，激发对中华语言文化的初步热爱。
2. 语言运用
（1）掌握"加一加、减一减、换一换"三种识字方法，能举一反三识读常见字。
（2）在《我说你做》口语交际中，做到"大声说清楚、专心听仔细、动作做正确"。
（3）正确流利朗读并背诵《咏鹅》。
（4）流畅朗读童谣《剪窗花》，感受民俗与语言的节奏之美。
3. 思维能力
（1）通过"日+月=明""木+木=林""人+人=从"等组合，感悟汉字合成的构字智慧。
（2）通过"太→大→天""禾→木"的字形变化，理解汉字部件增减带来的意义变化。
（3）通过《咏鹅》"曲项向天歌—白毛浮绿水—红掌拨清波"三行诗，想象鹅在池塘中的动态画面。
4. 审美创造
通过水彩绘本式课件、汉字加减游戏、口语交际互动与古诗童谣品读，欣赏汉字构字之美、口语交际之趣、古诗音韵之雅、民俗童谣之暖。
四、教学重难点
重点： 掌握加一加/减一减/换一换三种识字方法；在《我说你做》中大声说、认真听、动作对；正确流利背诵《咏鹅》；朗读《剪窗花》童谣。
难点： 加一加/减一减的举一反三迁移；口语交际中"说清楚+听仔细"两项要求同时到位；《咏鹅》"曲项、拨清波"意象的初步感受。
五、教学准备
教师：水彩绘本风PPT课件、加一加/减一减字卡（10+组）、《我说你做》动作口令卡、《咏鹅》配乐、《剪窗花》童谣配乐、剪纸窗花实物（红梅、雪花、喜鹊）。
学生：语文课本、铅笔、田字格本。
六、教学过程
板块一：情境导入（5分钟）
【目标】 复位坐姿、回顾第1课时收获、开启第2课时"活识字"新旅程。
【过程】
1. 课前口诀（1分钟，PPT P2）
铃声响起。教师切PPT到P2教室一角：
"铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。"
全班齐拍齐诵两遍。
2. 第1课时回顾（1分钟，PPT P2）
教师："上节课咱们在语文园地里认了'一到十'、读了雪花童谣、背了《一去二三里》、写了'六七八十'——今儿文夫子又要带咱们玩新游戏——识字大魔法！"
3. 加一加初体验（3分钟，PPT P3）
PPT切到P3汉字花园。文夫子云朵气泡："小朋友，两个字加起来能变新字！咱们试一试——"
出示三组：
日 + 月 = 明（预设：明天的明！）
木 + 木 = 林（预设：树林的林！）
人 + 人 = 从（预设：跟从的从！）
教师带读三遍，学生齐读。教师："哎呀——两个字手拉手，就变出一个新字啦！这就叫——加一加！"齐读"加一加"三遍。
板块二：初读感知（8分钟）
【目标】 学会"减一减、换一换"两种识字方法，与"加一加"合成识字三宝。
【过程】
1. 减一减游戏（4分钟，PPT P4）
PPT切到P4汉字变魔术台。教师："加一加会变新字——减一减也会哟！"
出示三组：
太 - 丶（点）= 大（预设：大小的大！）
田 - ｜（竖）= 日（先由教师提示"去掉中间那一竖"，看图理解）
王 - 一（横）= 土（预设：土地的土！）
教师带读三遍。悟悟云朵气泡："减一笔——就变新字啦！这就叫减一减！"齐读"减一减"三遍。
2. 换一换游戏（4分钟，PPT P5）
PPT切到P5换部件魔法屋。教师："咱们再学一招——换一换！"
出示两组：
大 → 天（大字上加一横）→ 太（大字加一点）
木 → 禾（木字上加一撇）→ 米（木字加四点）
教师逐字板书示范，学生跟读。朗朗云朵气泡："大、天、太——一笔之差，字就变啦！"
齐读"加一加、减一减、换一换"三遍，串成识字三宝口诀。
板块三：精读品悟（18分钟）
【目标】 用"读—画—议—读"闭环完成口语交际训练与《咏鹅》古诗背诵。
【过程】
1. 口语交际《我说你做》（8分钟，PPT P6/P7/P8）
（1）情境导入（2分钟，PPT P6）
PPT切到P6交际教室。文夫子云朵气泡："识字学够啦——咱们来玩游戏！游戏名字叫——《我说你做》！"
教师："这可是咱们第一次上口语交际课——文夫子说啦，这个游戏有两个小要求——大声说、专心听！"齐读要求两遍。
（2）要点讲解（2分钟，PPT P7）
PPT切到P7说话+听话要点。教师板书两个大字：
说：大声说、说清楚（一个动作说一句）
听：专心听、做正确（听完再做，不着急）
悟悟云朵气泡："说的时候大声——听的时候不打断！"齐读两遍。
（3）互动练习（4分钟，PPT P8）
PPT切到P8互动游戏场景。教师示范第一轮：
老师说："请你把左手举起来！"（学生做）
老师说："请你把右手放耳朵上！"（学生做）
老师说："请你眨眨眼睛！"（学生做）
第二轮同桌互动：一人当"说话人"、一人当"做动作人"，两人一组各说三句，然后交换。
教师巡视：重点听"说得清楚吗、做得对不对"。
反馈总结："哎呀——同桌合作真棒！以后不管是听老师、还是听同学，都要——大声说、专心听！"
2. 日积月累《咏鹅》（10分钟，PPT P9/P10/P11/P12）
（1）知诗人（2分钟，PPT P9）
PPT切到P9骆宾王童诗场景。文夫子云朵气泡："今儿介绍一位小诗人——骆宾王，他七岁就写出一首古诗——就叫《咏鹅》！"
教师："七岁——就跟咱们班小朋友一样大！他家门前有个池塘，一天他看见白鹅在水里玩——就写下了这首诗——"
（2）读古诗（3分钟，PPT P10）
PPT切到P10池塘白鹅全景。教师范读：
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
跟读三遍：第一遍慢、第二遍中、第三遍配拍手节奏。悟悟云朵气泡："鹅——鹅——鹅——像小朋友喊小白鹅呀！"
（3）品诗意（3分钟，PPT P11）
PPT切到P11鹅嬉水波场景。教师逐句问：
"曲项向天歌——鹅的脖子怎么样呀？"（预设：弯弯的！）"对！仰起头唱歌——像不像小演员？"
"白毛浮绿水——什么颜色的毛？在什么颜色的水上？"（预设：白色的毛！绿色的水！）"多好看的画面呀！"
"红掌拨清波——什么颜色的脚掌？在做什么？"（预设：红色的脚掌！拨水！）"一红一白一绿——真好看！"
朗朗云朵气泡："白毛在绿水上一浮、红掌把清波一拨——好美的画面！"
（4）背古诗（2分钟，PPT P12）
PPT切到P12白鹅背诵欢乐场。教师："咱们来当小小骆宾王——背一背！"
齐诵三遍：一遍看PPT、一遍看半屏（关键词提示）、一遍全屏关闭盲背。
预设：全班基本会背。
板块四：迁移运用（5分钟）
【目标】 通过"和大人一起读"《剪窗花》，把课堂延伸到家中，感受民俗童谣的温暖。
【过程】
1. 《剪窗花》童谣品读（5分钟，PPT P13）
PPT切到P13红窗剪纸场景。教师："古诗背完啦——文夫子还留了一份小礼物——一首童谣——叫《剪窗花》！"
出示童谣：
“小剪刀,手中拿,
我学奶奶剪窗花。
剪雪花,剪梅花,
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，
剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！再剪一个胖娃娃。”
教师范读两遍。学生跟读三遍：慢读、快读、拍手读。
教师出示剪纸实物（红梅、雪花、喜鹊）："看——真的剪出来啦！咱们过年家里门窗上都有——这就是咱们中国的窗花！"
悟悟云朵气泡："巧手姑娘剪出——梅花、雪花、喜鹊、公鸡、鲤鱼——真热闹！"
教师："这首童谣是给爸爸妈妈的作业——回家和爸爸妈妈一起读一读——再一起剪一剪！"
板块五：总结升华（4分钟）
【目标】 回顾今日与两课时全部收获，布置课后任务，与单元前四课呼应收束。
【过程】
1. 今日收获（2分钟，PPT P14）
PPT切到P14园地集合大全景。文夫子云朵气泡："两节课咱们在语文园地里满载而归——文夫子给大家总结一下！"
教师板书并齐读今日新收获：
学会了"加一加、减一减、换一换"三种识字方法
完成了第一次口语交际《我说你做》——大声说、专心听
会背古诗《咏鹅》
会读童谣《剪窗花》
2. 课后任务（2分钟，PPT P14）
文夫子云朵气泡："回家把今日所学带回去——"
必做①：与家人一起背《咏鹅》并录一段小视频。
必做②：与爸爸妈妈一起读《剪窗花》童谣，再一起剪一朵简单的窗花。
选做：找找生活中还有哪些字可以"加一加、减一减、换一换"——记录三组。
全班起立，齐诵《咏鹅》一遍作为下课礼。在欢快声中下课。
七、板书设计
语文园地一（第2课时）
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【识字三宝】 【口语交际】
★ 加一加：日+月=明 我说你做
木+木=林 说：大声、清楚
人+人=从 听：专心、正确
★ 减一减：太-丶=大
王-一=土 【日积月累】
★ 换一换：大→天→太 《咏鹅》 骆宾王
木→禾→米 鹅，鹅，鹅
曲项向天歌
【和大人一起读】 白毛浮绿水
《剪窗花》 红掌拨清波
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八、作业设计
类型 内容
必做① 与家人一起背《咏鹅》并录一段小视频。
必做② 与爸爸妈妈一起读《剪窗花》童谣，再一起剪一朵简单的窗花。
选做 找找生活中还有哪些字可以"加一加、减一减、换一换"——记录三组。
九、教学反思预设
预设亮点：识字三宝（加/减/换）以游戏方式呈现，学生参与度高；口语交际用"两轮示范+同桌互动"降低第一次开口的紧张；《咏鹅》三步走（读—品—背）水到渠成。
预设难点：一年级学生在口语交际中易走神或抢答——需强化"专心听"训练；部分学生"曲项"意象需借助图片理解。
课后跟进：识字三宝的举一反三持续到本单元课外识字；《咏鹅》可与班本古诗吟诵集结合；《剪窗花》可衔接美术剪纸课。
单元承接：本课为统编版一上第一单元语文园地一第2课时，与第1课时形成两课时无缝衔接——第1课时以"数字识字+童谣读+古诗动+四字写+两规则记"打底，第2课时以"识字三宝+口语交际+古诗背+童谣读"升华，共同完成"识字—写字—用字—爱字"开蒙链条。(共14张PPT)
上课
课前准备
铃声响,坐坐好。
手放好,头摆正。
眼睛看老师,上课专心听。
小朋友,铃声响啦
咱们一起坐好!
先横后竖·先撇后捺
上节课收获:
雪花童谣·一到十·
一去二三里·六七八十
加一加
日+月=明
木+木=林
人+人=从
两个字手拉手,
就变出新字啦!
加一加
日+月=明
木+木=林
人+人=从
两个字手拉手,
就变出新字啦!
减一减
减一笔-就变新字啦!
太
王
- 土
- 大
换一换
一笔之差--字就变啦!
大
天
太
木
禾
米
口语交际
我说你做
咱们来玩游戏!
第一次口语交际课
我在说
我在听
说与听
说 听
说--大声说·说清楚
大声说、
不打断!
听--专心听·做正确
一人说、一人做
换一换!
练一练
“请你把左手举起来”
“请你把右手放耳朵上”
请你眨眨眼睛
日积月累
知诗人
《咏鹅》
骆宾王，七岁就写出了一首古诗
七岁——就跟咱们一样大！
日积月累·读古诗
咏鹅
·唐·骆宾王
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
日积月累·品诗意
一红一白一绿--真好看!
弯弯的脖子
红掌拨清波。
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
白毛在绿水上
红色的脚掌，把清波一拨
项——就是脖子；曲——就是弯弯的！
日积月累·背古诗
鹅
曲
白
红
鹅,鹅,鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波
和大人一起读
剪窗花
回家和爸爸
妈妈一起读!
小剪刀,手中拿,
我学奶奶剪窗花。
剪雪花,剪梅花,
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，
剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！再剪一个胖娃娃。
今日收获·课后任务
学会加一加、减一减、换一换
上了第一次口语交际我说你做
会背古诗《咏鹅》会读童谣《剪窗花》
课后任务
必做①:与家人一起背《咏鹅》录小视频
必做2:与爸妈读《剪窗花》并剪一朵窗花
选做:找生活中三组「加/减/换」字
口语交际
园地圆满--期待新课文!语文园地一 第2课时 逐字稿
配套教案：第1单元语文园地一第2课时教案
PPT：第1单元语文园地一第2课时PPT（共14页）
课时：40分钟
单元承接：紧承第1课时（雪花童谣+一到十+《一去二三里》+"六七八十"书写）
课前 · 铃声响起（30秒）
【PPT切到P2教室一角+黑板挂"上节课收获"小图】
老师：好，铃声响啦——咱们一起读课前口诀。预备——起！
（全班齐读）
铃声响，坐坐好。
眼睛看老师，上课专心听。
老师：（走两步检查）朗朗坐得真直、悟悟眼睛真亮——咱们准备好啦！
板块一 · 情境导入（5分钟）
1. 第1课时回顾（1分钟）
【PPT停留在P2，教师指向黑板上"六七八十"回顾卡】
老师：小朋友们看黑板——上节课咱们在语文园地里学了什么呀？
（学生：雪花童谣！一到十的字！一去二三里！六七八十！）
老师：真棒！还记得两条笔顺规则吗？
（学生：先横后竖！先撇后捺！）
老师：太厉害啦！今天呀——文夫子又要带咱们玩新游戏——识字大魔法！
2. 开启新课（1分钟）
【PPT切到P1封面：语文园地花圃第二幕，文夫子展开"第2课时"卷轴】
老师：（手指PPT卷轴）看——文夫子把新卷轴打开啦——语——文——园——地——一——
（全班齐读）语文园地一 · 第2课时！
老师：这一节课，咱们要学四大宝贝——识字魔法、口语交际、古诗背诵、还有一首过年童谣！大家准备好了吗？
（学生：准备好了！）
3. 加一加初体验（3分钟）
【PPT切到P3汉字花园：日/月/木/人漂浮组合】
老师：（指PPT）看——文夫子先出第一个魔法——把两个字加起来，就变新字！
老师：咱们先看第一组——"日"字加"月"字——猜猜看，会变成什么字呀？
（学生：明！明天的明！）
老师：太棒了！日+月=明——太阳和月亮一起亮，这就是"明"！齐读三遍——日加月等于明！
（全班齐读三遍）
老师：再来一组——"木"字加"木"字——两棵树在一起会变什么？
（学生：林！树林的林！）
老师：对啦——两棵树就是一片小树林！齐读——木加木等于林！
（全班齐读三遍）
老师：最后一组——"人"字加"人"字呢？
（学生：从！跟从的从！）
老师：（惊喜）太厉害了！两个人前后走——就是"从"！齐读——人加人等于从！
（全班齐读三遍）
老师：文夫子说啦——"两个字手拉手，就变出新字啦！"这就叫——加——一——加！
（全班齐读）加一加！加一加！加一加！
板块二 · 初读感知（8分钟）
1. 减一减游戏（4分钟）
【PPT切到P4汉字变魔术台】
老师：加一加会变新字——那减一减呢？会不会也变新字？
（学生：会——会！）
老师：（拿起小魔法棒）咱们来变一个——看第一个字——太阳的"太"！
老师：（手指"太"字的点）如果把"太"字上面这一小点减掉——会变什么字呀？
（学生：大！大小的大！）
老师：太棒啦！太减一点等于大——齐读三遍！
（全班齐读三遍）
老师：再来——"王"字——把它上面第一横减掉——会变什么？
（学生：土！土地的土！）
老师：对啦——王减一横等于土！齐读三遍！
（全班齐读三遍）
老师：悟悟说啦——"减一笔，就变新字啦！"这就叫——减——一——减！
（全班齐读）减一减！减一减！减一减！
2. 换一换游戏（4分钟）
【PPT切到P5换部件魔法屋】
老师：好——加一加会变、减一减会变——那换一换呢？也会变哟！
老师：（手指PPT第一梯队）看——先是"大"字——上面加一横变什么？
（学生：天！）
老师：对——大加一横等于"天"！那"大"上面加一点——变什么？
（学生：太！）
老师：太棒啦！所以呀——大——天——太——三个字排排队！齐读三遍！
（全班齐读："大——天——太！"三遍）
老师：再看第二梯队——"木"字——加一撇会变什么？
（学生：禾！禾苗的禾！）
老师：对！木加一撇等于"禾"！那"禾"再加四点——变什么？
老师：（提示）想想咱们吃的白米饭——
（学生：米！）
老师：太棒了！米——大米的米！三个字排排队——木——禾——米！齐读三遍！
（全班齐读："木——禾——米！"三遍）
老师：朗朗说啦——"一笔之差，字就变啦！"这就叫——换——一——换！
（全班齐读）换一换！换一换！换一换！
老师：好——咱们把三招连起来读——加一加、减一减、换一换！识字三宝！预备起！
（全班齐读三遍：加一加、减一减、换一换！）
老师：太棒啦！以后不认识的字——咱们就用这三招破解它！
板块三 · 精读品悟（18分钟）
1. 口语交际《我说你做》（8分钟）
（1）情境导入（2分钟）
【PPT切到P6交际教室】
老师：识字三宝学够啦——咱们来玩一个游戏——游戏的名字叫——
（PPT大字亮出：我说你做）
老师：我——说——你——做！齐读三遍！
（全班齐读："我说你做！"三遍）
老师：这可是咱们第一次上口语交际课——文夫子说啦，这个游戏有两个小要求——大声说、专心听！
老师：跟老师读两遍——大声说、专心听！
（全班齐读两遍）
老师：好——咱们先看看要求是什么——去P7！
（2）要点讲解（2分钟）
【PPT切到P7说与听双卡片场景】
老师：（指PPT左侧）看——左边这个大大的"说"字——
老师：说的时候呀——第一，要大声说——让全班都听得见！
老师：第二，要说清楚——一个动作说一句，别把两个动作绕在一起！
老师：跟老师读一遍——说，大声说、说清楚！
（全班齐读）
老师：（指PPT右侧）再看右边这个大大的"听"字——
老师：听的时候呀——第一，要专心听——别说话、别打断！
老师：第二，要做正确——听完再做，不能乱做一气！
老师：跟老师读一遍——听，专心听、做正确！
（全班齐读）
老师：悟悟说啦——"大声说、不打断！"——记住啦？
（学生：记住啦！）
（3）互动练习（4分钟）
【PPT切到P8互动游戏场景】
老师：好——现在老师先来当"说话人"，你们当"做动作人"——听清楚哦！
老师：请你把左手举起来！
（全班学生做举左手动作）
老师：（走走看看）真棒——朗朗举得最高！悟悟也很端正！
老师：请你把右手放耳朵上！
（全班学生做摸右耳动作）
老师：（点头）好——都做对啦！
老师：请你眨眨眼睛！
（全班学生眨眼）
老师：哎呀——一片小星星在眨眼呢！
老师：好——现在咱们同桌两人一组——一人当"说话人"、一人当"做动作人"——每人说三句，然后交换！开始！
（学生同桌互动约2分钟，教师巡视，重点听说得清楚吗、做得对不对）
老师：（拍手）停——同桌合作真棒！有的小组说的是"请你摸摸鼻子"，有的说"请你拍拍手"——都很有创意！
老师：以后不管是听老师、还是听同学——记住咱们两个小要求——大声说、专心听！
2. 日积月累《咏鹅》（10分钟）
（1）知诗人（2分钟）
【PPT切到P9骆宾王童年池塘小院】
老师：口语交际玩够啦——咱们来学一首古诗！
老师：（指PPT小童）小朋友们看——这个小男孩坐在池塘边——他叫骆——宾——王！齐读三遍——骆宾王！
（全班齐读三遍）
老师：骆宾王呀——七岁就写出了一首古诗！——七岁——就跟咱们一样大！
老师：他家门前有个池塘——一天他看见白鹅在水里玩——就写下了这首诗——诗的名字叫——
（PPT亮出诗题）
老师：咏——鹅！齐读三遍！
（全班齐读三遍："咏鹅！咏鹅！咏鹅！"）
老师：文夫子说啦——"七岁小诗人——就跟你们一样大！"咱们能不能也把它学下来呀？
（学生：能！）
（2）读古诗（3分钟）
【PPT切到P10白鹅池塘全景】
老师：（指PPT池塘）看——池塘里的白鹅出场啦！咱们先跟老师读一遍——预备起！
【教师范读，节奏平稳】
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
老师：（放慢）注意哦——"鹅——鹅——鹅——"三个鹅字要读得像在喊小白鹅一样，一声比一声长！
老师：跟老师慢慢读——预备起！
（全班慢读一遍）
老师：好——这次稍微快一点点、有节奏！预备起！
（全班中速读一遍）
老师：最后一遍——加上拍手节奏！预备——起！
（全班拍手齐读一遍）
老师：太棒啦！悟悟说啦——"鹅——鹅——鹅——像小朋友喊小白鹅呀！"
（3）品诗意（3分钟）
【PPT切到P11鹅嬉水波纹特写】
老师：光会读还不够——咱们要读出画面来！看老师问——
老师：第一句——"曲项向天歌"——"曲项"是什么意思呀？
老师：（做曲颈动作）项——就是脖子；曲——就是弯弯的！所以曲项就是——
（学生：弯弯的脖子！）
老师：对啦！鹅的脖子长长的、弯弯的——仰起头唱歌——像不像小演员？
（学生：像！）
老师：第二句——"白毛浮绿水"——什么颜色的毛？在什么颜色的水上？
（学生：白色的毛！绿色的水！）
老师：对！白毛在绿水上——像不像一朵小白花漂在池塘上？
（学生：像！）
老师：第三句——"红掌拨清波"——什么颜色的脚掌？在做什么？
（学生：红色的脚掌！拨水！）
老师：对啦！鹅的脚掌是红红的——在水里一拨一拨——水就荡开一圈一圈波纹！
老师：小朋友们看——一红、一白、一绿——多好看的画面呀！
老师：朗朗说啦——"白毛在绿水上一浮、红掌把清波一拨——好美的画面！"
（4）背古诗（2分钟）
【PPT切到P12白鹅背诵欢乐场，PPT只留每句头一字"鹅—曲—白—红—"】
老师：诗读了、意会了——咱们来当小小骆宾王！背一背！
老师：（指PPT关键词）看——只留每句头一个字——鹅——曲——白——红——你们能背下来吗？
（学生：能！）
老师：全班一起——预备起！
（全班齐诵一遍）
老师：太棒了——这次老师把PPT关掉——咱们盲背一遍！预备——起！
（教师隐藏PPT关键词，全班盲背一遍）
老师：哇——全班都会背啦！咱们班全是小小骆宾王！掌声送给自己！
（全班鼓掌）
板块四 · 迁移运用（5分钟）
1. 《剪窗花》童谣品读（5分钟）
【PPT切到P13红窗剪纸场景】
老师：（指PPT红剪纸）小朋友们看——这是什么呀？
（学生：剪纸！窗花！）
老师：对啦！这可是咱们中国的窗花——过年的时候呀，家家户户门窗上都贴上红红的剪纸——喜庆吉祥！
老师：（拿出剪纸实物——红梅、雪花、喜鹊）看看老师带来的——这一朵是梅花、这一朵是雪花、这一只是喜鹊——是不是很好看？
（学生：好看！）
老师：文夫子今天带来一首童谣——就叫《剪窗花》！听老师读——
【教师范读，节奏欢快】
小剪刀，手中拿，
巧手姑娘会剪花。
剪梅花，剪雪花，
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只公鸡呱呱叫，
剪条鲤鱼摇尾巴。
老师：（放慢）好听吗？——梅花、雪花、喜鹊、公鸡、鲤鱼——这么多东西都能剪出来！
老师：跟老师慢慢读一遍——预备起！
（全班慢读一遍）
老师：这次快一点点——预备起！
（全班中速读一遍）
老师：最后一遍——拍手读！预备起！
（全班拍手齐读一遍）
老师：悟悟说啦——"巧手姑娘剪出——梅花、雪花、喜鹊、公鸡、鲤鱼——真热闹！"
老师：这首童谣是给爸爸妈妈的礼物——回家和爸爸妈妈一起读一读——再一起剪一朵简单的窗花，好不好？
（学生：好！）
板块五 · 总结升华（4分钟）
1. 今日收获（2分钟）
【PPT切到P14园地集合大全景】
老师：（指PPT）小朋友们看——文夫子、朗朗、悟悟一起回来啦！池塘边小白鹅、窗边小红剪纸——多热闹！
老师：文夫子说啦——"两节课咱们在语文园地里满载而归——文夫子给大家总结一下！"来——一起数一数今天的收获——
老师：第一——咱们学会了三种识字方法——
（学生：加一加、减一减、换一换！）
老师：第二——咱们上了第一次口语交际课——
（学生：我说你做！）
老师：第三——咱们会背了一首古诗——
（学生：咏鹅！）
老师：第四——咱们会读了一首童谣——
（学生：剪窗花！）
老师：太棒啦！这一堂课，咱们不光识字、还会说话、会背古诗、会读童谣——真是了不起！
2. 课后任务（2分钟）
老师：好——文夫子还给小朋友布置了课后任务——
老师：必做①——回家以后呀，和爸爸妈妈一起背一遍《咏鹅》——录一段小视频发到班级群！
老师：必做②——和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》——再一起剪一朵简单的窗花，明天带来分享！
老师：选做——找找生活中还有哪些字可以"加一加、减一减、换一换"——记录三组！明天课上分享！
老师：好——文夫子说——"园地圆满——期待新课文！"
老师：下课前——咱们最后齐诵一遍《咏鹅》——起立！
老师：预备——起！
（全班起立齐诵）
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
老师：太棒啦——下课！
学生：老师再见！
老师：小朋友再见——回家好好读童谣、背古诗、剪窗花！
备课要点（教学反思参考）
1. 节奏控制：识字三宝 P3-P5 约 11 分钟、口语交际 P6-P8 约 8 分钟、《咏鹅》P9-P12 约 10 分钟、《剪窗花》P13 约 5 分钟——动静结合、张弛有度。
2. 重点辅导：口语交际中"说清楚+听仔细"两项要求需当场纠正；《咏鹅》"曲项"意象借助教师肢体示范；《剪窗花》配合实物剪纸增强民俗体验。
3. 课堂三味：字词味（识字三宝构字规律）+ 朗读味（古诗童谣多轮朗读）+ 写作味（虽本课不写字，但铺垫"骆宾王七岁作诗"启发）。
4. 两课时闭环：第1课时"识数字·写数字·记笔顺"+ 第2课时"活识字·会说话·爱古诗·亲童谣"——共同完成第一单元开蒙链条。

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