资源简介 第2单元第3课 汉语拼音03：b p m f 逐字稿适用年级：一年级上册课时：3课时（每课时35分钟）第1课时P1 封面【教师话术】上课！小朋友们好！欢迎来到拼音王国！今天我们一起去认识四位新的拼音朋友。它们是谁呢？让我们翻开课本第3课——b p m f。【学生预设反应】（起立问好，翻开课本，好奇地看着屏幕）【过渡语】在认识新朋友之前，我们先来做好课前准备。P2 课前准备【教师话术】来，跟老师一起做——铃声响，坐坐好。小手放好，小脚放好。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。【学生预设反应】（跟着老师边说边做动作，小手放好，小脚放平，坐端正）【过渡语】小朋友们坐得真端正！现在请你们仔细看看屏幕上的这幅图。P3 情境图观察【教师话术】请小朋友们仔细看这幅图。图上画的是什么地方？你看到了什么？（停顿，让学生观察3-5秒）谁愿意来说一说？哦，你看到有小朋友在爬山坡。还有呢？你看到了一位老爷爷。观察得真仔细！老师还发现了一些有意思的东西——草地上有一台收音机，远处还有两个山洞。【学生预设反应】（有的说看到公园，有的说看到小朋友在爬山，有的说看到爷爷）【过渡语】小朋友们观察得真仔细！那你们知道吗？这幅图里还藏着四个拼音朋友呢！我们一起来找找看。P4 找声母【教师话术】看！收音机正在播放广播，这里藏着声母"b"——广播的b。小朋友在爬山坡，这里藏着声母"p"——山坡的p。山坡上有山洞，这里藏着声母"m"——山洞像m。爷爷拄着拐杖，这里藏着声母"f"——拐杖像f。【学生预设反应】（兴奋地指认各个位置，有的小朋友会跟着念）【过渡语】太棒了！我们找到了四个声母朋友：b、p、m、f。今天我们就来好好认识它们！先从b开始。P5 学习声母 b【教师话术】我们先来认识声母"b"。请小朋友们看老师的嘴：双唇先紧闭——然后突然放开——b！跟老师一起说：b——b——b记住这首小儿歌：广播播音 b b b，听着广播爬山坡。发音的时候要注意：双唇紧闭，突然放开，气流冲出，声带不颤动。小朋友们把手放在喉咙上感受一下——是不是不颤动？【学生预设反应】（认真看老师口型，模仿发音，用手摸喉咙感受）【过渡语】小朋友们发音发得真准！那我们来看看b长什么样子。P6 b 的形状【教师话术】b 长什么样呢？请小朋友们仔细观察。b 像什么？对了，像数字"6"竖起来的样子！b 住在哪里呢？b 住在四线格的上中格。先写一竖，再写右下半圆。一共两笔。一起来念：右下半圆 b b b。【学生预设反应】（用手指在空中比划 b 的形状，跟念口诀）【过渡语】记住了 b 的样子，接下来认识第二个声母朋友。P7 学习声母 p【教师话术】第二个声母朋友是"p"。请小朋友们看老师的嘴：双唇紧闭——突然放开——p！跟老师一起说：p——p——p记住这首小儿歌：山坡山坡 p p p，爬上山坡多快活。发音方法和 b 一样，但是 p 的气流更强！把手放在嘴前试试——p！是不是有一股气流冲出来？【学生预设反应】（模仿发音，用手在嘴前感受气流）【过渡语】那 p 长什么样子呢？它和 b 可是长得像双胞胎呢！P8 p 的形状【教师话术】p 和 b 长得像双胞胎！我们来比一比：b 像数字 6 竖向天，p 像反写的 9 竖向地。b 的半圆在右下，p 的半圆在右上。一起来念：右上半圆 p p p。【学生预设反应】（认真观察 b 和 p 的区别，用手指比划）【过渡语】那到底怎么区分它们呢？老师教大家一个好办法！P9 b 与 p 对比【教师话术】左边是广播的 b——右下半圆 b b b。右边是山坡的 p——右上半圆 p p p。半圆在下面的是 b，半圆在上面的是 p。小朋友们一起来说：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p！【学生预设反应】（齐声念口诀，用手指比划区别）【过渡语】光看还不够，老师带大家做一个小实验，用气流来分辨它们！P10 气流实验【教师话术】请小朋友们拿出一张薄纸片，放在嘴巴前面大约五厘米的地方。现在老师发 b 音——b——看，纸片怎么样？对，纸片只是轻轻动了一下，因为 b 是不送气的。现在老师发 p 音——p！纸片怎么样了？哇，纸片明显被吹动了！因为 p 是送气的。现在请小朋友们自己试一试！先发 b，再发 p，仔细看纸片的变化。【学生预设反应】（拿出纸片，认真做实验，观察到纸片的变化很兴奋）【过渡语】太有趣了！通过这个小实验，我们知道了 b 不送气、p 送气。下课以后，把这首区分儿歌说给爸爸妈妈听：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p。第2课时P11 复习导入【教师话术】上课！上节课我们认识了哪两个声母朋友？对！是 b 和 p。一起来背一背它们的儿歌。（学生齐背）右下半圆 b b b，右上半圆 p p p。真棒！今天我们要认识两位新的声母朋友。准备好了吗？【学生预设反应】（齐背口诀，精神饱满地准备新课）【过渡语】让我们接着去找新朋友！P12 学习声母 m【教师话术】看！山坡上有山洞。山洞里藏着声母"m"。听老师发音：m——m——m（双唇紧闭，气流从鼻孔透出）跟老师一起说：m——m——m记住这首小儿歌：手摸手摸 m m m。发音的时候要注意：双唇紧闭，气流从鼻孔透出来。小朋友们把手放在鼻子旁边感受一下——m——是不是鼻子在振动？对！m 是鼻音，声音是从鼻子里出来的。【学生预设反应】（模仿发音，用手触摸鼻子感受振动，觉得很神奇）【过渡语】m 长什么样子呢？P13 m 的形状【教师话术】m 长什么样呢？请小朋友们看——m 像什么？对了，像两个山洞并排在一起！m 有几笔？三笔！先写一竖，再写一竖，最后写一个右弯竖。m 住在四线格的中格里。一起来念：两个山洞 m m m。【学生预设反应】（用手指在空中比划 m 的形状，数笔画）【过渡语】最后一位声母朋友来了！P14 学习声母 f【教师话术】看！爷爷手里拿着什么？对了，是拐杖！拐杖里藏着声母"f"。听老师发音：f——f——f（上齿轻轻抵在下唇内侧，气流从缝隙中摩擦而出）跟老师一起说：f——f——f记住这首小儿歌：迎着风儿 f f f。发音的时候要注意：上牙齿轻轻碰一下下嘴唇，气流从缝隙中挤出来。小朋友们试试——f！【学生预设反应】（模仿发音，感受上齿和下唇的接触）【过渡语】f 长什么样子呢？P15 f 的形状【教师话术】f 长什么样呢？f 像什么？对了，像一根拐杖！f 有两笔：先写右弯竖，再写一横。横写在第二条线上。f 住在四线格的上中格。一起来念：一根拐杖 f f f。【学生预设反应】（用手指在空中比划 f 的形状）【过渡语】现在四个声母朋友都认识了！我们来给它们分分类。P16 声母分类【教师话术】我们认识了四个声母朋友：b、p、m、f。老师把它们分成两组——第一组：b、p、m——这三个声母发音的时候，都要先双唇紧闭。所以它们叫"双唇音"。第二组：f——这个声母发音的时候，上牙齿要轻轻抵在下嘴唇上。所以它叫"唇齿音"。一起来说：双唇音 b p m，唇齿音 f。【学生预设反应】（认真观察分类，跟着念）【过渡语】我们用薄纸片再来感受一下四个声母的气流有什么不同。P17 气流再实验【教师话术】请小朋友们再拿出纸片——发 b 的时候，纸片怎么样？微微动，不送气。发 p 的时候呢？纸片明显飘，送气强。发 m 的时候，气流从哪儿出来？鼻子！是鼻音。发 f 的时候，有什么感觉？有气流摩擦的感觉。小朋友们真厉害，都能分辨出来了！【学生预设反应】（动手实验，感受每个声母的气流特点）【过渡语】现在我们来活动活动手指，做一个有趣的手指操！P18 手指操【教师话术】一起来做 b p m f 手指操！b b b：左手比 1，右手画 bp p p：左手比 1，右手画 pm m m：双手搭山洞f f f：食指勾一勾（边念边做，速度从慢到快）再来一遍！这次快一点——【学生预设反应】（跟着老师做手指操，越来越快，很开心）【过渡语】手指操做得真好！拼音就在我们的生活中，来找找看。P19 生活中的 b p m f【教师话术】你们在生活中见过 b p m f 吗？谁能说一个带 b 的东西？对！广播、杯子、冰箱……谁能说一个带 p 的东西？对！葡萄、皮球、跑步……谁能说一个带 m 的东西？对！妈妈、面包、门……谁能说一个带 f 的东西？对！房子、飞机、头发……小朋友们说得真好！拼音就在我们的生活中。【学生预设反应】（积极举手发言，说出各种带声母的词语）【过渡语】有一首好听的儿歌，把 b p m f 四个声母都藏在里面了。我们一起来读一读。P20 儿歌学习【教师话术】听老师读——爷爷带我爬山坡（p），迎着风（f）儿爬山坡。收音机里正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。好听吗？找一找，儿歌里藏着哪四个声母？对！p、f、b、m。我们一起来读！边读边在括号里的声母上拍手。【学生预设反应】（跟读儿歌，在声母处拍手，读得越来越流利）【过渡语】读得真好！接下来我们要学一个新本领——拼读音节。P21 两拼音节【教师话术】在拼音王国里，声母和韵母都住在自己的房子里。韵母的家：ɑ、o、e、i、u、ü声母的家：b、p、m、f声母不能单独成音节，它需要和韵母交朋友，组成音节才能读出来。声母 b 加上韵母 ā，就组成了音节 bā。这就是"两拼音节"——由一个声母和一个韵母组成的音节。【学生预设反应】（认真观察两所小房子，理解声母和韵母的概念）【过渡语】那怎么拼呢？老师教大家一个好方法。P22 拼读方法【教师话术】拼读的时候，要记住一句口诀——前音轻短后音重，两音相连猛一碰！b 要轻轻读——bā 要重一点读——ā快速连起来——bā！一起来：b——ā——bā！再试一次：b——ā——bā！声调标在谁头上？对，标在韵母上。【学生预设反应】（跟着老师练习拼读，逐渐掌握方法）【过渡语】真棒！现在来看 b 的四声。P23 b 的四声【教师话术】b 加上不同的声调，读音就不同了——bā——一声——猪八戒的"八"bá——二声——拔萝卜的"拔"bǎ——三声——打靶的"靶"bà——四声——水坝的"坝"跟老师一起读：bā、bá、bǎ、bà。再来一遍：bā、bá、bǎ、bà。小朋友们读得真好！【学生预设反应】（跟读四声，配合词语记忆声调）【过渡语】b 除了和 a 交朋友，还能和更多韵母交朋友呢！P24 b 与韵母拼读【教师话术】b 和韵母交朋友——b + ɑ = bā bá bǎ bàb + o = bō bó bǒ bòb + i = bī bí bǐ bìb + u = bū bú bǔ bù一起来读！注意拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。【学生预设反应】（跟读各个音节，练习拼读方法）【过渡语】小朋友们读得真棒！接下来我们来做个抢答游戏。P25 带调音节练习【教师话术】考考小朋友们——谁来读？bǎ——对，打靶的"靶"！bí——对，鼻子的"鼻"！bù——对，"不"！bō——对，波浪的"波"！bǐ——对，比较的"比"！bà——对，爸爸的"爸"！太棒了！小朋友们都读得很准！【学生预设反应】（举手抢答，积极拼读）第3课时P26 热气球拼读游戏【教师话术】看，天空飘来了好多热气球！每个热气球上都写着拼音。老师指哪个，大家就读哪个。看谁反应最快！（逐个指向热气球上的音节）bā——pá——mǎ——fā——再来一次！这次更快！【学生预设反应】（兴奋地抢读热气球上的音节，反应越来越快）【过渡语】小朋友们反应真快！现在我们来练习 p 的音节。P27 p 的音节练习【教师话术】p 和韵母交朋友——pá——爬行pò——破屋pí——皮球pǔ——乐谱一起来拼读：p——á——pá！p——ò——pò！p——í——pí！p——ǔ——pǔ！【学生预设反应】（跟读 p 的音节，配合词语理解意思）【过渡语】接下来练习 m 的音节。P28 m 的音节练习【教师话术】m 和韵母交朋友——mù——树木mǎ——小马mō——抚摸mǐ——大米一起来拼读：m——ù——mù！m——ǎ——mǎ！m——ō——mō！m——ǐ——mǐ！【学生预设反应】（跟读 m 的音节，配合词语理解意思）【过渡语】最后来练习 f 的音节。P29 f 的音节练习【教师话术】f 和韵母交朋友——fā——发芽fó——佛像fǔ——斧头、辅导一起来拼读：f——ā——fā！f——ó——fó！f——ǔ——fǔ！【学生预设反应】（跟读 f 的音节，配合词语理解意思）【过渡语】音节练习得真好！我们来读一首有趣的儿歌。P30 牵牛花儿歌【教师话术】一起来读这首儿歌——牵牛花，爬篱笆，往上爬，往上爬，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，爬到屋顶吹喇叭。请小朋友们找一找，儿歌里有哪些你会拼的两拼音节？pá——爬！bā——喇叭的"叭"！真棒！小朋友们都会找两拼音节了！【学生预设反应】（朗读儿歌，找两拼音节，积极举手回答）【过渡语】接下来我们要进行拼音闯关游戏！敢不敢挑战？P31 拼音闯关【教师话术】拼音闯关游戏开始！一共三关！第一关：认一认声母——b、p、m、f。（学生齐读）太棒了，第一关通过！第二关：读一读音节——bā、pá、mǎ、fā。（学生齐读）真厉害，第二关通过！第三关：说一说儿歌——右下半圆 b b b……（学生齐背）你们都是拼音小达人！三关全部通过！【学生预设反应】（积极参与闯关，每过一关都很兴奋）【过渡语】恭喜小朋友们！有一个记忆小窍门送给大家。P32 记住 b 和 p【教师话术】老师教大家记住 b 和 p 的好方法——b 像 6 竖向天，p 反 9 竖向地。坐着的是 b，站着的是 p。b 不送气轻轻音，p 送气用力吹。一起来背一遍！【学生预设反应】（齐背记忆口诀）【过渡语】现在我们来做一个说话练习。P33 说话练习【教师话术】请小朋友们看这幅图：图上有谁？他们在干什么？谁能用完整的话说一说？对，可以说"星期天，爸爸妈妈带小朋友一起去公园玩耍"。谁还能说得更完整？很好！【学生预设反应】（用完整的话描述图意，积极表达）【过渡语】小朋友们说得真好！现在我们来认识两个新的字。P34 识字：爸爸 妈妈【教师话术】今天我们要认识两个新的字——爸爸：bà ba妈妈：mā ma注意听——第二个"爸"和"妈"要读得又轻又短，这叫"轻声"。跟老师读：bà ba——mā ma——第二个字读轻声，再试一次。【学生预设反应】（跟读"爸爸""妈妈"，注意轻声的读法）【过渡语】有一首好听的儿歌，唱的就是我们对爸爸妈妈的爱。P35 朗读儿歌【教师话术】一起来读——我爱爸爸妈妈。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。读的时候要注意"爸爸""妈妈"后面的字读轻声。带着感情再读一遍——读出对爸爸妈妈的爱。【学生预设反应】（带着感情朗读，注意轻声）【过渡语】读得真动人！接下来我们要学写字了。写字之前先做什么？P36 书写姿势【教师话术】写字之前，先摆好正确的姿势。一起来说——背要挺立，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。好，小脚放平，背挺直。姿势摆好了吗？【学生预设反应】（齐背书写姿势儿歌，调整坐姿）【过渡语】姿势摆好了，我们来看 b 怎么写。P37 书写指导 b【教师话术】b 怎么写？看老师写——第一笔：竖。从上格靠近第一条线起笔，写到第三条线。第二笔：右下半圆。半圆占满中格，要写饱满。b 占上格和中格，两笔写成。伸出手指跟老师在空中写一遍——一竖，二半圆。现在在练习本上写两行 b。【学生预设反应】（空中跟写，然后在练习本上认真书写）P38 书写指导 p【教师话术】p 怎么写？看老师写——第一笔：竖。从中格起笔，写到下格。第二笔：右上半圆。半圆占满中格。p 占中格和下格，两笔写成。伸出手指跟老师写——一竖，二半圆。注意：p 的半圆在上面，b 的半圆在下面。在练习本上写两行 p。【学生预设反应】（空中跟写，在练习本上书写，注意区分 b 和 p）P39 书写指导 m【教师话术】m 怎么写？看老师写——m 有三笔：第一笔：竖。第二笔：竖。第三笔：右弯竖。m 占中格，三笔写成。注意左右两部分要一样大。伸出手指跟老师写——一竖，二竖，三弯竖。在练习本上写两行 m。【学生预设反应】（空中跟写，数着笔画在练习本上书写）P40 书写指导 f【教师话术】最后一个是 f。看老师写——f 有两笔：第一笔：右弯竖。从上格靠近第一条线起笔。第二笔：横。横写在第二条线略低一点的位置上。f 占上格和中格，两笔写成。伸出手指跟老师写——右弯竖，横。在练习本上写两行 f。【学生预设反应】（空中跟写，在练习本上书写）P41 练一练【教师话术】我们来做个小检测，看看今天学到了什么！第一题：认读声母——b、p、m、f。一起读！第二题：拼读音节——bā、pá、mǎ、fā。一起拼！第三题：在练习本上把 b p m f 各再写一行。小朋友们表现得真好！【学生预设反应】（认真练习，认读、拼读、书写）P42 结束页【教师话术】今天这节课，我们学到了很多本领！我们认识了四个声母朋友——b、p、m、f。我们学会了两拼音节的拼读方法——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。我们还认识了"爸爸""妈妈"两个字。我们还学会了写 b、p、m、f。回家以后，请小朋友们：1. 练习写 b p m f 各一行2. 把"我爱爸爸妈妈"读给爸爸妈妈听今天的学习就到这里。小朋友们再见！【学生预设反应】（记住作业，和老师挥手再见）教学备注课堂时间分配课时 内容 时间分配第1课时 课前准备、情境导入、b/p学习、b与p对比、气流实验 35分钟第2课时 复习、m/f学习、分类、手指操、儿歌、两拼音节、b的四声 35分钟第3课时 带调音节练习、闯关游戏、识字、朗读儿歌、书写指导 35分钟评价语参考 "你抓住了b和p的区别，真棒！" "你的发音很标准，声带确实不颤动。" "你的纸片实验做得很认真！" "你拼读得又快又准，是拼音小达人！"(共43张PPT)b p m f汉语拼音03部编版一年级上册第3课b p m f课前准备铃声响,坐坐好。小手放好,小脚放好。小眼睛,看老师。小耳朵,认真听。图上有什么 他们在干什么 b p m f“b”——广播的b“p”——山坡的p“m”——山洞像m“f”——拐杖像f双唇紧闭，突然放开，气流冲出，声带不颤动。广播播音b双唇先紧闭——然后突然放开——b！双唇紧闭，突然放开，气流冲出，声带不颤动。呎一b像数字6占格:上中格笔顺:竖、右下半圆b6b双唇紧闭——突然放开——p学习p山坡山坡ppp爬上山坡多快活。双唇紧闭——突然放开——p数=6反=9b:半圆在右下,占上中格p:半圆在右上,占中下格右下半圆bbb右上半圆PPP气流实验b:薄纸微微动p:薄纸明显飘动数=6反=9b:半圆在右下,占上中格p:半圆在右上,占中下格m手摸手摸 m m m。发音方法:双唇紧闭,气流从鼻孔透出。b p m fm像两个山洞m占格:中格笔顺:竖、竖、右弯竖学习f迎着风儿fff发音方法:上唇接近下唇,窄缝摩擦。拼拼f像一根拐杖占格:上中格笔顺:右弯竖、横f1、双唇音bmp2、唇齿音f双唇紧闭——突然放开——p发 b 的时候，纸片微微动，不送气。发 p 的时候纸片明显飘，送气强。发 m 的时候，气流从鼻子出来，是鼻音。发 f 的时候，有气流摩擦的感觉。b b b：左手比 1，右手画 bp p p：左手比 1，右手画 pm m m：双手搭山洞f f f：食指勾一勾b:广播，杯子p:葡萄，皮球m:妈妈，门f:房子，飞机bbbppmmff爷爷带我爬山坡(p),迎着风(f)儿爬山坡。收音机里正广播(b),爱护花草不乱摸(m)韵母的家声母的家ɑ、o、e、i、u、üb、p、m、f声母+韵母=音节两拼音节:声母+韵母=音节b + ā = bā前音轻短后音重,两音相连猛一碰。水坝声母+韵母练习bā——一声——猪八戒的"八"bá——二声——拔萝卜的"拔"bǎ——三声——打靶的"靶"bà——四声——水坝的"坝"bā、bá、bǎ、bà。b + ɑ = bā bá bǎ bàb + o = bō bó bǒ bòb + i = bī bí bǐ bìb + u = bū bú bǔ bùbǎ——打靶的"靶"！bí——鼻子的"鼻"！bù——"不"！bō——波浪的"波"！bǐ——比较的"比"！bà——爸爸的"爸"！bǎ、bí、bùbō、bǐ、bàbǎpámǎfāp 和韵母交朋友——pá——爬行pò——破屋pí——皮球pǔ——乐谱爬爬爬p 和韵母交朋友pá——爬行pò——破屋pí——皮球pǔ——乐谱mù——树木mǎ——小马mō——抚摸mǐ——大米三fā—发芽fó——佛像fǔ——斧头、辅导牵牛花,爬篱笆,往上爬,往上爬,嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,爬到屋顶吹喇叭。pá——爬！bā——喇叭的"叭"！第一关:认一认声母——b、p、m、f。第二关:读一读音节——bā、pá、mǎ、fā。第三关:背一背儿歌——右下半圆 b b b第一关第二关第三关数=6反=9b像6竖向天,p反9竖向地b不送气,p送气图上有谁 他们在干什么 爸爸：bà ba妈妈：mā ma第二个字读轻声我爱爸爸妈妈,爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈书写姿势:背挺立,头摆正,肩放平三个一:一寸、一拳、一尺执笔方法:食指拇指捏着,三指四指托着。写一写b笔顺:竖、右下半圆占格:上中格两笔写成写一写b第一笔：竖。从上格靠近第一条线起笔，写到第三条线。第二笔：右下半圆。半圆占满中格，要写饱满。bp第一笔：竖。从中格起笔，写到下格。第二笔：右上半圆。半圆占满中格。p 占中格和下格，两笔写成。p写一写p第一笔：竖。第二笔：竖。第三笔：右弯竖。m 占中格，三笔写成。注意左右两部分要一样大。m写一写m写一写ff第一笔：右弯竖。从上格靠近第一条线起笔。第二笔：横。横写在第二条线略低一点的位置上。f 占上格和中格，两笔写成。书写练习声母认读卡音节拼读卡认读:bpmf拼读:—bā、pá、mǎ、fā书写:b p m f 各再写一行我们认识了四个声母朋友——b、p、m、f。认识了"爸爸""妈妈"两个字。两拼音节的拼读方法——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。课堂小结写 b、p、m、f第2单元第3课 汉语拼音03：b p m f 教案适用年级：一年级上册课时：3课时（每课时35分钟）一、教学目标1.1 知识与技能 读准音：学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形 掌握发音部位： b、p：双唇音（双唇紧闭，突然放开） m：鼻音（双唇紧闭，气流从鼻孔透出） f：唇齿音（上唇接近下唇，窄缝摩擦） 区分b和p：通过气流实验感受送气与不送气的区别 掌握两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 带调音节认读：会读 b、p、m、f 与单韵母组成的带调音节 书写：掌握 b、p、m、f 的书写格式和笔顺1.2 过程与方法 通过情境图观察，抽象出四个声母的音和形 通过手指操、气球游戏等趣味活动巩固记忆 通过气流实验，直观感受 b 与 p 的区别1.3 情感态度与价值观 感受汉语拼音学习的趣味性 培养认真观察、积极表达的学习习惯 体会学习拼音在生活中的实用价值二、教学重难点2.1 教学重点1. 读准 b、p、m、f 四个声母的音2. 区分 b 和 p 的形状（半圆位置不同）3. 掌握两拼音节的拼读方法4. 正确书写 b、p、m、f2.2 教学难点1. b 与 p 的发音区别（送气与不送气）2. m 与 f 的发音部位3. 带声调音节的准确拼读4. b、p、m、f 在四线格中的正确占格三、教学准备3.1 教师准备 多媒体资源：PPT课件、水彩绘本风插图 教具：薄纸片（用于气流实验）、声母卡片、韵母卡片 音乐：课堂组织儿歌音频、拼音手指操视频3.2 学生准备 语文课本 拼音练习本 姓名卡片（方便教师随时叫答）3.3 情境图素材 教材配套情境图（秋日公园场景）： 收音机（提取声母 b） 小朋友爬山（提取声母 p） 山洞（提取声母 m） 爷爷的拐杖（提取声母 f）四、教学过程第1课时（35分钟）一、组织教学（3分钟）环节 教师活动 学生活动 备注课前准备 播放课前准备儿歌 跟唱拍手 儿歌：铃声响坐坐好常规复习 复习读写姿势儿歌 齐背"一尺一拳一寸" 温故知新课前准备儿歌：铃声响，坐坐好。小手放好，小脚放好。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。二、情境导入（5分钟）环节 教师活动 学生活动 时间观察情境图 课件出示秋日公园情境图，引导观察 自由发言 2分钟描述画面 提问：图上有什么人？他们在干什么？ 回答：爷爷带小朋友爬山 2分钟引出课题 过渡：今天我们要去拼音王国认识4个新朋友 倾听 1分钟教学意图：通过真实情境图激发学习兴趣，建立拼音与生活的联系。三、学习声母 b（10分钟）环节 教师活动 学生活动 时间情境引音 播放"广播"音频，示范"b"的发音 聆听、模仿 2分钟编说儿歌 带领学习：广播播音 b b b，听着广播爬山坡 跟读、记忆 2分钟发音方法 讲解：双唇紧闭，突然放开，气流冲出，声带不颤动 触摸感受 3分钟观察字形 引导观察 b 的形状：像什么？半圆在哪个位置？ 想象回答 2分钟编说口诀 学习形状口诀：右下半圆 b b b 跟读 1分钟发音要领： 双唇先紧闭 然后突然放开 气流冲出但较弱 声带不颤动（清音）四、学习声母 p（8分钟）环节 教师活动 学生活动 时间情境引音 引出"山坡"情境，示范"p"的发音 聆听、模仿 2分钟编说儿歌 带领学习：山坡山坡 p p p，爬上山坡多快活 跟读、记忆 2分钟发音方法 讲解：发音方法同b，但送气更强 感受气流 3分钟观察字形 引导观察 p 的形状，与 b 对比 思考回答 1分钟五、b 与 p 对比区分（9分钟）环节 教师活动 学生活动 时间形状对比 课件出示 b 和 p 并列，引导观察半圆位置 观察找不同 3分钟编说口诀 学习区分口诀：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p 齐读记忆 2分钟气流实验 演示：将薄纸片放在嘴前- 发 b 时：纸片微微动- 发 p 时：纸片明显飘动 观察、尝试 4分钟气流实验操作要点： 薄纸片竖直放在嘴前约5厘米处 b 音：纸片轻微颤动（不送气） p 音：纸片明显被吹动（送气强）六、课堂小结（2分钟）环节 教师活动 学生活动 时间回顾内容 今天认识了哪两个声母？它们有什么不同？ 回答 1分钟布置任务 回家后把这首儿歌说给爸爸妈妈听 倾听 1分钟第2课时（35分钟）一、组织教学（3分钟）环节 教师活动 学生活动 备注复习导入 复习 b 和 p 的发音及口诀 齐背 巩固旧知课堂游戏 "找朋友"游戏：抽到 b 举左手，抽到 p 举右手 游戏互动 活跃气氛二、学习声母 m（8分钟）环节 教师活动 学生活动 时间情境引音 引导看情境图中的山洞，示范"m"的发音 聆听、模仿 2分钟编说儿歌 带领学习：手摸手摸 m m m 跟读、记忆 2分钟发音方法 讲解：双唇紧闭，气流从鼻孔透出，声带颤动 触摸感受 3分钟观察字形 引导观察 m 的形状：像什么？（两个山洞） 想象回答 1分钟发音要领： 双唇紧闭 气流从鼻腔透出（不是口腔） 声带颤动（浊音）三、学习声母 f（8分钟）环节 教师活动 学生活动 时间情境引音 引出"爷爷的拐杖"，示范"f"的发音 聆听、模仿 2分钟编说儿歌 带领学习：迎着风儿 f f f 跟读、记忆 2分钟发音方法 讲解：上唇接近下唇，形成窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动 触摸感受 3分钟观察字形 引导观察 f 的形状：像什么？（拐杖） 想象回答 1分钟发音要领： 上齿轻轻抵在下唇内侧 气流从缝隙中摩擦而出 声带不颤动（清音）四、声母分类（6分钟）环节 教师活动 学生活动 时间分类整理 课件展示四声母，引导分类 观察思考 2分钟明确分类 板书：双唇音（b p m） 唇齿音（f） 记忆巩固练习 气流实验：b、p、m 用薄纸测试 动手实验 2分钟五、两拼音节概念（5分钟）环节 教师活动 学生活动 时间引入概念 出示音节"bā"，问：这是什么？ 思考回答 1分钟讲解概念 讲解两拼音节：由声母+韵母组成 倾听理解 2分钟介绍拼读方法 教授拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 跟读记忆 2分钟两拼音节示例： b + ā = bā p + á = pá m + ǎ = mǎ f + à = fà六、拼读练习（5分钟）环节 教师活动 学生活动 时间示范拼读 教师示范 b 与各韵母的拼读 观察学习 2分钟学生跟读 带读 b 的四声 跟读练习 3分钟b 的四声练习： bā（猪八戒）、bá（拔萝卜）、bǎ（打靶）、bà（水坝）第3课时（35分钟）一、组织教学（2分钟）环节 教师活动 学生活动 备注复习旧知 快速回顾四个声母的发音和形状 齐背口诀 承上启下二、带调音节综合练习（15分钟）环节 教师活动 学生活动 时间p 的音节 学习：pá（爬行）、pò（破屋）、pí（皮球）、pǔ（乐谱） 跟读 4分钟m 的音节 学习：mù（树木）、mǎ（小马）、mō（抚摸）、mǐ（大米） 跟读 4分钟f 的音节 学习：fā（发芽）、fó（佛像）、fǔ（斧头/辅导） 跟读 4分钟热气球游戏 课件展示热气球拼读游戏 游戏互动 3分钟三、综合巩固活动（8分钟）环节 教师活动 学生活动 时间手指操 播放 b p m f 手指操视频 跟做 3分钟儿歌朗读 带领朗读儿歌：爷爷带我爬山坡，迎着风儿爬山坡... 朗读 3分钟拼音闯关 进行三关游戏 闯关 2分钟儿歌：爷爷带我爬山坡（p），迎着风（f）儿爬山坡。收音机里正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。四、识字教学（5分钟）环节 教师活动 学生活动 时间学习"爸爸" 范读 bà ba，强调第二个字读轻声 跟读 2分钟学习"妈妈" 范读 mā ma，强调第二个字读轻声 跟读 2分钟朗读儿歌 朗读"我爱爸爸妈妈" 朗读 1分钟五、书写指导（5分钟）环节 教师活动 学生活动 时间复习姿势 齐背"一尺一拳一寸"儿歌 背诵 1分钟书写 b 范写 b，强调占格和笔顺（两笔，上中格） 观察 1.5分钟书写 p 范写 p，强调占格和笔顺（两笔，中下格） 观察 1.5分钟书写 m 范写 m，强调占格和笔顺（三笔，中格） 观察 0.5分钟书写 f 范写 f，强调占格和笔顺（两笔，上中格） 观察 0.5分钟书写要点：声母 笔顺 占格 书写要点b 竖、右下半圆 上中格 竖从第二线起笔，下到第三线；半圆占中下格p 竖、右上半圆 中下格 竖从中格起笔，下到第三线；半圆占上中格m 竖、竖、右弯竖 中格 三笔，两个竖要直，右弯竖要圆润f 右弯竖、横 上中格 右弯竖从第二线起笔，横在第二线六、课堂总结（2分钟）环节 教师活动 学生活动 时间回顾总结 今天学到了什么？ 自由发言 1分钟布置作业 练习书写 b p m f 各一行 记录 1分钟五、板书设计┌─────────────────────────────────────────────┐│ 第3课 b p m f │├─────────────────────────────────────────────┤│ ││ 广播播音 b b b 收音机 ││ 右下半圆 b b b （b的形状） ││ ││ 山坡山坡 p p p 山坡 ││ 右上半圆 p p p （p的形状） ││ ││ 手摸手摸 m m m 山洞 ││ 两个山洞 m m m （m的形状） ││ ││ 迎着风儿 f f f 拐杖 ││ 一根拐杖 f f f （f的形状） ││ │├─────────────────────────────────────────────┤│ 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 ││ ││ bā bá bǎ bà pá pí pǔ pò ││ mā mǎ mù mǐ fā fó fǔ │├─────────────────────────────────────────────┤│ 分类：双唇音（b p m）| 唇齿音（f） ││ ││ 轻声：爸爸 bà ba 妈妈 mā ma │└─────────────────────────────────────────────┘六、教学反思要点6.1 成功之处 情境图的有效运用激发了学生的学习兴趣 气流实验让学生直观感受 b 与 p 的区别 儿歌口诀帮助学生记忆声母的音和形6.2 改进方向 对于发音困难的学生，需要个别辅导 拼读练习需要加强，鼓励多读多练 书写指导需要更多时间让学生动笔练习6.3 关注要点 轻声的读法需要反复强调和练习 b 和 p 的区分是难点，需要多种方式巩固 关注不同层次学生的学习需求 展开更多...... 收起↑ 资源列表 汉语拼音03可编辑.pptx 第2单元第3课_汉语拼音03_bpmf_教案.docx 第2单元第3课_汉语拼音03_bpmf_逐字稿.docx
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