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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
统编版语文九年级上册期中综合训练
一、积累与运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
诗是文学大观园里一道最亮丽的风景。①千百年来,神州大地孕育了众多杰出的诗人,留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春·雪》,我们可以感受一代天jiāo毛泽东激荡的豪情;读《周总理,你在哪里》,我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁的周总理辛勤的汗滴;读《我爱这土地》,我们可以倾听艾青用嘶哑的嗓音说着恳切的话语;读《乡愁》,我们可以触摸余光中渴望祖国统一的初心;读《你是人间的四月天》,我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷;读《我看》,我们可以凝望大地,感怀丰润的生命,畅想摇yè着的自由。
朗读是学习诗歌的好方法。②朗诵诗歌时,能否掌握朗读的技巧,是读好一首诗的关键。③在老师的引导下,同学们开始利用课余时间学习诗歌,一时学诗、读诗蔚然成风。品读诗歌,我们可以在文字里怀古伤今,思考时代与人生的意义。与诗歌为伴,让心灵受到震撼;与诗歌为伴,让日子明媚鲜妍。那些触动人心的诗句,如同走投无路之笔,点亮了我们的精神世界。④今天,诗歌不仅成为中国人的宝贵遗产,而且成为全世界人民的精神财富。
1.根据拼音写汉字,或给加点的字注音。
天jiāo(　　)　　　 揺yè(　　)　　　 谷穗(　　)　　　　 鲜妍(　　)
2.语段中画横线的词语运用有误的一项是(　　)
A.嘶哑 B.娉婷 C.怀古伤今 D.走投无路
3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是(　　)
A.① B.② C.③ D.④
4.根据提示填空。
风景是诗意的,人生也是诗意的,你用什么心态行走于尘世,尘世就会馈赠你一个什么样的人生。
范仲淹以“记”赠友,《岳阳楼记》中“①　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”既重申自己的悲喜观,又有对老友的规劝;欧阳修被贬滁州,《醉翁亭记》中“②　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”的醉态,尽显太守与民同乐的酣畅与满足;李白遭遇谗毁,《行路难》(其一)中“③　　　　　　　　,　　　　　　　　”满含他对理想的执着,失意中仍心存希望;刘禹锡改革失败,《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“④　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”体现他通晓新旧交替的规律,展望未来的乐观;苏轼兄弟分离,《水调歌头》(明月几时有)中“⑤　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”仍借月抒怀,表达美好祝愿。
5.整本书阅读。
材料一　我一路反抗着,这在我是从来没有过的,可是这么一来,大大增加了贝茜和阿博特小姐对我的恶感。事实上,我确实有点儿失常,或者像法国人常说的那样,有点儿不能自制了。我意识到,一时的反抗难免会使我遭受种种别出心裁的惩罚,因此,我像所有反抗的奴隶一样,决定豁出去了。
材料二　“你认为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗 ……你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗 ——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!……我现在不是凭着习俗、常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话,而是我的心灵在跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的!”
(1)简·爱的一生经历了五个时期,其中材料一讲述的是简·爱在　　　　　　　　(地点)经历的事件,材料二中简·爱和　　　　　　　　(人名)在进行对话,她选择离开的原因是　　　　　　　　　　　　　　。这是一部带有自传体色彩的长篇小说,作者是英国女作家　　　　　　　　。
(2)请从描写的角度对上面摘录的文字作简要批注。
二、专题学习
6.学校拟组织“青春作伴,逐梦远方”专题学习活动,请你参加并完成以下任务。
(1)为青春仪式设计海报,下列元素中你最想选哪一个 请简单说明理由。
海上的风帆　　奔跑的青年　　一本打开的书
(2)请你担任朗诵比赛评委,根据图中的朗诵材料,完善评价细则。
评价细则
项目 内容
表情动作 面带微笑,适时用眼神与听众交流;站姿自然,辅以①　　　　　　　　　　　　手势。
感情基调 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)给学校文学社供稿,请你模仿下面这节诗的结构和节奏,续写一节。
　　　　
三、阅读理解
(一)阅读下面的古诗文,完成7~12题。
【甲】自白
答梅圣俞灵乌赋①
范仲淹
危言②迁谪向江湖,放意③云山道岂孤。
忠信平生心自许,吉凶何恤赋灵乌。
注①景祐三年,范仲淹因针砭时弊被贬饶州。梅尧臣(梅圣俞)写了一首《灵乌赋》,劝他注意自保,表达对他的担忧。灵乌,能预言吉凶的乌鸦。②危言:说正直的话。③放意:纵情恣意。
【乙】 他述
公生二岁而孤。既长,去之南都,入学舍,扫一室,昼夜讲诵。其起居饮食,人所不堪,而公自刻益苦。居五年,大通六经之旨,为文章论说,必本于仁义。
公少有大节,于富贵、贫贱、毁誉、欢戚不一动其心,而慨然有志于天下。其事上遇人,一以自信,不择利害为趋舍。
公为将务持重不急近功小利。于延州,筑青涧城,垦营田,复承平、永平废寨,熟羌归业者数万户。于庆州,城大顺①以据要害,又城细腰胡芦,于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳②,至兵与将常不相识,公始分延州兵为六将,训练齐整,诸路皆用以为法。公之所在,贼不敢犯。
公为人,外和内刚,乐善泛爱。丧其母时尚贫,终身非宾客,食不重肉。临财好施,意豁如也。及退而视其私,妻子仅给衣食。其为政所至,民多立祠画像。其行己临事,自山林处士、里闾田野之人,外至夷狄,莫不知其名字,而乐道其事者甚众。
(选自欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》,有改动)
注①大顺:城名,即大顺城。下文中“细腰葫芦”也是城名。②隳(huī):毁坏,荒废。
【丙】后作
不料其年瘟疫转盛,仁宗天子闻知,龙体不安,复会百官,众皆计议。有一大臣越班启奏①。天子看时,乃是参知政事范仲淹。拜罢起居,奏曰:“目今天灾盛行,军民涂炭,日夕不能聊生,人遭缧绁之厄②。以臣愚意,要禳此灾,可宣嗣汉天师星夜临朝,就京师禁院修设三千六百分罗天大醮③,奏闻上帝,可以禳保民间瘟疫。”仁宗天子准奏。……天师在东京禁院做了七昼夜好事,普施符箓,禳救灾病,瘟疫尽消,军民安泰。
(选自《水浒传》,有改动)
注①越班启奏:指大臣在上朝时走出自己的队列,到最前面启奏。这是违背礼仪的行为,在古代并不常见。②缧绁(léi xiè)之厄:牢狱之灾厄。③罗天大醮:道士为禳除灾祟而设的规模盛大的道场。
7.阅读甲诗,下列理解和分析正确的一项是(　　)
A.“危言迁谪向江湖”概括了诗人因为直言敢谏而不幸被贬的遭遇,此处的“江湖”泛指四方各地,表现了诗人漂泊辗转的处境。
B.“放意云山道岂孤”塑造了一个因仕途受挫、备受排挤的失意黯然的诗人形象,营造出凄清、孤独的氛围基调。
C.“忠信平生心自许,吉凶何恤赋灵乌”卒章显志,既回复了好友的担忧,也阐明了自己执着坚定、无惧无怨的内心追求。
D.在诗人笔下,“灵乌”能够预见吉凶,是不祥的象征。诗人以这一意象来暗喻朝中那些反对者、诋毁者,并对他们进行评判。
8.阅读乙文,借助提示,解释加点的词。
文言字词 方法 提示 释义
人所不堪 查阅字典 堪:①能忍受;②能够,可以 (1) 　　　　　(填序号)
必本于仁义 前后文推断 上文为“大通六经之旨”(对六经的要旨有了深刻的理解) (2) 　　　　　
城大顺 课内迁移 词性 滕子京谪守巴陵郡(《岳阳楼记》) (3) 　　　　　
诸路皆用以为法 词义 其西南诸峰,林壑尤美(《醉翁亭记》) (4) 　　　　　
9.请用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。(限两处)
公为将务持重不急近功小利
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)及退而视其私,妻子仅给衣食。
(2)莫不知其名字,而乐道其事者甚众。
11.根据甲诗、乙文,完善范仲淹的人物档案。
姓名:范仲淹 少年求学时:读书刻苦,有大节,心怀天下。最能体现少年范仲淹读书刻苦超于常人的句子是“①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。 被贬饶州时:②　　　　　　　　　　　　　　　。(结合甲诗概括) 驻守边塞时:③　　　　　　　　　　　　　　　。(结合乙文概括) 治边效果:公之所在,贼不敢犯。 民间风评:外至夷狄,莫不知其名字,而乐道其事者甚众。
12.甲诗、丙文里的范仲淹与你心目中的范仲淹形象一致吗 请结合以上材料说说你的看法。
(二)阅读下面的文字,完成13~16题。
有些人对“卧游”一词有误解,认为是年龄大了,躺在床上回味自己亲身游历过的风景。事实并非如此,谈起如何欣赏一幅中国山水画,“卧游”一词最为常用。欣赏中国山水画需要“卧游”,即身居斗室,通过画家构建的山水世界去体味万物、思考古今和人生,进而提高自身的精神境界。
如何能做到“卧游”呢 有一些外部的条件要满足。鉴赏者首先要“偷得浮生半日闲”,让自己从外到内安静下来。只有安静下来,才能走进山水画的世界。其次,书房要小,即所谓“斗室”。如果你去过故宫博物院,见过乾隆皇帝著名的书房“三希堂”,就会对“斗室”有更直观的感受。在偌大的紫禁城内,由养心殿西暖阁改造而成的三希堂仅有八平方米大小。可以想象,乾隆从繁忙的政务中偷得半日的清闲,在这个小而雅致的房间中静坐榻上,展卷鉴赏书画。三希堂内,墙上悬挂的对联“怀抱观古今,身心托豪素”,仿佛是对“卧游”一词的注解。再次,展卷也有讲究。宋元以前流传下来的画作,更多的是一卷卷小而精致的长卷作品,更适合在斗室之内欣赏。鉴赏这样的长卷时,一边展开一边卷起,让人产生“移步换景”的观感。明代中晚期之后,大幅立轴的作品增多,被用来悬挂在壁上。鉴赏这些作品,选择适宜的高度和距离,观者便能按照画家的设定走进其所营造的山水世界。
有人要问,即使我满足了以上这些外部条件,但在欣赏中国山水画时,依然难以取得“卧游”的效果,怎么办呢 其实,中国山水画的意境体现在画家对笔墨的锤炼上。想要欣赏画家透过笔墨所传达的意境,需要具备一定的绘画和书法知识。通过欣赏画面中的运笔和用墨,观者不仅能判断出画家技法水准的高低,也能判断出画家的审美旨趣。影响深远的画家,不仅能创造出自己独有的图式和笔墨语言,更重要的是能创造出独特的审美意境。因此,当我们欣赏一幅中国山水画时,最值得玩味的便是画家的笔墨,以及笔墨所传达出的审美意境。
千百年来,中国的画家尤其是文人画家,一边从自然界学得山石、树木、云水的画法,一边通过自己的心裁,让画面传达出更加深远的意境。因此,与西方风景画不同,中国山水画不是对真实世界的写照,而是营造了一个能让观众“卧游”的山水世界,从而让人完成一次充满诗意的心灵之旅。
(摘编自刘亚刚《中国山水画中的诗意与审美境界》)
13.阅读全文,梳理文本的论证结构并填空。
本文首先针对一些人对“卧游”的误解提出　　　　　　　　　　　　　　　的观点,接着阐述　　　　　　　　　　　,最后指出　　　　　　　　　　　　　　。
14.下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.“卧游”与真实的山水没有太大的关系,鉴赏者只要身居斗室且能安静下来欣赏,就能取得“卧游”的效果。
B.鉴赏大幅立轴的作品时,选择适宜的高度和距离,欣赏者能更好地走进画家所营造的山水世界。
C.千百年来,影响深远的画家不仅能创造出自己独有的图式和笔墨语言,更重要的是能创造出独特的审美意境。
D.文人画家学得山水意象的画法,又通过心裁让画面有更深远的意境,营造能让观众“卧游”的山水世界。
15.下列两则材料,哪一则适合作为论据来支撑文中“卧游”的观点 请说明理由。
A.清代画家王武取唐寅《落花诗》诗意而绘的画作,以细腻的笔法勾勒出辽阔平静的湖面上烟波迷蒙之状,令人犹如置身江南山水之间。
B.南宋的袁燮特地在住所的东侧,建了一个小轩,取名“卧雪”。他把收藏的名画环挂四周,点上一炉香,就在“卧雪”里遍览山野泉林、亭台楼榭。
16.欣赏者怎样才能鉴定一幅山水画的审美价值 请结合本文第3段和下面的材料简要概括。
山水画与真实的山水不一样,一位画家所创作的作品与另一位画家所创作的作品也会不一样,就是同一位画家所创作的同一题材的作品也会不一样,这里面既有画家本身的问题,也有鉴赏者欣赏能力的问题,也就是鉴赏者自己的艺术修养和审美眼光的问题。
意境是山水画的灵魂,一幅成功的山水画除了蕴含着理想和情感的空间镜像,还必须给观赏者以充分的联想和再创造的余地。如此,判断一幅山水画有无意境,必须通过鉴赏者的鉴赏才能去鉴别。
(三)阅读下面的文字,完成17~21题。
千里江山图①(节选)
孙甘露
①这房间本就没有窗,外面那扇窗也被封了一大半,再加上关着门,审讯室里一片昏暗。有人打开桌上的灯,这是特制的审讯室聚光灯,人家发明这种灯,原本是打算在舞台上用的,却让他们用到这里。这灯亮得吓人,卫达夫被它一照,眼睛顿时感到一阵刺痛,灯光聚拢在一起,光圈笼在他身上,这下他觉得周围更加黑暗了,隐约看见桌边有两团黑影,前面那个他勉强辨认出来,是侦缉队游队长,坐在侧后方那个人,就完全面目不清了。
②房间里面沉默了很久,间或外面有几声火车进出站的汽笛声,可是传到这个四处密封的房间,声音也似乎隔得很远。火车过去后,房间变得更是死寂一片。卫达夫竭力让眼睛避开直射的灯光,但灯光好像可以从任何角度笼罩住他,怎么转头也让不开。他被照得浑身发热、冒汗,头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音,在他的耳朵里隆隆作响。
③“知道为什么把你抓进来吗 ”游天啸毫无新意地开了口,声音也很遥远,像是从水下听见水面上有人在说话。卫达夫突然微笑起来,举起两只摊开的手,手腕对着手腕转动了一下,嘴里说一声:“咔。”
④游天啸愣住了。只听卫达夫接着说:“这段话太没有新意了,游队长重新来一个。每次你们都会问人家,你知道为什么把你抓进来 你抓人家进来,你自己不知道为什么吗 ”
⑤游天啸不怒反笑,侧头对坐在他背后的阴影说:“这个卫达夫,别看他平时黏糊糊软塌塌,关键时候还有点儿青皮光棍的劲头。”
⑥阴影似乎轻微晃动了一下,但没有说话。
⑦“上一次四马路菜场开会,你也去了。你跑得快,没有抓住你。”
⑧“什么菜场 开什么会 你怎么知道我也去了 ”
⑨“这几天你去哪儿了 怎么又不回家了 ”游天啸又问。
⑩“你又不是我老婆,我不回家关你什么事 ”
这下连阴影都失声笑了一下,但旋即停止,倒像是清了清嗓子。
“你没有老婆孩子,这倒是你的优势,”游天啸认为自己这句话说得意味深长,停顿了片刻,又接着说,“不过连老婆孩子都没有,你做人也失败得很。”
卫达夫并不接话,似乎在想着什么心事。游天啸以为自己这句话说对了地方,连忙乘胜追击:“你那些同伙,包括陈千里,也让我们全都请到这里来了。这里房间很多,他们正在旁边审着呢。”
卫达夫心里一惊,旋即知道那是对方诓骗他,他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地,治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好,搜捕并不容易,如果用密捕和绑架的办法,却又并不知道他们躲在哪一幢房子里。
“说说看,你的同志们最近都在忙什么呢 ”
“我天天陪人看房子,你说的同志是谁我不认识。再说,你想知道别人在忙什么,你要问他们自己呀。”
“知不知道这是什么地方 ”游天啸突然提高声音,“你跟我们唱滑稽,想死得快点 ”
卫达夫又不说话了。
“把陈千里交给我们,你想要什么我们都可以满足你。”
“我不认识那个人,再说出卖别人的事情,卫达夫也做不来。”
“你还蛮讲义气。很好,国民党也喜欢讲义气的人。说说看,你可以把什么交给我们,换你自己一条命 ”
卫达夫想了一会儿,说:“要不我给你打个欠条,你放我出去,等我哪天卖房子发财了,我送你一万大洋 我卫达夫说话算话,一定不会赖掉这笔人情账。”
为了让卫达夫学会好好说话,游天啸叫来几个壮汉,把他拉到另一个房间。卫达夫的头又被蒙住了,这一回用了黑布棉套。因为要在心理上对卫达夫造成足够大的压力,准备工作做得十分缓慢。棉套从上往下罩住他的头以后,用绳子在底下收紧,再把他的手脚都绑住,头朝下倒吊了起来。
尽管蒙着头,卫达夫仍然意识到自己被吊得很高。他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部,拍打得并不很重,但是频率很高,他的头像拳击沙袋那样左右晃动。没过多久他就觉得脑袋像要炸裂开来那么疼痛。拍打的声音越来越响,甚至连耳郭与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍。
这个过程无休无止,甚至可能永远也不会结束。
过了很久,有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音,也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推。把他拉直按在地上,脸贴着地面,从后面向前拉他的手臂,他的肩关节咯吱作响,似乎正在慢慢断裂,他渐渐失去感觉。
(有改动)
注①《千里江山图》是孙甘露创作的长篇小说。小说以1933年设于上海的党中央机关的战略大转移为背景,描写了上海特别行动小组在实施“千里江山图计划”时克服各种困难危险,勇敢完成任务的故事。小说获第十一届茅盾文学奖。
17.【小说·情节】 小文同学用了鱼骨图的方式梳理本文情节,请你帮她完成。
18.【小说·语言】 赏析句子,请完成以下任务。
(1)房间里面沉默了很久,间或外面有几声火车进出站的汽笛声,可是传到这个四处密封的房间,声音也似乎隔得很远。火车过去后,房间变得更是死寂一片。(这两句环境描写运用了以静衬动的手法,请分析其作用)
(2)把他拉直按在地上,脸贴着地面,从后面向前拉他的手臂,他的肩关节咯吱作响,似乎正在慢慢断裂。(请从动作、修辞、细节等角度赏析这句话)
19.【小说·人物】 选文中,卫达夫身陷囹圄,遭受酷刑,其人物形象鲜明而深刻。请结合文本具体内容,分析卫达夫这一人物形象的特点。
20.【小说·手法】 选文在塑造卫达夫这一英雄形象时,并没有直接写他如何“英雄”,而是通过对比、侧面烘托等手法进行刻画。请结合文本,举一例分析其中一种表现手法。
21.【小说·主题】 有人评论:“《千里江山图》既能在故事叙事上做到扣人心弦、引人入胜,有较高的文学品质,又能在作品内容上蕴含丰富,令人荡气回肠,做到文学性与思想性交相辉映。”请你结合上面的节选内容谈谈对该评论的理解。
四、写作
22.请阅读下面的小诗,联系生活,自选角度,结合自身经历,以《照耀我青春的那束光》为题,写一篇文章。
光啊,你是我的引路明灯/指引着我前行的方向
光明,你是我的希望/驱散了所有黑暗/沐浴着光的温柔/感受着光无尽的力量
在光的世界里,梦想成真/跟随光的旋律,自由翱翔/找到属于自己的快乐
要求:(1)内容具体,有真情实感;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)不出现真实的人名、校名、地名;(5)书写要正确、规范,力求美观,不得抄袭。
参考答案
1.骄　曳　suì　yán
2.D　解析:“走投无路”:无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的办法,形容处境极端困难。语境中是形容诗句点亮精神世界,应用“画龙点睛”。
3.B　解析:“能否掌握朗读的技巧”包含“能掌握”和“不能掌握”两种情况,而“读好一首诗的关键”只对应了“能掌握”这一种情况。可改为“朗诵诗歌时,掌握朗读的技巧,是读好一首诗的关键”。
4.①不以物喜　不以己悲　②苍颜白发　颓然乎其间(者)　③长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　④沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春　⑤但愿人长久　千里共婵娟
5.(1)舅妈家(或“盖茨海德府”)　罗切斯特　得知罗切斯特有妻子　夏洛蒂·勃朗特
(2)示例:①材料一是心理描写。在童年时期,简·爱没有屈服于别人的欺凌,而是用自己的方式进行反抗,表现了她的反抗精神。
②材料二是语言描写。当她得知罗切斯特已经结婚,她毅然决然离开了罗切斯特,维护了自己的人格和尊严。
6.(1)示例:①海上的风帆。理由:“海上的风帆”与“逐梦远方”的主题高度契合——大海象征着广阔的梦想疆域,远方藏在粼粼波光之后;风帆则是青春的隐喻,它借风力起航,恰如青春凭借热情、勇气与同学的陪伴,向着未知的理想奔赴。
②奔跑的青年。理由:“奔跑的青年”直接锚定“青春”的核心主体,奔跑的动态感传递出青春的蓬勃活力与昂扬姿态,贴合“青春作伴”的主体定位;同时,青年朝着远方奔跑的画面,将“逐梦远方”的目标具象化——奔跑的方向即梦想的远方,让“青春与逐梦”的关联直观可见,视觉上更具感染力,能快速唤起青少年对“以青春之力奔赴梦想”的共鸣。
③一本打开的书。理由:“一本打开的书”是青春逐梦的“基石”与“窗口”——书中的文字藏着知识与智慧,是青春成长、奔赴远方的底气,暗合“逐梦需以成长为阶”;而打开的书页如一扇通往远方的门,让“远方”从抽象的理想变为可触摸的方向。同时,“书”与学生的身份紧密相连,既体现青春“以学习蓄力,向梦想前行”的特质,也让“青春作伴”成为“书与青春相伴、知识与梦想同行”的温暖表达。
(2)①自然、大方、得体的　②激昂豪迈,充满青春的激情与对党、对强国事业的坚定信念
(3)示例:①青春是什么 /青春是初绽的新芽,/在春风里伸展,/把生机铺向每一寸土地。
②青春是什么 /青春是手中的画笔,/在画布上涂抹,/把梦想绘进每一抹斑斓。
③青春是什么 /青春是跳动的鼓点,/在节拍里释放力量,/把激情融进每一次心跳。
7.C　解析:A项,“泛指四方各地”表述有误,此处的“江湖”指被贬之地。B项,依据写作背景和诗歌内容可知,诗人并未“失意黯然”,诗中展现的是豁达坦然的胸怀。D项,“以这一意象来暗喻朝中那些反对者、诋毁者,并对他们进行评判”表述有误,依据诗歌注释可知,“灵乌”寓意范仲淹在朝中屡次直言,都被当作乌鸦不祥的叫声。
8.(1)①　(2)以……为本　(3)名词用作动词,筑城,建筑　(4)各个
9.公为将/务持重/不急近功小利
10.(1)等到他离职回家,大家看他的家财,妻儿仅仅温饱而已。
(2)没有不知道他的名字的,并且乐于传播他的事迹的人很多。
11.①其起居饮食,人所不堪,而公自刻益苦　②坚持自己的原则,不因祸福而动心　③讲究持重,不追求小利,善于治理边疆,改善民生
12.示例:①不一致。丙文里的范仲淹是一位迷信、刻板的官员,他建议皇帝举行祭祀活动来消除瘟疫;甲诗中展现出的范仲淹是坚守本心、忠实可信、开明务实的形象。我心目中的范仲淹是一位有着远大志向、关心国家百姓的官员,他提倡以民为本,注重实际治理。
②一致。甲诗、丙文中都体现出了范仲淹是一位耿直忠实、为民造福的官员。“危言迁谪向江湖”“越班启奏”都体现了他敢于直言进谏、以民众福祉为己任、不计个人得失的形象特点。与我心目中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹形象一致。
【乙】参考译文 先生两岁时成了孤儿(古代丧父曰孤)。先生长大后,离开家乡到了南都,来到学堂,打扫了一间房子,日夜读书。他的起居饮食,别人都受不了,但是他自己更加刻苦。过了五年,精通了六经的主旨,写文章、论述一定以仁义为本。
先生年轻的时候就有高尚的节操,富贵、贫贱、毁誉、欢戚没有哪一项会让他动心,却慷慨激昂有为天下百姓谋福利的志向。他侍奉皇上和对待他人,完全按照自己的原则,不因对自己有利或有害而决定取舍。
先生作为将帅,主要讲究持重,不追求小的功利。在延州,筑起了青涧城,开垦营田,修复了承平、永平的废弃营寨,熟羌(少数民族)回到家乡操持旧业的有好几万户。在庆州,建大顺城来把持要害地区,又建成了细腰城、葫芦城,于是明珠、灭臧等大的少数民族,都离开敌人为大宋效力。自从边境的制度废弃了很久,以至于士兵和将领经常互不相识,先生于是把延州的士卒分给六个将领,训练齐整,各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方,敌人不敢进犯。
先生为人,外表和气,内心刚直,乐于行善,广有仁爱。他母亲去世的时候家里还很穷,终其一生,如果不是招待宾客,自己一天不吃两顿肉。他对财产乐意施舍,心胸非常豁达。等到他离职回家,大家看他的家财,妻儿仅仅温饱而已。他所治理过的地方,百姓大多都给他立祠画像。他的行事,从山林处士、街巷田野之人,到其他民族,没有不知道他的名字的,并且乐于传播他的事迹的人很多。
13.欣赏中国山水画需要“卧游”　如何做到“卧游”(或:“卧游”需要具备的条件)　中国山水画营造出能让观众“卧游”的山水世界,让人完成充满诗意的心灵之旅
14.A　解析:A项说法绝对。“身居斗室且能安静下来”,是第2段说的两个外部条件。
15.材料B。材料B讲袁燮在小轩中焚香欣赏名画,“卧游”美景。“卧雪”是小轩,“点上一炉香”可见“从外到内安静”,“名画环挂四周”可见“展卷也有讲究”,这些都与本文中“卧游”所需的条件一致。
16.①欣赏者能欣赏画面中的运笔和用墨(或“玩味画家的笔墨”)以及笔墨所传达出的审美意境;②欣赏者要有自己独到的艺术修养和审美眼光;③欣赏者要能充分联想和再创造。
17.①诓骗套话　②微笑应对　③失去感觉
18.(1)用似乎隔得很远的火车汽笛声衬托了房间里的死寂,渲染了恐怖的气氛,为下文严酷审讯的情节作铺垫。
(2)“按、贴、拉”等动词细致地写出了敌人对卫达夫实施的酷刑;“咯吱作响”的肩关节,似乎正在断裂,运用了夸张的修辞手法,表现了敌人的凶残和卫达夫的英勇。
19.①机智沉着,蔑视敌人。面对程式化的审讯和强光压迫,他并未慌乱,反而用“咔”打断对方,并讽刺道“你抓人家进来,你自己不知道为什么吗 ”,表现出超乎常人的镇定与对敌人的蔑视。②信念坚定,忠贞不渝。当敌人以“把陈千里交给我们”和“换你自己一条命”来利诱他时,他毫不犹豫地回答“出卖别人的事情,卫达夫也做不来”,展现了他对同志和组织的绝对忠诚与坚定的革命信念。③意志顽强,坚忍不屈。在遭受“头朝下倒吊”“用一种稳定的节奏拍打他的头部”等残酷刑罚时,他即使“觉得脑袋像要炸裂开来”和肩关节“似乎正在慢慢断裂”,也始终没有屈服,用沉默和无言的抗争,彰显了革命者钢铁般的顽强意志。
20.示例:①对比手法。文章将卫达夫与审讯者进行对比。面对游天啸的威逼利诱和残酷刑罚,卫达夫的从容、幽默与坚定,与敌人的气急败坏、冷酷残忍形成鲜明对比,在反差中有力地衬托出卫达夫作为革命者的高尚人格和钢铁意志。
②侧面烘托(或“细节描写”)。文章对卫达夫受刑时的感受进行了大量真实的细节描写,如“脑袋像要炸裂开来那么疼痛”“肩关节咯吱作响,似乎正在慢慢断裂”。这些细节并没有直接歌颂他的勇敢,而是通过极力渲染他承受的痛苦之深重,从侧面烘托出他能够忍受如此痛苦而毫不屈服的精神是多么可贵与伟大,使英雄形象更加真实、丰满、感人。
21.小说体现了文学性与思想性交相辉映的特点。①小说的叙事情节紧张,写了游天啸和卫达夫审讯和反审讯的故事,扣人心弦、引人入胜;人物形象丰满,通过对语言、心理、动作等的细致描写,使游天啸的阴险、狡诈和卫达夫的机智、勇敢,甚至连名字都没有出现的“阴影”,都给人留下了深刻的印象,小说具有很强的文学性。②在思想性上,通过塑造不同的人物形象,表达了作者对敌人的厌恶、对革命者的赞许,情感态度鲜明。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬,这是理想和英雄的赞歌。
22.写作提示 审题时要抓住“光”“照耀”“青春”三个关键词:“光”可指身边人(师长、亲友)、抽象信念或自我力量,“照耀”强调其对成长的指引与鼓舞,“青春”则限定了写作者的成长语境。立意可从人物之光、精神之光或自我之光切入,突出“光”如何照亮青春之路。可采用“总—分—总”的结构:开头用环境或比喻点题,引出“那束光”;主体详写一件核心事件,辅以细节描写(动作、心理、神态),再用简短片段补充,体现“光”的持续影响;结尾升华主题,点明“光”对自我的塑造与未来的指引。选材要贴合自身经历,以小见大,突出真情实感。
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