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月夜忆舍弟
新课导入
“国破山河在，城春草木深。”
今天我们要读的这首诗，同样写于安史之乱期间。乾元二年（759年）秋天，杜甫流亡秦州，他的几个弟弟正分散在战乱地区，音信全无。他在月夜写下了这首《月夜忆舍弟》。
安史之乱中长安的沦陷。
流亡成都时的困苦与胸怀。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
【素养目标】
1.有感情地朗读、背诵，丰富积累。
2.学会捕捉意象，领会意境，感受诗人望月思弟的情感。
3.理解在“有”“无”对比中寄托情思的方法。
教学重点：通过讨论探究，能够领会其意境，感受诗人思念亲人，渴望战争停止的情感。
教学难点：理解在“有”和“无”的对比中寄托情思的方法。
作者简介
杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的许多作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）；“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等，存诗1400多首，有《杜工部集》传世。
【写作背景】
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处于安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人分散处河南、山东等地。战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
文题解读
月夜 忆舍弟
点明时间
点明事件
舍弟：对他人称呼自己的弟弟，是表示谦虚或谦恭的言辞。如鄙、愚、敝、拙、家等都是谦辞。
杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓/断人行，边秋/一雁声。
露从/今夜/白，月是/故乡/明。
有弟/皆/分散，无家/问/死生。
寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
xíng
sàn
shù
yàn
shè
读准字音，读准节奏
语速
情感基调
朗读效果
首联：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”
颔联：“露从今夜白，月是故乡明。”
对比处理
情感基调
朗读效果
朗读诗歌，读出感情
偏慢，“断”字处可稍作停顿，给人以道路断绝的震撼感
战乱初临的沉重与荒凉
要读出“耳目所及皆凄凉”的压抑氛围，为全诗定下沉重基调
前句写实（眼前露白），音调低平；后句写虚（心中月明），音调升高，形成从“实”到“幻”的听觉对比
由景入情，对故乡的深切眷恋
两句之间形成“实与虚”“冷与暖”的对比——“露”在眼前是冷的，“月”在心中是暖的。“明”字要读出那种不容置疑的执念感
语速
情感基调
朗读效果
对比处理
情感基调
朗读效果
首联引出悲凉→颔联由景入情→颈联情感爆发→尾联沉郁收束。
颈联：“有弟皆分散，无家问死生。”
尾联：“寄书长不达，况乃未休兵。”
全句偏慢，“断”字处可稍作停顿，给人以道路断绝的震撼感
战乱初临的沉重与荒凉
首联两句要读出“耳目所及皆凄凉”的压抑氛围，为全诗定下沉重基调
前句写实（眼前露白），音调低平；后句写虚（心中月明），音调升高，形成从“实”到“幻”的听觉对比
由景入情，对故乡的深切眷恋
两句之间形成“实与虚”“冷与暖”的对比——“露”在眼前是冷的，“月”在心中是暖的。“明”字要读出那种不容置疑的执念感
请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受。
忧伤
悲伤
思念
戍鼓 断人行，秋边 一雁声。
边防驻军的鼓声。
指实行宵禁，禁止人行走。
一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。
诗文
翻译
句意：边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。
露从今夜白，月是故乡明。
意思是恰逢白露时节。
明亮。
句意：恰逢白露时节，
月亮还是故乡的最明亮。
有弟 皆 分散，无家 问死生。
都，全。
杜甫在洛阳的老宅已毁于安史之乱。
句意：我有兄弟却都分散了，没有家无法探问他们的生死。
寄书 长 不 达 ，况乃 未休兵。
一直，老是。
指战争还没有结束。
到达。
何况，况且。
句意：寄往洛阳城的家书常常不能送到， 何况战乱没有停止。
全文翻译
1.戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
2.今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
3.虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
4.寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
请同学们把这段文字用自己的话说出来：
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
营造了萧索、荒凉、凄清、紧张、悲伤的意境。
这首诗选取了哪些意象？这些意象有何特点？营造了怎样的意境？
鼓声:边关警示，
战事紧张
雁声:秋夜凄清，
思乡悲凉
清露:夜晚寒凉，
环境萧瑟
月光:故乡念想，
情绪悲伤
特点：凄清、悲凉
诗歌赏析
首联是怎样描绘边地深秋的景象的？
路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。
耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。
“断人行”点明社会环境，说明战事频仍、激烈，连边城弹丸之地也实现宵禁，早早地就关闭城门，戒备森严。
两句诗以声写静，以声衬静，渲染了浓重悲凉的气氛，为“月夜”铺设了一个萧索、荒凉的背景。
首联：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”
“所见所闻”中的悲凉
“露从今夜白”点明了什么？“月是故乡明”是客观事实还是主观感受？
“露从今夜白”既写景，也点明时令——白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。
“月是故乡明”不是客观事实——普天之下共一轮明月，本无差别。这是诗人融入了主观感情的心理幻觉。
这不是眼睛看到的月亮，是心里牵挂的月亮。
月亮意味着团圆，而诗人此时与兄弟离散、有家难归。这一轮明月，不是眼前所见，而是心中所念。诗人以幻作真，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种看似“无理”的说法，却极深刻地表现了诗人对故乡和亲人的感怀。
本联运用融情于景（借景抒情）的手法，既实写白露时节的清寒，又融入诗人的主观感情写明月，表达了诗人对故乡深沉的思念。
明明普天同月，为何偏说故乡的月亮最明？
颔联：“露从今夜白，月是故乡明。”
“以幻作真”的深情
颈联：“有弟皆分散，无家问死生。”
“分散”与“无家”的沉痛
“问死生”三个字，写出了诗人怎样的心情？
不是问“在何处”，而是问“死生”——因为战乱之中，生死未卜。一个“死”字，写出了诗人内心最深处的恐惧和焦虑。兄弟离散已令人心痛，更痛的是连他们是死是活都无法得知。
“有弟皆分散，无家问死生”——这两句写了什么？
“有弟皆分散”写兄弟离散的现实
“无家问死生”写无处探问的悲苦
“常常、总是”的意思，暗示了诗人多次尝试寄信，却一次又一次地失败。
“长不达”三字，表面上写的是书信不通，实际上写的是诗人反复的希望与反复的失望，是一种被战乱反复碾压的无奈与痛苦。
“况乃未休兵”是“长不达”的根本原因。
战乱不停止，个人的离散、思念、痛苦就不会停止。
“长不达”与“未休兵”的无奈
尾联：“寄书长不达，况乃未休兵。”
长
【教师总结】
杜甫被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《月夜忆舍弟》虽然只有四十个字，却浓缩了一个时代的悲剧——战乱之中，千万个家庭像杜甫一样骨肉分离、音信断绝。他写的是自己的弟弟，诉说的却是整个时代的伤痛。
这首诗只是写对弟弟的思念吗？还有没有更深层的情感？
这首诗表面写“忆舍弟”——思念离散的兄弟。
深层写“忧家国”——战乱使兄弟离散、家园毁坏、音信隔绝。兄弟之“忆”与家国之“忧”融为一体。
悟诗中雁
《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象征意义呢？你觉得下面雁的意象哪个更符合本诗？为什么？
雁的意象
（一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念；
（二）代指书信、音信；
（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦；
（四）状写景物高远寥廓；
（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景。
①可以是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌。
②可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。
③可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。
④可以是状写景物高远寥廓，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。
【主旨归纳】
《月夜忆舍弟》诗人通过白露时节月夜的所见所闻、所思所感，抒发了在安史之乱中怀乡思亲、忧国忧民以及期盼战乱早日结束，渴望社会安定的思想感情。
课后练习
1.理解性默写。
（1）老人站在深秋的寒风中，抬头望月，想起久违的家乡亲朋，脑海中浮现出杜甫《月夜忆舍弟》中的名句：“_____________，_____________。”
（2）杜甫《月夜忆舍弟》中“_____________，_____________”与他的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。
参考答案：
（1）露从今夜白，月是故乡明
（2）寄书长不达，况乃未休兵
2.下列对《月夜忆舍弟》的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
D
A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲凉的气氛。
B．“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更明亮，运用了移情于景的手法。
C．“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱导致亲人离散、生死未卜的焦虑。
D．这首诗围绕 忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念和对战争的控诉，情感真挚，意境开阔。
谢 谢 观 看

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