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(共26张PPT)
导入：穿越时空，初识新闻
请同学们仔细观察图片，你能从中发现哪些信息？
这张图片把我们带回1949年战火纷飞的春天。面对宏大战役，新闻人如何第一时间向全国乃至世界传递战况？今天我们化身“战场编辑”，研读毛泽东同志亲笔撰写的《消息二则》，感受伟人如何用笔杆子指挥千军万马，以文字镌刻历史！
【第一单元导读】 插图
消息二则
毛泽东
第一课时
《我三十万大军胜利南渡长江》
预习检验
①溃退（kuì tuì） ②泄气（xiè qì ） ③督战（dū zhàn ）
④要塞（yào sài ） ⑤业已（yè yǐ ）
⑥摧枯拉朽（cuīkūlāxiǔ ）
⑦锐不可当（ruì bù kě dāng ）锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡。
（一）常见的新闻体裁有哪些？
（二）新闻采访的一般方法和步骤有哪些？
（三）新闻“六要素”有哪些？
（四）归纳不同体裁的新闻特点应该从哪些角度出发？
（五）消息的标题有什么特点？
（六）消息的电头、导语、主体分别处于什么位置？
预习检验
（一）常见的新闻体裁有哪些？
（二）新闻采访的一般方法和步骤有哪些？
（三）新闻“六要素”有哪些？
预习检验
消息、新闻特写、通讯、新闻评论【第一单元 活动·探究】
自主确定报道题材—制定采访方案—草拟采访提纲—分小组进行采访实践—搜集并整理新闻素材【第一单元 活动·探究】
何时、何地、何事、何人、何故、如何【P2 任务一】
（四）归纳不同体裁的新闻特点应该从哪些角度出发？
（五）消息的标题有什么特点？
预习检验
篇幅 时效性 表达方式【P2 任务一】
标题简明、醒目、概括性强
识体：梳理要素，建构新闻知识
请默读《我三十万大军胜利南渡长江》，圈画出这则消息的新闻“六要素”。
何时：
何地：
何事：
何人：
何故：
如何：
一九四九年四月二十一日
长江
大约三十万人渡过长江
人民解放军
课堂练习
试用25字以内概括《我三十万大军胜利南渡长江》的主要内容。
识体：梳理要素，建构新闻知识
请默读P20 《技巧点拨 怎样写消息》，结合《我三十万大军胜利南渡长江》文本，回答下列问题：
1.“消息”的定义是什么？
2.“消息”的特点是什么？
3.“消息”的结构“五部分”分别是什么？
4.请从详略程度和重要性程度为标题、导语、主体排序。
识体：梳理要素，建构新闻知识
请默读P20 《技巧点拨 怎样写消息》，结合《我三十万大军胜利南渡长江》文本，回答下列问题：
1.“消息”的定义是什么？
2.“消息”的特点是什么？
3.“消息”的结构“五部分”分别是什么？
迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁
真实客观 时效性强
标题、导语、主体、背景、结语
识体：梳理要素，建构新闻知识
4.请从详略程度和重要性程度为标题、导语、主体排序。
标题
导语
主体
（背景、结语）
略
详
重要
次重要
请分析《我三十万大军胜利南渡长江》的文章结构。
课堂练习
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
我三十万大军胜利南渡长江
（标题）
【新华社长江前线二十二日二时电】
（电头）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
（结语）
（主体）
请默读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成以下任务：
1.请圈画出这则消息的新闻“六要素”；
2.请标记并分析这则消息的新闻结构；
3.试用30字以内概括这则消息的主要内容。
课堂练习
1.请圈画出这则消息的新闻“六要素”；
课堂练习
何人：人民解放军百万大军
何时：1949年4月20日夜至4月22日22时
何地：西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里的长江战线
何事：百万解放军分三路横渡长江，突破国民党长江防线，取得重大胜利
何故：国民党反动派拒绝签署和平协定，蓄意破坏和平；国民党军队军心涣散、厌战怯战
如何（结果）：中路、西路大军顺利渡江，东路军击溃重兵防守之敌，全线渡江作战大获成功。
3.试用30字以内概括这则消息的主要内容。
课堂练习
人民解放军二十二日已分三路大军冲破敌阵横渡长江。
一则消息如果删去电头会损失什么？
研讨拓展
电头：放在消息的最前面，表明了消息的发出单位和发布时间。
若删去电头，则不能保证消息来源的权威性、真实性和时效性。
一则消息如果删去导语会损失什么？
研讨拓展
导语：放在正文第一句，通常概括了新闻的要点，方便读者迅速了解核心内容。
若删去导语，读者则不能快速获取事件的核心信息，降低阅读效率等。
第二课时
《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》
赏文：感受情绪，辨析新闻立场
1949年4月22日深夜，新华社向全国、全世界播发了这两则消息。第二天清晨，当不同身份的人读到这份报纸时，他们的反应是完全不同的。
读者1:北平城的一位普通市民，一直期盼解放
读者2:南京总统府内，尚未撤离的国民党高级官员
读者3:长江前线，正在渡江的人民解放军战士
读者4:英国驻南京使馆的外交官，正在研判中国局势
画出让这位读者“最关注、最有触动”的词句，讨论：读到这些地方时，她/他是什么心情
写我军 写敌军
英勇善战 锐不可当 摧枯拉朽 军无斗志
万船齐放 直取对岸 纷纷溃退
英雄式的战斗 毫无斗志
冲破敌阵 横渡长江 甚为微弱
探究
作者用了什么方法，让不同读者读出完全不同的情绪？
提示：写我军的动词
写敌军的动词
修饰程度的词语
暗含对比的数字
探究
作者用了什么方法，让不同读者读出完全不同的情绪？
提示：写我军的动词
写敌军的动词
修饰程度的词语
暗含对比的数字
P5旁批：这里对西路军战况的描述，哪些地方体现了作者的态度？
探究
作者用了什么方法，让不同读者读出完全不同的情绪？
提示：写我军的动词
写敌军的动词
修饰程度的词语
暗含对比的数字
“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸……”一句中，将“齐放”改为“齐发”、将“直取”改为“攻占”，可以吗？
不可以。“齐放”更能体现出积蓄已久、瞬间迸发的力量感，“齐发”则会削弱这份力量感；“攻占”强调作战过程的艰辛，“直取”强调手到擒来的从容与霸气。所以“齐放”“直取”更能体现出我军渡江的齐心从容、锐不可当，抒发了渡江战役稳操胜劵的豪迈之情。
识人：知人论世，体悟历史担当
渡江战役是解放战争进程中的关键战役，战事尚未完全落幕，《消息二则》的字里行间就已尽显我军必胜的气魄，请你联系文本内容分析，产生这种底气的原因有哪些？
识人：知人论世，体悟历史担当
1948年辽沈、淮海、平津三大战役重创国民党军队，国民党假意和谈伺机休整布防。我方组建渡江战役总前委备战。1949年4月国共北平和谈，国民党拒绝签署和平协定，谈判破裂。4月21日，毛、朱发布进军命令，解放军千里战线发起渡江作战，迅速击溃长江防线，23日解放南京，此后接连攻克多座重要城市，至6月2日战役结束，彻底动摇国民党反动统治根基。
识人：知人论世，体悟历史担当
作为全军统帅，毛泽东为何要亲自撰写消息？
传递消息；
在关键时刻稳定军心、凝聚民心；
识人：知人论世，体悟历史担当
阅读《消息二则》和链接资料，你认识了一位怎样的全军统帅？
就在毛泽东写下这则消息的第二天，即1949年4月23日，在人民解放军百万大军的猛烈攻击下，国民党千余里长江防线全部崩溃，南京国民党反动政府遂宣告覆灭。那天下午，在北平香山双清别墅的那座美丽的凉亭里，毛泽东静静地看完登有解放南京消息的《人民日报》号外后，回到了办公室，挥笔写下了那首气冲霄汉的《七律·人民解放军占领南京》：
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

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