资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社四年级上册第二单元《塞纳河畔音乐之旅》第2课时《风筝》。
【教材分析】
《风筝》是人民教育出版社四年级上册第二单元《塞纳河畔音乐之旅》第2课时唱歌课。《风筝》选自法国电影《放牛班的春天》，原词作者巴哈提亚，库莱作曲。影片讲述音乐老师克莱门特用合唱音乐感化问题少年的故事。《风筝》是影片中的童声合唱曲目，歌曲借风筝自由翱翔飞翔的意象，寄托孩子们渴望自由、向往远方的内心愿望，旋律优美舒展，3/4拍赋予音乐摇曳飘荡的流动感，改编为二声部合唱版本，适合小学四年级歌唱教学。
歌曲为单二部曲式（A+B）。
A乐段（第1 16小节）：呈示主题，“风筝啊风筝，回旋在高空”，旋律平缓悠扬，描绘风筝在空中盘旋飘荡画面；
B乐段（17小节至结尾）：展开乐段，旋律音区上扬，力度增强，“飞越大海，追逐那云彩”，情绪更加激昂舒展，抒发向往自由的情感；尾声重复主题素材，缓缓结束，二声部和声烘托纯净空灵的音响效果。调式为C大调，3/4拍，中速。
【学情分析】
四年级学生已经掌握3/4拍强弱弱律动，具备基础识谱能力，能够演唱连音线旋律。学生喜欢优美抒情歌曲，乐于参与律动、合唱活动，但二声部演唱时容易被高声部带跑，长音气息支撑不足。学生对外国电影音乐接触不多，对作品背后人文内涵理解较浅显。该年龄段想象力丰富，能够通过风筝的意象联想歌曲意境，适合通过一问一答聆听、模唱、律动，引导学生感受旋律，循序渐进完成合唱学习，在实践中提升歌唱表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲优美空灵、向往自由的情绪；分辨大调明亮色彩，感受二声部和声美感。
(二)艺术表现
能用柔和、连贯的声音演唱歌曲，掌握连音线演唱；尝试二声部合唱，做到声部均衡，完整有感情演绎作品。
(三)创意实践
为歌曲设计肢体律动、简单打击乐器伴奏；寻找乐谱中的模进旋律片段，开展音乐创编小活动
（四）文化理解
了解电影《放牛班的春天》故事背景，理解歌曲借风筝喻人，体会音乐抚慰心灵的力量，感受法国童声合唱的艺术魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受3/4拍韵律，用连贯柔和的声音演唱歌曲，唱好连音线旋律。
2.分辨歌曲单二部曲式结构，体会A、B乐段情绪变化。
(二)教学难点
1.二声部合唱时做到声部平衡、声音和谐，低声部长音“呜”保持气息稳定，不跑调。
2.唱准旋律模进乐句，把握乐句气息，B乐段音升高时声音自然不喊叫。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家见过天上飞的风筝吗？风筝飞在天空是什么样子？
生：见过，风筝随风飘荡，飞得很高。
师：风筝在高空飞翔的时候，你心里会产生什么样的感受呢？
生：自由、开心，向往远方。
师：如果给飞翔的风筝配上音乐，你觉得音乐听上去会是欢快跳跃，还是优美舒展的呢？
生：优美舒展。
师：今天我们就来学习一首描写风筝飞翔的合唱歌曲，名字就叫《风筝》。
书写板书《风筝》
【设计意图：借助生活实物问答，唤醒学生生活体验，自然引出课题，铺垫歌曲自由优美的情感基调。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲，感受音乐要素
师：请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是怎样的？
生：优美、抒情，向往自由。
师：那这首歌曲是几拍子？听完举手回答。
生：3/4拍。
师：3/4拍的强弱规律是什么？
生：强 弱 弱。
师：请大家伸出手跟着音乐轻轻划3拍子，说一说歌曲速度是飞快还是中速舒缓？
生：中速，速度舒缓。
师：听旋律，大家想象一下，旋律听上去，是像风筝一下掉下来，还是风筝在空中回旋飘荡？
生：风筝在空中回旋飘荡。
师：哪些音乐要素造成这种飘荡的意境？
生：3/4拍节奏、长长的连音线。
【设计意图：完整聆听建立整体印象，通过问答引导学生自主捕捉情绪、节拍、速度、旋律特点。】
环节二：讲解歌曲创作背景
师：这首好听的《风筝》，它来自一部外国老电影，谁记住它的名字？
生：《放牛班的春天》。
师：没错，这是一部法国电影，电影里面一群调皮孩子，遇到音乐老师，老师用合唱改变孩子。大家思考，歌曲写风筝仅仅是写风筝吗？
生：不是，借风筝写孩子向往自由。
师：非常棒！风筝象征孩子们渴望自由飞翔的内心。
【设计意图：了解作品背景，帮助学生深度理解歌曲情感内涵。】
环节三：复听，打拍子，判断曲式结构
师：我们再次聆听，请同学们一边打3/4拍，一边思考，歌曲可以分成几大部分？哪里旋律发生明显变化？
生：可以分成两部分，后面“飞越大海”情绪更激动。
师：我们把开头“风筝啊风筝”主题段落叫A乐段，“飞越大海追逐那云彩”为B乐段，这是单二部曲式。A乐段描绘风筝盘旋，B乐段风筝向着远方高飞。A、B乐段情绪有什么区别？
生：A段轻柔平缓；B段更加舒展、情绪高涨。
下面我们分句学唱
【设计意图：听辨划分曲式，提升学生乐曲分析能力，为分段教唱做铺垫。】
(二)分析音乐，表现音乐
师：A段由8个乐句组成，下面跟琴演唱A乐段一声部第一乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
生：演唱
师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第五乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第六乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第七乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第八乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴学唱A乐段二声部
生：学唱
师：B段由8个乐句组成，下面跟琴演唱B乐段一声部第一乐句
生：演唱
师：注意长音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
生：演唱
师：注意长音节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
生：演唱
师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第五乐句
生：演唱
师：注意一音多字、附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第六乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第七乐句
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第八乐句
生：演唱
师：注意附点节奏、一音多字、长音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：B乐段二声部，低声部旋律有跳动，请低声部同学，听好钢琴，不要跟着高声部跑调，下面跟琴学唱B乐段二声部
生：学唱
环节五：完整跟琴演唱全曲
师：A乐段情绪轻柔，B乐段情绪舒展，演唱A乐段力度应该强还是弱？
生：稍弱。
师：B乐段向往自由，力度可以稍微加强，我们完整跟钢琴演唱整首合唱，注意二声部配合、连音线、气息。（学生完整演唱）
师：同学们演唱完，说一说尾声部分我们应该唱强还是渐弱？
生：渐弱，好像风筝慢慢飞向远方。
【设计意图：整合分句学习内容，问答梳理演唱要点，完整演绎巩固演唱技巧，做到声情并茂。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：风筝盘旋高空，我们可以设计什么肢体动作表现A乐段？
生：双手慢慢向上飘，手臂左右摇摆模拟风筝飘荡。
师：B乐段飞越大海追逐云彩，动作可以幅度大一点，手臂向远方伸展。请全体同学一边演唱一边加入律动。
师：老师带来沙锤、三角铁，想一想3/4拍用什么乐器伴奏，三角铁适合在每小节强拍敲击吗？
生：沙锤做摇晃伴奏，三角铁点缀长音。
师：一部分同学演唱，一部分同学乐器伴奏，一部分做肢体律动，合作表演歌曲。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：通过律动、乐器伴奏，落实创意实践，多形式表现音乐，深化音乐体验。】
四、拓展思路，开阔视野
师：《风筝》来自电影《放牛班的春天》，电影还有很多优美合唱，比如《眺望你的路途》。想一想，电影里面合唱音乐起到什么作用？
生：音乐温暖孩子心灵，治愈人心。
师：对，音乐拥有抚慰心灵的力量，童声合唱纯净美好，课后大家可以聆听影片其他合唱作品，感受童声合唱魅力。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展电影音乐，加深文化理解，延伸课后音乐学习。】
五、结语
师：今天我们学习合唱歌曲《风筝》，回顾，歌曲什么调式？
生：大调式。
师：借风筝寄托少年向往自由的心愿。希望同学们像风筝一样心怀向往，感受音乐的美好。
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕核心素养开展歌唱教学，以问答聆听、分段教唱、律动创编完成学习。学生能够掌握3/4拍韵律，理解歌曲意境，大部分学生可以唱好连音线乐句。但二声部合唱是明显短板，部分低声部学生容易跟随高声部跑调，长音气息支撑不足。课堂可以增加更多单独低声部模唱时间。模进旋律音准部分少数学生出现偏差。创编环节学生参与热情很高，肢体律动和乐器伴奏调动课堂氛围。今后教学，课前可以加强气息小练习，分层开展合唱训练，兼顾不同能力学生，深化学生对电影音乐文化的感悟。
七、课堂达标
一、填空题
1.《风筝》选自法国电影________。歌曲拍号是________。
2.歌曲的曲式结构为________，调式是________大调。
二、选择题
1.歌曲《风筝》情绪应该是（）
A.热烈狂欢 B.优美抒情，向往自由 C.急促紧张
2.3/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强 弱
答案：
填空题：
1.《放牛班的春天》；3/4
2.单二部曲式；C
选择题：1.B 2.B
【板书设计】
《风 筝》
选自《放牛班的春天》
1=C 3/4拍 强弱弱 中速优美
调式：C大调
曲式：单二部曲式 A（风筝盘旋）+B（飞向远方）
记号：⌒连音线 连贯演唱
难点：二声部合唱 气息稳定
意象：风筝——向往自由
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让教学更有效
第二单元
塞纳河畔音乐之旅
人民教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲优美空灵、向往自由的情绪；分辨大调明亮色彩，感受二声部和声美感。
(二)艺术表现
能用柔和、连贯的声音演唱歌曲，掌握连音线演唱；尝试二声部合唱，做到声部均衡，完整有感情演绎作品。
(三)创意实践
为歌曲设计肢体律动、简单打击乐器伴奏；寻找乐谱中的模进旋律片段，开展音乐创编小活动
(四)文化理解
了解电影《放牛班的春天》故事背景，理解歌曲借风筝喻人，体会音乐抚慰心灵的力量，感受法国童声合唱的艺术魅力。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家见过天上飞的风筝吗？风筝飞在天空是什么样子？
风筝在高空飞翔的时候，你心里会产生什么样的感受呢？
如果给飞翔的风筝配上音乐，你觉得音乐听上去会是欢快跳跃，还是优美舒展的呢？
今天我们就来学习一首描写风筝飞翔的合唱歌曲，名字就叫《风筝》。
《风筝》
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是怎样的？
2.那这首歌曲是几拍子？
3.3/4拍的强弱规律是什么？
4.请大家伸出手跟着音乐轻轻划3拍子，说一说歌曲速度是飞快还是中速舒缓？
5.听旋律，大家想象一下，旋律听上去，是像风筝一下掉下来，还是风筝在空中回旋飘荡？
6.哪些音乐要素造成这种飘荡的意境？
优美、抒情，向往自由
3/4拍
强-弱-弱
中速，速度舒缓
风筝在空中回旋飘荡
3/4拍节奏、长长的连音线
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这首好听的《风筝》，它来自一部外国老电影，谁记住它的名字？
2.没错，这是一部法国电影，电影里面一群调皮孩子，遇到音乐老师，老师用合唱改变孩
环节三：复听，打拍子，判断曲式结构
1.我们再次聆听，请同学们一边打3/4拍，一边思考，歌曲可以分成几大部分？哪里旋律发生明显变化？
2.我们把开头“风筝啊风筝”主题段落叫A乐段，“飞越大海追逐那云彩”为B乐段，这是单二部曲式。A乐段描绘风筝盘旋，B乐段风筝向着远方高飞。A、B乐段情绪有什么区别？
下面我们分句学唱
A段由8个乐句组成，下面跟琴演唱A乐段一声部第一乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第五乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第六乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第七乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第八乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱A乐段二声部
B段由8个乐句组成，下面跟琴演唱B乐段一声部第一乐句
注意长音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意长音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第五乐句
注意一音多字、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第六乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第七乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第八乐句
注意附点节奏、一音多字、长音的演唱，请再次演唱
B乐段二声部，低声部旋律有跳动，请低声部同学，听好钢琴，不要跟着高声部跑调
下面跟琴学唱B乐段二声部
完整跟琴演唱全曲
课堂展示
思考：
1.风筝盘旋高空，我们可以设计什么肢体动作表现A乐段？
2.B乐段飞越大海追逐云彩，动作可以幅度大一点，手臂向远方伸展。请全体同学一边演唱一边加入律动。
老师带来沙锤、三角铁，想一想3/4拍用什么乐器伴奏，三角铁适合在每小节强拍敲击吗？
一部分同学演唱，一部分同学乐器伴奏，一部分做肢体律动，合作表演歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.《风筝》来自电影《放牛班的春天》，电影还有很多优美合唱，比如《眺望你的路途》。想一想，电影里面合唱音乐起到什么作用？
音乐拥有抚慰心灵的力量，童声合唱纯净美好，课后大家可以聆听影片其他合唱作品，感受童声合唱魅力。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.《风筝》选自法国电影________。歌曲拍号是________。
2.歌曲的曲式结构为________，调式是________大调。
二、选择题
1.歌曲《风筝》情绪应该是（）
A.热烈狂欢 B.优美抒情，向往自由 C.急促紧张
2.3/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强 弱
答案：
填空题：1.《放牛班的春天》；3/4 2.单二部曲式；C
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《风筝》
选自《放牛班的春天》
1=C 3/4拍 强弱弱 中速优美
调式：C大调
曲式：单二部曲式A（风筝盘旋）+B（飞向远方）
记号：⌒连音线 连贯演唱
难点：二声部合唱气息稳定
意象：风筝——向往自由
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐四年级上册
第二单元
塞纳河畔音乐之旅
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受3/4拍摇曳韵律，体会歌曲优美空灵、向往自由的情绪；分辨大调明亮色彩，感受二声部
和声美感。
(二)艺术表现
能用柔和、连贯的声音演唱歌曲，掌握连音线演唱；尝试二声部合唱，做到声部均衡，完整有
感情演绎作品。
(三)创意实践
为歌曲设计肢体律动、简单打击乐器伴奏；寻找乐谱中的模进旋律片段，开展音乐创编小活动
(四)文化理解
了解电影《放牛班的春天》故事背景，理解歌曲借风筝喻人，体会音乐抚慰心灵的力量，感受
法国童声合唱的艺术魅力。
新课导入
同学们，大家见过天上飞的风筝吗？风筝飞在天空是什么样子？
风筝在高空飞翔的时候，你心里会产生什么样的感受呢？
如果给飞翔的风筝配上音乐，你觉得音乐听上去会是欢快跳跃，还是优美舒展的呢？
今天我们就来学习一首描写风筝飞翔的合唱歌曲，名字就叫《风筝》。
《风筝》
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.请大家闭上眼睛完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体情绪是怎样的？
2.那这首歌曲是几拍子？
3.3/4拍的强弱规律是什么？
4.请大家伸出手跟着音乐轻轻划3拍子，说一说歌曲速度是飞快还是中速舒缓？
5.听旋律，大家想象一下，旋律听上去，是像风筝一下掉下来，还是风筝在空中回旋飘荡？
6.哪些音乐要素造成这种飘荡的意境？
优美、抒情，向往自由
3/4拍
强-弱-弱
中速，速度舒缓
风筝在空中回旋飘荡
3/4拍节奏、长长的连音线
环节二：讲解歌曲创作背景
1.这首好听的《风筝》，它来自一部外国老电影，谁记住它的名字？
2.没错，这是一部法国电影，电影里面一群调皮孩子，遇到音乐老师，老师用合唱改变孩
环节三：复听，打拍子，判断曲式结构
1.我们再次聆听，请同学们一边打3/4拍，一边思考，歌
曲可以分成几大部分？哪里旋律发生明显变化？
2.我们把开头“风筝啊风筝”主题段落叫A乐段，“飞越
大海追逐那云彩”为B乐段，这是单二部曲式。A乐段描
绘风筝盘旋，B乐段风筝向着远方高飞。A、B乐段情绪
有什么区别？
下面我们分句学唱
A段由8个乐句组成，下面跟琴演唱A乐段一
声部第一乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次
演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第五乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第六乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第七乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第八乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱A乐段二声部
B段由8个乐句组成，下面跟琴演唱B乐段一声
部第一乐句
注意长音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意长音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
注意空拍、附点节奏的演唱，请再次
演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第五乐句
注意一音多字、附点节奏的演唱，请再
次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第六乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第七乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第八乐句
注意附点节奏、一音多字、长音的演唱，
请再次演唱
B乐段二声部，低声部旋律有跳动，请低声部同学，听好钢琴，不要跟着高声部跑调
下面跟琴学唱B乐段二声部
完整跟琴演唱全曲
课堂展示
思考：
1.风筝盘旋高空，我们可以设计什么肢体动作表现A
乐段？
2.B乐段飞越大海追逐云彩，动作可以幅度大一点，
手臂向远方伸展。请全体同学一边演唱一边加入律动。
老师带来沙锤、三角铁，想一想3/4拍用什么乐器伴
奏，三角铁适合在每小节强拍敲击吗？
一部分同学演唱，一部分同学乐器伴奏，一部分做肢
体律动，合作表演歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.《风筝》来自电影《放牛班的春天》，电影还有很多优美合唱，比如《眺望你的路途》。想
一想，电影里面合唱音乐起到什么作用？
音乐拥有抚慰心灵的力量，童声合唱纯净美好，课后大家可以聆听影片其他合唱作品，感受童
声合唱魅力。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么
感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.《风筝》选自法国电影________。歌曲拍号是________。
2.歌曲的曲式结构为________，调式是________大调。
二、选择题
1.歌曲《风筝》情绪应该是（）
A.热烈狂欢 B.优美抒情，向往自由 C.急促紧张
2.3/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强 弱
答案：
填空题：1.《放牛班的春天》；3/4 2.单二部曲式；C
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《风筝》
选自《放牛班的春天》
1=C 3/4拍 强弱弱 中速优美
调式：C大调
曲式：单二部曲式A（风筝盘旋）+B
（飞向远方）
记号：⌒连音线 连贯演唱
难点：二声部合唱气息稳定
意象：风筝——向往自由

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