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《珍珠鸟》同步练习
一、看拼音，写词语。
yōu shēn（ ） fán mào（ ） chú niǎo（ ） móu zi（ ）
xìn lài（ ） péng sōng（ ） huà kuàng（ ） xì nì（ ）
bān bān bó bó（ ） shēng yì cōng lóng（ ）
二、给下列加点字选择正确的读音，打"√"。
1. 垂蔓（màn wàn） 2. 雏儿（chú cú） 3. 眸子（móu mú）
4. 流泻（xiè xiě） 5. 葱茏（lóng lǒng） 6. 信赖（lài nài）
7. 柜顶（guì jù） 8. 扭动（niǔ liǔ） 9. 啄食（zhuó zuó）
三、比一比，再组词。
蔓（ ） 慢（ ） 漫（ ）
茏（ ） 笼（ ） 拢（ ）
雏（ ） 唯（ ） 维（ ）
眸（ ） 谋（ ） 煤（ ）
四、在括号里填上合适的词语。
（ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛
（ ）的境界 （ ）的身子 （ ）的笔尖
（ ）地写 （ ）地啄 （ ）地靠近
五、根据课文内容填空。
1. 《珍珠鸟》的作者是当代作家__________。文章按照__________顺序，叙述了珍珠鸟由__________到__________的变化过程。
2. 起先，这小家伙只在__________活动，随后就在__________飞来飞去，一会儿落在__________上，一会儿神气十足地站在__________上，一会儿把__________撞得来回摇动。
3. 课文中点明主旨的句子是："________________________________________。"
4. 珍珠鸟的外形特点是：__________嘴__________脚，__________的毛，后背有珍珠似的__________，整个身子好像一个__________。
六、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）
1. "信赖，往往创造出美好的境界"中"美好的境界"指的是（ ）
A. 作者和珍珠鸟一起生活的美好时光
B. 人与动物互相信赖、和谐相处的美好画面
C. 珍珠鸟趴在作者肩上睡着的样子
D. 作者写作时的美好心情
2. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 作者为珍珠鸟营造了安全、舒适的生活环境
B. 小珍珠鸟从出生起就完全不怕人
C. 文章表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情
D. 课文告诉我们人与动物之间可以建立信赖
3. "它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。"这句话运用的修辞手法是（ ）
A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 排比
4. 作者对待珍珠鸟的态度是（ ）
A. 严格管教 B. 放任不管 C. 尊重呵护 D. 漠不关心
七、课内阅读。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1. 这段话选自《__________》，作者是__________。
2. 用"____"画出描写小珍珠鸟外形的句子。
3. "我手中的笔不觉停了"是因为（ ）
A. 作者写累了，想休息一下
B. 作者怕惊跑小珍珠鸟
C. 作者在思考怎么写
D. 小珍珠鸟挡住了作者的视线
4. "信赖，往往创造出美好的境界"中"美好的境界"在文中具体指什么？
________________________________________________________________
5. 读了这段话，你得到了什么启示？
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八、课外阅读。
小鸟和我
我家的阳台上摆着一盆茂盛的吊兰，吊兰的叶子又细又长，垂下来，像一道绿色的帘子。
一天早晨，我发现吊兰上有一个鸟巢，里面有三只小鸟。它们的毛还没长全，闭着眼睛，张着黄黄的小嘴，"叽叽喳喳"地叫着，好像在说："我饿了，我饿了！"
从那以后，我每天都悄悄地观察它们。鸟妈妈飞出去找虫子，回来后，三只小鸟就争先恐后地抢着吃。看着它们吃得那么香，我心里真高兴。
过了几天，小鸟的羽毛长全了，它们开始练习飞翔。第一次，它们从巢里飞出来，落在阳台的栏杆上，看着下面，不敢往下飞。鸟妈妈在旁边"叽叽喳喳"地叫着，好像在鼓励它们。终于，一只小鸟鼓起勇气，张开翅膀，飞了起来。接着，第二只、第三只也飞了起来。
看着它们在天空中自由地飞翔，我心里有一种说不出的快乐。我知道，它们属于蓝天，属于大自然。
1. 从文中找出下列词语的近义词。
茂密——（ ） 鼓舞——（ ） 最终——（ ）
2. 用"____"画出文中的一个比喻句。
3. 小鸟练习飞翔时，鸟妈妈是怎么做的？
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4. "我心里有一种说不出的快乐"是因为（ ）
A. 小鸟长得很可爱
B. 小鸟学会了飞翔，回归了大自然
C. 鸟妈妈很关心小鸟
D. "我"每天都能观察小鸟
5. 读了这篇短文，你觉得我们应该怎样对待小动物？
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九、小练笔。
仿照课文中描写珍珠鸟外形和动作的方法，写一种你熟悉的小动物，注意抓住特点，写出你对它的感情。（不少于150字）
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参考答案
一、看拼音，写词语。
幽深 繁茂 雏鸟 眸子 信赖 蓬松 画框 细腻 斑斑驳驳 生意葱茏
二、给下列加点字选择正确的读音。
1. wàn 2. chú 3. móu 4. xiè 5. lóng 6. lài 7. guì 8. niǔ 9. zhuó
三、比一比，再组词。
蔓（垂蔓） 慢（缓慢） 漫（漫长）
茏（葱茏） 笼（鸟笼） 拢（合拢）
雏（雏鸟） 唯（唯一） 维（维护）
眸（眸子） 谋（计谋） 煤（煤炭）
（答案不唯一，合理即可）
四、在括号里填上合适的词语。
（深幽）的丛林 （娇嫩）的鸣叫 （细腻）的绒毛
（美好）的境界 （蓬松）的身子 （颤动）的笔尖
（不动声色）地写 （友好）地啄 （渐渐）地靠近
（答案不唯一，合理即可）
五、根据课文内容填空。
1. 冯骥才 时间 怕人 信赖人
2. 笼子四周 屋里 柜顶 书架 灯绳
3. 信赖，往往创造出美好的境界
4. 红 红 灰蓝色 圆圆的白点 蓬松的球儿
六、选择题。
1. B 2. B 3. B 4. C
七、课内阅读。
1. 珍珠鸟 冯骥才
2. 银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
3. B
4. 指小珍珠鸟趴在作者肩头安然入睡，人与鸟和谐相处、互相信赖的美好画面。
5. 示例：无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要真诚和信赖，信赖能创造出和谐美好的境界。
八、课外阅读。
1. 茂盛 鼓励 终于
2. 吊兰的叶子又细又长，垂下来，像一道绿色的帘子。
3. 鸟妈妈在旁边"叽叽喳喳"地叫着，好像在鼓励它们。
4. B
5. 示例：我们应该尊重小动物，善待它们，给它们自由，让它们回归大自然，与它们和谐相处。
九、小练笔。
（略，根据学生写作情况酌情给分，要求抓住小动物特点，表达真情实感，语句通顺，不少于150字。）

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