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第2课《周总理，你在哪里》导学案
【学习目标】
1. 语言运用：识记重点字音、字形、词语，熟练、深情朗读全诗，把握现代抒情诗的朗读节奏、重音与停顿；掌握呼告、反复、拟人三大核心修辞的定义与表达效果，积累现代诗鉴赏答题术语。
2. 思维提升：梳理诗歌“呼唤寻觅—山河回应—落脚人民心中”的行文脉络，理清诗歌双线结构（空间线索+情感线索），学会逐层赏析诗句、剖析修辞作用。
3. 审美鉴赏：品味诗歌质朴深情、真挚厚重的语言风格，体会诗歌虚实结合、情景交融的艺术美感，感悟诗歌深沉的怀念意境。
4. 文化传承：了解周总理鞠躬尽瘁、心系人民、无私奉献的崇高品格，体会人民对总理无限崇敬、深切怀念的真挚情感，涵养家国情怀与奉献精神。
【学习重难点】
重点：把握诗歌情感脉络，赏析反复、呼告、拟人等修辞手法的表达效果；品读关键诗句，体悟诗人真挚的怀念之情。
难点：理解诗歌“处处寻觅、无处不在”的巧妙构思；读懂诗歌“总理活在人民心中”的深层主旨，体会平凡语言中厚重真挚的情感力量。
【课前预习·自主夯实】
一、文学常识填空
1. 《周总理，你在哪里》是一首________诗，作者是当代女作家________。
2. 本诗创作于1977年1月，周总理逝世一周年之际，诗人以________的抒情方式，替亿万人民倾诉对总理的深切怀念与无限爱戴。
3. 现代抒情诗常见修辞：________、________、________、排比，是中考诗歌鉴赏高频考点。
二、字音字形积累
1. 给加点字注音
篝火（______） 麦穗（______） 沉甸甸（______） 辽阔（______）
轰鸣（______） 松涛（______） 山谷（______）
2. 根据拼音写汉字
liáo kuò（________） gōu huǒ（________） suì dào（________）
3. 重点词语释义
（1）沉甸甸：________________________
（2）辽阔：________________________
三、预习感知·文本梳理
1. 全诗以“________”为核心线索，贯穿全篇，反复追问、深情寻觅。
2. 诗人依次在________、________、________、________等地方寻觅周总理，最终发现总理永远活在________。
3. 诗歌情感基调：________、________、真挚深沉。
四、修辞初识
1. 呼告：直接对着人或事物呼唤、倾诉，不借助第三人称，拉近抒情距离，增强真情实感。
2. 反复：有意重复词语、句子，强化情感、凸显主旨、形成韵律美。
3. 拟人：将自然景物人格化，赋予景物人的动作、情感，烘托抒情氛围。
【课堂探究·重难点突破】
探究一：朗读品情，把握整体基调
1. 全诗开篇连续呼唤“周总理，你在哪里？”，运用________修辞，有什么作用？
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2. 朗读全诗应采用________（轻快活泼/低沉深情/激昂慷慨）的语调，为什么？
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探究二：梳理线索，赏析诗歌构思
1. 梳理诗歌空间寻觅线索：
高山—（________）—（________）—（________）—回到人民心中
2. 所有自然景物都回应“他刚离去，他刚离去”，运用________修辞，有何深层含义？
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探究三：炼句赏技，突破中考高频考点
1. 全诗多次反复“我们想念你”“你在哪里”，结合诗句赏析反复修辞的表达效果。（4分标准答题）
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2. 赏析诗歌的呼告手法在全篇的抒情作用。
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3. 景物（高山、大地、森林、大海）开口应答，运用拟人手法，有什么妙处？
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探究四：主旨深挖，体悟伟人形象
1. 诗歌结尾没有找到总理的具体踪迹，却写总理永远活在人民心中，这样结尾有什么妙处？
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2. 结合全诗，概括周总理的人物形象。
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【课堂基础精练】
1. 下列字音字形全部正确的一项是（ ）
A. 篝火(gōu) 麦穗(huì) B. 沉甸甸(diàn) 辽阔(liáo)
C. 松涛(táo) 轰鸣(hōng) D. 山谷(gǔ) 寻觅(nì)
2. 下列对诗歌修辞与手法赏析有误的一项是（ ）
A. 开篇直接呼唤总理，运用呼告，情感真挚，直击人心
B. 多处重复问句与答句，运用反复，强化思念之情
C. 自然景物应答寻人，运用拟人，让诗歌虚幻空洞
D. 全诗虚实结合，寻觅为实，景物应答为虚，意境深远
3. 简答题（中考高频）：简要分析本诗以“寻觅”贯穿全篇的作用。（4分）
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【分层课后作业】
基础作业：熟读并深情朗读全诗，默写本课重点字词，整理三种核心修辞的答题模板。
提升作业：结合全诗，赏析“反复”修辞的妙处（120字左右，适配中考得分点）。
拓展作业：结合周总理生平事迹，谈谈你对“人民的总理永远活在人民心中”的理解。
【完整参考答案】
一、课前预习答案
1. 现代抒情；柯岩；直抒胸臆
2. 呼告、反复、拟人
3. 字音：gōu、suì、diàn、liáo、hōng、tāo、gǔ
4. 字形：辽阔、篝火、隧道
5. 释义：沉甸甸：形容沉重，文中指思念之情厚重深沉；辽阔：广阔、宽广。
6. 寻觅线索：高山、大地、森林、大海；人民心中
7. 情感基调：深沉、真挚、崇敬、怀念
二、课堂探究参考答案
探究一
1. 呼告；开篇直接深情呼唤，直抒胸臆，奠定全诗深沉怀念的情感基调，直击人心，引发读者情感共鸣。
2. 低沉深情；因为全诗寄托着人民对逝去总理的深切缅怀、无限崇敬与思念，情感真挚厚重，庄重肃穆。
探究二
1. 大地、森林、大海
2. 拟人、反复；暗示周总理的足迹遍布祖国大江南北，一生奔走操劳、心系山河与人民；总理从未远去，永远留在祖国的每一寸土地上，深化怀念与崇敬之情。
探究三
1. 反复修辞：多次重复呼唤、思念的语句，层层强化亿万人民对周总理刻骨铭心、连绵不绝的怀念之情；形成回环往复的韵律美，诗歌节奏舒缓深沉，贴合抒情基调；串联全诗内容，紧扣“寻觅思念”的核心主旨。
2. 呼告手法：直接称呼、直面倾诉，打破时空阻隔，拉近人民与总理的距离，仿佛总理就在眼前，让抒情更直接、更真挚，极具感染力。
3. 拟人手法：将高山、大地等自然景物人格化，赋予其应答的能力；让山河万物都成为总理足迹的见证者，侧面烘托总理走遍山河、为民操劳的一生；让诗歌意境空灵深远，情感更加厚重动人。
探究四
1. 结尾跳出物理空间的寻觅，升华到精神层面；点明总理躯体虽逝，但精神永存，永远活在人民心中；升华全诗主旨，将个人思念上升为全民敬仰与永恒缅怀，余味悠长。
2. 周总理是鞠躬尽瘁、无私奉献、心系人民、胸怀家国、勤政为民、一生操劳的人民公仆、伟大领袖。
三、课堂精练答案与解析
1. B 解析：A麦穗suì；C松涛 tāo；D寻觅mì。
2. C 解析：拟人手法让诗歌内容更真实、情感更饱满，并非空洞虚幻。
3. 参考答案：以“寻觅”为核心线索，串联高山、大地、森林、大海等多处场景，贯穿全诗结构；层层推进情感，由深情呼唤到山河寻踪，最终落脚精神永存；紧扣怀念主旨，让诗歌结构严谨、脉络清晰、情感层层递进。
四、提升作业参考范文
本诗大量运用反复修辞，是抒情的核心亮点。诗人多次重复“你在哪里”“我们想念你”“他刚离去”等语句，回环往复、层层递进，不断强化亿万人民对周总理深切、执着、刻骨铭心的怀念。同时，反复句式形成舒缓深沉的诗歌韵律，贴合全诗庄重真挚的抒情基调，串联起全篇寻觅的行文脉络，让思念之情连绵不绝，深刻凸显了总理永驻人心的崇高形象。

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