资源简介

《陈太丘与友期行》导学案
一、学习目标
1. 基础积累：准确认读、书写重点字词，掌握通假字、古今异义、重点实词虚词，熟练朗读并背诵全文。
2. 文意理解：结合注释疏通全文文意，理清故事起因、经过、结果，能够完整复述故事情节。
3. 文本赏析：结合人物言行，辩证分析元方、友人的人物形象，体会文章简洁凝练的叙事特点。
4. 素养提升：理解“诚信、守礼、知错能改”的传统美德，结合生活实际感悟传统文化的当代价值。
二、预习导学（课前自主完成）
（一）文学常识积累
1. 本文选自《__________》，作者是南朝宋__________。
2. 《世说新语》是一部__________小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本课出自《方正》篇，“方正”指____________________。
（二）字音字形自测
1. 给下列加点字注音
尊君在不（______）　太丘舍去（______）　惭（______）　
哉（______）　柳絮（______）
2. 重点字形默写：期行、委去、乃至、惭悔、目送
（三）重点字词预习（文言基础过关）
1. 通假字
尊君在不：______通______，释义：______________
2. 古今异义
① 与友期行：古义__________　今义__________
② 太丘舍去：古义__________　今义__________
③ 相委而去：古义__________　今义__________
④ 入门不顾：古义__________　今义__________
3. 重点实词虚词释义
俄而：__________　乃：__________　则：__________　致：__________
（四）初读感知，梳理情节
用简洁的语言概括文章主要内容：
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、课堂探究（课堂合作研讨）
探究一：精准译句，疏通文意
翻译下列重点语句，注意语句通顺、重点字词落实。
1. 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 非人哉！与人期行，相委而去。
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究二：品析言行，鉴赏人物
1. 结合文中具体语句，分析元方的人物形象：
______________________________________________________________________________________________________________________________________2. 结合全文，辩证评析友人这一人物：
______________________________________________________________________________________________________________________________________
探究三：深度思辨，感悟主旨
小组讨论：文末元方“入门不顾”，是否失礼？请说明你的观点与理由。
观点一（不失礼）：____________________________________________________
_____________________________________________________________________观点二（失礼）：______________________________________________________
_____________________________________________________________________我的总结：本文核心主旨是告诉我们做人要__________、__________，同时要__________。
四、课堂小结
本文以极简叙事讲述一场赴约风波，通过人物对话与行为冲突，塑造了聪慧方正的元方、知错能改的友人形象，凝练传递出诚信立身、礼貌待人、知错即改的传统处世准则，短小精悍、意蕴深远。
五、当堂检测
1. 下列加点字词解释全部正确的一项是（ ）
A. 期日中（日期） 过中不至（到）
B. 太丘舍去（离开） 去后乃至（于是）
C. 相委而去（舍弃） 入门不顾（回头看）
D. 与人期行（和） 非人哉（是的）
2. 下列句子中不含古今异义的一项是（ ）
A. 与儿女讲论文义 B. 太丘舍去 C. 相委而去 D. 过中不至
3. 辨析下列“乃”的含义：
（1）去后乃至__________ （2）乃不知有汉（《桃花源记》）__________
4. 翻译：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
_________________________________________________________________
5. 文中友人的情绪发生了怎样的变化？请用文中词语概括，并说说变化的原因。
_________________________________________________________________
六、课后巩固作业
1. 熟练背诵、默写全文，订正默写错误，整理本课所有文言知识点至积累本。
2. 微写作（120字左右）：结合生活实际，谈谈新时代青少年如何践行“诚信守礼”。
3. 拓展积累：摘抄一则古代诚信小故事，简要记录感悟。
七、学后反思
1. 本节课我掌握的知识点：________________________________________________
2. 仍存在的疑惑：________________________________________________________
3. 后续改进方向：________________________________________________________
参考答案
（一）预习导学 参考答案
1. 文学常识
《世说新语》；刘义庆；志人；为人正直、品行端正、坚守道义。
2. 字音字形
fǒu ；shě ；cán ；zāi ；xù
3. 重点字词
（1）通假字：不，通“否”，表疑问。
（2）古今异义：
①期：古义：约定；今义：日期、期限
②去：古义：离开；今义：前往、到某地
③委：古义：舍弃；今义：委托、委屈
④顾：古义：回头看；今义：照顾、顾及
（3）重点虚词：俄而：不久，一会儿；乃：才；则：就；致：到达、赶到
4. 情节概括
陈太丘与友人约定正午同行，友人逾期未到，陈太丘独自离开；友人赶到后迁怒怒骂，陈元方据理辩驳，指出友人无信无礼，友人心生惭愧，元方坦然离去。
（二）课堂探究 参考答案
探究一 译句参考
1. 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
2. 真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
3. 您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
探究二 人物赏析参考
1. 元方：年仅七岁，面对长辈怒斥不卑不亢，条理清晰、有理有据辩驳，体现他聪慧机敏、能言善辩、明礼守信、品性方正的特点。
2. 友人：起初失约、怒骂他人，无信无礼、急躁浅薄；被辩驳后及时认错、心生惭愧，知错能改、尚有良知，人物形象立体真实。
探究三 思辨参考
观点一（不失礼）：友人失信又失礼，态度恶劣，元方坚守道义、直面对错，是坚守方正本心的表现，符合孩童率真正直的天性。
观点二（失礼）：友人已知错悔改、主动致歉，做人应当宽容待人、得理饶人，元方入门不顾，缺少容人之量。
我的总结：守信、守礼、知错能改
（三）当堂检测 参考答案
1. C（A期：约定；B乃：才；D哉：语气词）
2. D（A儿女：古义子侄辈；B去：古义离开；C委：古义舍弃）
3. （1）才 （2）竟然
4. 正午时分您没有到，就是不讲信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。
5. 情绪变化：平和赴约→大怒（愤怒）→惭（惭愧）。变化原因：友人失约在先，却迁怒陈太丘；被元方有理有据地指出“无信、无礼”的过错后，自知理亏、心生愧疚。

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