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【备考 2027】高中历史一轮复习
历史小论文写作与论证
学案（含答案）
一、专题讲解
【本节目标】以明确论题统领史实与分析，写出结构完整、论证清楚的小论文。
【写作路径】定论题 → 列分论点 → 选史实 → 作分析 → 回扣论题
一、审题与立论
历史小论文的第一步是把材料主题转化为可以证明的判断句。论题要有明确时空、对象和关系，不能只是一个名词短语，也不能直接照抄材料中的一句话。审题时圈出时间、空间、核心概念和任务动词，判断题目是要求阐释发展、评价影响、比较异同还是评析观点。论题必须回应这些限定，不能只写自己熟悉的史实。立论后先列提纲：总论点之下安排两到三个分论点，每个分论点配一组最能支撑它的史实。提纲不必长，但要提前确定证据与论点之间的关系。正文遵循“分论点—史实—分析”。史实应准确、典型且服务主题；分析句要说明该史实为什么能够证明观点。只罗列事件是有史无论，只讲道理则是有论无史。可以用“时间—背景—主体—行动—结果”检验史实是否准确。史实越具体，越容易展开分析；但不宜堆砌时间、人物和细枝末节，必须保持与论题的关联。段落之间要有逻辑关系。可按政治、经济、思想文化等维度展开，也可按时间顺序呈现过程；无论采用何种结构，每段都应推进总论点，而不是简单重复。结尾应回扣论题并作适度提升。可以概括历史过程中的条件、联系或趋势，但不能另起新论题，也不要用空泛口号代替总结。语言要使用准确的历史学科表达，如“在一定条件下”“体现了”“推动了”“反映出”，同时避免绝对化和口语化。表述规范本身就是论证严谨的一部分。常见失分点包括：论题模糊、史实错置、材料与观点脱节、只写一个角度、结尾与开头简单重复。完成后用两分钟逐项检查，比仓促增加史实更有效。训练时可先模仿范例的结构，不照搬范例的内容。换一组材料后仍能独立提出论题、选择史实并完成分析，才算真正掌握小论文写作方法。小论文的标题或开头第一句就应显示论题。若题目允许自拟论题，最好用“A推动/反映/影响B”的判断句；这样后文选择史实和组织段落时，始终有明确的服务对象。史实选择要少而精。两到四组典型、准确并能展开分析的史实，通常优于大量没有解释的事件罗列。每一组史实都应与一个分论点绑定，避免同一事例重复证明多个不相干的结论。分析句可以从条件、机制和结果三个角度展开：某一背景为何使行动成为可能，行动通过何种制度或关系发挥作用，最终产生了怎样的影响。这样能把史实从“是什么”推进到“为什么”。使用材料时，要把材料信息转化为自己的历史语言。材料中的时间、数据、现象可以作为证据，但论文不应整段抄写材料；应提炼其含义，并用所学知识解释其在历史过程中的位置。如果题目要求评价，应坚持主次分明和条件意识。既可写积极作用，也可指出局限，但评价必须建立在具体史实与时代背景上，不能把辩证分析写成两面都说一点的空泛套语。段落衔接要使用有逻辑的连接词，如“从政治层面看”“在经济基础上”“进一步说明”“由此可见”。连接词不是装饰，它提醒阅卷者你正在怎样推进论证。考场成文前可快速检查三个问题：论题能否被证据证明？每一段是否有分析句？结尾是否回扣了题目？三项都能肯定，文章的基本结构就较完整。复盘范例时不要背全文，而要拆解其论题、分论点、证据和分析句分别承担什么作用。换一个主题后重新组合，才能避免写作时只会套用固定材料。
二、组织史实
卷面表达宜段落清晰、层次适中。每段围绕一个中心展开，避免一句话写到底；标题、论题和关键分析句可适度突出，但不使用随意口语或夸张判断。小论文的论题应当具有可讨论性和可证明性。过于宽泛的论题难以展开，过于细碎的论题又难以体现历史解释；选择材料中最有证据支撑的一组关系，通常更容易形成稳定论证。确定分论点后，应检查它们之间是并列、递进还是因果关系。并列结构可从政治、经济、文化等角度展开；递进结构可按事件发展过程展开；不同结构不应混杂使用。每个分论点最好由一两组核心史实支撑，并在史实后马上加入分析。分析不是重复史实，而是指出制度、利益、观念、社会条件或国际联系如何使史实成为论据。证据的时空必须准确。一个时代的概念、制度或影响不宜提前或滞后使用；中国史与世界史的事例也要明确其联系，不能因为主题相近就直接并列。材料作文尤其要处理好材料与教材的关系。材料提供论题线索和具体证据，教材知识用于补充背景与解释机制；两者结合后，文章才能既紧扣材料又有历史深度。在论述复杂问题时可加入条件限定，如“在当时条件下”“在一定范围内”“从长时段看”。限定不是削弱观点，而是使结论符合历史变化的真实过程。开头要短而明确，正文要充分，结尾要有概括。篇幅分配失衡会影响文章完成度：不要把太多时间耗在背景铺陈，也不要在结尾引入新的例子或新的论证方向。文章中的史实要避免张冠李戴。若对某个具体年份、人物或制度没有把握，可选择更稳妥的教材核心史实，并把分析写清楚；准确性比数量更重要。写完后可以用一句话概括每段的作用。若某段无法说明自己如何支持总论点，说明它与主题联系较弱，应删减、改写或补充分析。训练不同类型的小论文时，保持同一底层原则：论题明确、史实准确、史论结合、逻辑闭合。题型可以变化，但这四条标准不变。针对开放性观点，可先判断材料的核心争议或发展线索，再选择立场；立场不必追求新奇，但必须能用准确史实证明。没有证据支撑的漂亮口号，不能形成历史论证。最后核对文章是否完成了从材料到论题、从论题到证据、从证据到分析、从分析回到论题的闭环。闭环完成，文章的结构和逻辑就更加完整。一篇合格的小论文应始终围绕一个中心判断。写作中若出现与论题无关但自己熟悉的史实，应果断删去；材料丰富不等于文章有力，能服务观点的证据才有价值。论题中的核心概念要先在心中界定其时间、对象和含义。例如讨论现代化、民族国家、文明交流或制度创新时，应明确它在本题材料中的具体所指，防止概念过泛。分论点之间应有层次而非同义重复。可以从形成条件、具体表现、历史影响依次展开，也可以从不同领域说明同一观点；每个分论点都应比总论点更具体。选择史实时要注意代表性。优先选择教材反复强调、与论题联系直接且时空清楚的事例，再用分析句说明其意义。材料不足时，与其勉强堆砌，不如把已有例子解释透彻。史论结合可用固定自检：史实之后是否有“这表明”“由此可见”“因此”等分析句？这些词后面若只是重复前文，说明分析仍未完成；若能指出机制或影响，才真正形成论证。
三、展开分析
在因果论证中，要避免把先后关系直接等同于因果关系。应说明背景条件、行动方式或制度机制，证明前一事实为何能够影响后一变化，这样论证才不跳跃。在比较论证中，要把双方放在同一维度。如比较改革，应从背景、主体、措施、结果等相同角度依次写；不能一边写政治内容、一边写文化影响而缺少可比性。在评价论证中，应抓住主要矛盾和主导作用。既看到积极成效，也分析时代局限；正反两面都要有具体依据，不把辩证性误解为平均分配篇幅。材料中的观点可以成为论证起点，但论文不能只重复材料。应在材料基础上提出更明确的判断，再选取史实对判断进行论证，最后回到材料主题完成解释。如果文章按时间顺序展开，每个阶段也要有明确作用：是交代背景、呈现变化，还是说明影响。流水账式的年代罗列没有论证功能，应在关键节点加入分析与概括。如果文章按主题展开，应确保段落之间有过渡。比如从政治制度转到经济基础时，要说明两者如何联系；从国内变化转到世界影响时，也要交代联系的机制或条件。写作过程中发现论题无法被现有史实支撑时，应及时调整论题范围，而不是硬凑证据。论题适度收窄、证据充分，通常优于范围宏大却只能空泛描述。结尾的提升应从正文自然得出。可以概括历史发展的多因素性、阶段性、曲折性或开放性，但必须与前文论证相连，不应突然引入与文章无关的价值判断。模拟训练可分阶段进行：先用较长时间练提纲，再练限时成文，最后练阅后修改。提纲正确但成文混乱，需要训练表达；成文流畅但论据薄弱，则需要补强知识与分析。修改文章时，优先处理论题、结构、史实和逻辑等大问题，再处理措辞。一个用词再优美的段落，如果不能服务论题，也不如一段结构清楚、证据准确的分析。最终交卷前，检查是否存在绝对化词语、时空错置、句子残缺与重复表达。用准确、克制的学科语言呈现观点，才能让文章既有论证力度，又保持历史解释的严谨。小论文不仅要有史实，还要有问题意识。面对材料中的变化、矛盾、交流或争议，先问它反映了怎样的历史关系，再围绕这一关系确定论题，文章便不容易停留在事实罗列。论证时应照顾反例和条件。若某项措施具有局限，应在恰当位置说明其受制于时代、范围或主体利益；这不是削弱主论点，而是使观点更符合历史事实。材料中的关键词可以转化为分论点，但必须经过概括和判断。例如材料写多地交流，可进一步论证交流如何推动知识、制度或文化变化，而不是把关键词按原顺序重复一遍。选择结尾升华时，可回到历史解释的基本原则：尊重时空条件、重视多因素联系、以证据支撑结论。这样既能回应文章主题，也能避免使用空泛的万能结语。限时写作的最后一分钟，应优先补足缺失的分析句和结尾回扣，而不是继续添加新史实。分析与回扣能把已有证据组织成完整论证，通常比额外罗列一例更有价值。审题时还要识别材料的叙述角度。材料可能从国家治理、社会生活、经济联系、思想文化或国际互动切入；选定角度后，所列史实应在同一角度内形成论证，避免全文焦点不断转换。
四、回扣论题
小论文中的背景不是越多越好。背景只需交代与论题有关的条件，为后文行动和结果的分析服务；若背景占据过多篇幅，正文的论证空间就会被压缩。分论点可以从材料的几个核心信息中提炼，但要注意每一点都是判断而不是标题。例如“制度调整提供保障”比“制度调整”更具论证性，后文也更容易用史实支撑。论据之间要有内在关联。若同时使用政治、经济和文化史实，应说明它们共同怎样证明总论点；不要把几个互不相干的知识点并列成段落。引用数据或材料细节时，要说明其说明的趋势或关系。数字本身不会自动形成论据，只有经过比较、概括和解释，才能成为支撑观点的历史证据。可在段落末用一句小结回扣分论点，再进入下一段。小结能够收束材料、突出分析结论，也能让整篇文章的层次更加清楚。写作中遇到不确定的知识点，应避免虚构细节。可以回到更稳定的教材结论或材料事实，用准确的概括替代没有把握的年份、人物或数据，守住史实正确这一底线。对同一事件的评价可从不同尺度展开：短期看直接结果，长期看制度、社会或思想影响；但需要明确每个尺度的证据，不能用后来的结论替代当时的实际情况。要注意主语一致。讨论国家政策时，主语应是政府、制度或相关群体；讨论社会变化时，主语应是社会结构、市场、观念或民众。主语清楚才能避免因果关系混乱。若题目要求“结合材料”，每个主要段落至少应能回到一条材料线索。材料不必逐句引用，但应在概括、关键词或史实选择中体现材料对论证方向的约束。写完第一稿后，可从阅卷视角检查：中心论点是否醒目，分论点是否可辨，史实是否准确，分析是否到位，结尾是否回扣。五项中任何一项缺失都可优先修改。长期训练应积累的不是固定范文，而是论题库、核心史实例和分析句式。面对新材料时，从库中选择匹配的史实并重新组织，才能既快又不落入套作。建立论题时，可先把材料中的关系改写成“条件变化—行动选择—历史结果”或“多种因素共同作用于某一变化”的结构。这类结构有利于选择不同层面的证据，也能避免观点只停留在单一事实。展开分析时，应注意区分背景、措施与影响。背景解释事件为何出现，措施说明主体如何行动，影响说明行动带来的变化。三者衔接起来，文章便能呈现完整的历史过程。如果材料主题涉及文明交流或世界联系，不能只写单向影响。应根据证据说明交流的渠道、参与者、具体内容和结果，必要时指出交流并非完全平等，以保持论证的历史性。如果材料主题涉及国家治理或制度变迁，应说明制度怎样配置权力、调动资源或影响社会关系。把制度名称转化为运行机制，能使论证从知识复述提升为历史解释。如果材料主题涉及经济发展，应注意生产、市场、政策、技术和社会结构之间的关联。用一两个关键机制把史实串联起来，比把经济现象逐一列举更能体现分析能力。小论文不是追求华丽词藻，而是追求结论与证据的匹配。每一处概括都应有事实支撑，每一个事实都应服务观点；写作保持克制、清晰和准确，文章自然具有说服力。完成后可给文章拟一个简短标题，标题应概括中心判断而非只写材料主题。明确的标题有助于审视全文是否围绕同一论题展开，也使论证主线更醒目。
五、成文检查
最后一次检查要特别注意逻辑词。“因此”前后应当有因果关系，“同时”连接并列关系，“进一步”表示递进关系；逻辑词使用准确，能够显著提升文章的条理与可信度。写作前的草稿提纲可只列四项：论题、两个分论点、对应史实、结尾结论。简洁提纲既能控制时间，也能防止写到中途偏离题意。若材料提供多则信息，应判断它们在文章中的角色：有的适合做背景，有的适合做论据，有的可用于结尾提升。材料角色分清后，文章会更有主次。论证重要事件时，不能只写事件结果，也要写其发生条件或行动过程。过程说明机制，结果说明影响，两者结合才能形成有解释力的历史叙述。文章使用的概念要前后一致。已经界定为某一时期或某一层面的概念，后文不能任意扩大范围；概念一致才能保证论题、分论点与结论彼此吻合。一段文字中若连续出现多个史实，应在段末归纳它们共同证明的内容。归纳句能够把材料从并列信息转化为论证力量，避免段落显得零散。面对复杂材料，可选择最有把握的一条主线深入论证。深度来自解释关系，而不是穷尽所有材料细节；舍弃与论题关系弱的信息，是写作能力的一部分。在处理历史影响时，应注意区分直接影响和深远影响。直接影响需要材料事实支撑，深远影响需结合后续发展说明，二者分开写能让时间层次更清晰。在处理历史原因时，应避免把所有相关事实都当作主要原因。应筛选与题目最直接、层次最深或材料最强调的因素，并说明这些因素之间是否存在关联。比较性论题可以先提出共同问题，再分别说明不同条件下的选择和结果。这样既能体现比较的同维度，也能避免文章写成两个互不联系的小短文。解释性论题可以从材料现象入手，再引出制度、经济、思想或国际环境等机制。现象与机制之间的过渡句，是把材料阅读转化为历史解释的关键。总结段不需重复所有史实，而应提炼文章已证明的关系。例如概括制度与社会、交流与变迁、条件与选择之间的联系，使文章在结尾形成思想上的收束。长期练习中，可把被老师指出的问题记录为个人清单，如论题过大、史实不准、分析不足、结尾缺失。下一次写作时有意识对照清单，改进会比泛泛多写更快。写作时始终牢记：论题决定选材，选材服务论题，分析连接论题与史实，结尾回到论题。四个环节连成闭环，就能避免观点、史实和结论彼此脱节。当文章内容较多时，可在段落之间留出清晰层次，用过渡句提示论证方向。让阅卷者容易看出你的中心、分论点和证据关系，本身也是规范表达的重要部分。最后应以事实和逻辑检验观点，而不是以态度代替论证。观点鲜明需要证据支撑，分析深入需要尊重时空条件，这是历史小论文获得稳定分数的基础。
【重点汇总】论题明确 → 史实准确 → 分析连贯 → 每一段都回扣论题。
二、历史小论文训练（含答案与解析）
1．阅读材料，完成下列要求。
材料 关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
【答案】参考示例（官方无标准答案）
书名：《大宋风貌：11世纪的东方“商业革命”》
论证：中国传统的“重农抑商”政策在北宋发生了一个转折，政府实行恤商政策，一定程度上保护了商人利益和提高了商人地位，不再对商业活动进行直接的监管。宋代的农业生产技术和设备都有了较大发展，促进了农业发展，农产品的商品化程度大大提高，为商业的繁荣奠定了物质基础。宋代立国后实行“不抑兼并”的土地政策，使得宋代的租佃制发展，农民对地主的人身依附关系减弱，而且土地所有权转换加速，农民获得了更大的生产自主权，为商业的繁荣提供了更多的劳动力。同时由于北方商路受阻，宋代大力发展海外贸易。因此有宋一代，在城市发展中突破了以往的坊市和时间限制，城市商业空前繁荣；在四川地区首先出现了世界上最早的纸币-交子，便利了商业活动；区域性市场形成与发展，形成了“草市-市镇-城市”的三级市场网络体系；海外贸易发达，贸易范围大大拓展，甚至到达欧洲和非洲的不少国家和地区。
结论：宋代商业经济的繁荣表现展现了富足稳定的大宋风貌，从某种程度上来说，宋代早在新航路开辟之前就已经出现了一场“商业革命”。但由于社会环境的限制，这场“商业革命”最终没有转化为社会的实际推动力，没有促进中国古代社会的真正转型。
【详解】根据“就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名”这一要求，可以看出，本题主要是分析各个时代的特征，或一个，或多个。如秦朝的专制主义中央集权制度的建立反映的是秦朝政治方面的特征。汉代思想上的统一，儒学成为正统，这是汉代在思想方面的特征。宋代商品经济较为发达，这是宋代在经济方面的特征。清代实行闭关锁国政策，逐渐走向封闭，这是清代的特征之一。因此在拟定书名时，可从这些角度切入，即各个朝代在政治、经济、思想等方面的特征。再结合二轮通史的知识，进行分析概括，列举出相关史实即可。
2．阅读材料，完成下列要求。
材料 下表
（1）从表的Ⅰ栏中选出四项信息与Ⅱ栏中的历史事件进行正确配对。（参照示例如：A—②，示例不得作为答案）
（2）从已配对的四组信息中提炼一个主题，结合所学知识予以阐述。（要求：主题明确，观点正确，史论结合，符合逻辑，表达清晰）
【答案】（1）B-④ C-① D-⑧ E-③ F-⑦ G-⑥ H-⑤
（2）示例：选择这四组信息B-④ D-⑧ F-⑦ H-⑤
主题：近代中国的民族独立
观点：中国共产党领导新民主主义革命。
阐述：1919年巴黎和会召开，中国代表提出废除外国在华一切特权，取消“二十一条”等，被英、美等国拒绝，成为五四运动爆发的导火索。巴黎和会的外交失败证明了资本主义道路在中国根本行不通。随之马克思主义在中国广泛传播，为中国共产党的成立奠定了基础。1921年中共一大召开，标志着中国共产党的诞生。诞生于1871年巴黎公社运动后的《国际歌》逐渐成为了党代会闭幕上的歌曲，激励着中国共产党人为全人类解放不懈奋斗。由于1927年国民党右派破坏合作，国民革命失败。为了挽救革命，中共决定用武装起义反抗国民党反动派的屠杀政策，1927年8月1日周恩来等领导了南昌起义，同年，椰子寨战斗成为全琼武装总暴动的第一枪。中共逐步地探索建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路。中国大陆的最南端海南也建立了琼崖革命根据地，中共领导农民进行土地革命，调动了人们群众参与革命斗争，妇女组建了工农红军，被称为“红色娘子军”，新中国成立后红色娘子军英勇事迹被改编为电影、芭蕾舞剧等，为世人熟知。七七事变，日军开始发动全面侵华战争，国共两党开始第二次合作，抗日民族统一战线建立，抗日战争成为全民族战争。光未然、作曲家冼星海在艰苦条件下创作《黄河大合唱》从延安迅速传遍全国，以黄河为背景歌颂中国人民坚强不屈的斗争精神，控诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，向中国全世界发出民族解放的战斗号，成为全民族夺取抗战胜利的号角。
【详解】（1）本题是列举类材料分析题。时空：近现代中西方。结合所学可知，B歌曲《国际歌》是巴黎公社后创作的，与④巴黎公社革命联系； C托尔斯泰的小说《战争与和平》反映1805年拿破仑入侵俄国，与①相联系； D电影《我的1919》作品人物顾维钧反映巴黎和会上中国外交失败的情节，与⑧巴黎和会相联系； E斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》反映南北战争期间的黑人奴隶问题，与③美国内战相联系； F芭蕾舞剧《红色娘子军》反映琼崖女子工农红军的故事，与⑦海南椰林寨战斗相联系；G海明威的小说《永别了，武器》反映了一战的内容，与⑥第一次世界大战相联系； H光未然、冼星海创作的歌曲《黄河大合唱》反映了抗日战争时期的斗争，与⑤抗日战争相联系。
（2）本题是论述题之探究结论论证题。时空：近现代中西方。首先，依据材料问题“已配对的四组信息中提炼一个主题”“主题明确，观点正确”可知，选择相互联系的四组来确定一个主题和一个正确的观点。例如：选择这四组信息A-②B-④E-③F-⑦，主题是选择这四组信息B-④ D-⑧ F-⑦ H-⑤，主题是近代中国的民族独立，观点是中国共产党领导新民主主义革命。然后阐述要结合史实，史论结合，逻辑清晰。
3．“穷则变，变则通，通则久”，与时俱进的改革推动经济社会发展。阅读材料，回答问题。（15分）
材料一
秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷翟（狄）遇之。孝公于是布惠……三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法……十九年，天子致伯。二十年，诸侯毕贺。……（秦）虎贲之士百有余万，车千乘，骑万匹，积粟如丘山。
——引自司马迁《史记》
材料二
抗日战争期间，国民政府实行国家垄断资本工业政策，建立了大量的政府企业机构，这些工业对民营工业的排挤是战时民营工业难以成长的重要原因。不过，在内战和恶性通胀等大环境下，到20世纪40年代末，无论是民营还是官营工业，都无一例外处于瘫痪或崩溃的状态。
1946年，在中国共产党发出《关于土地问题的指示》之后，解放区的土地改革就已经开始。……到1952年年底，除了西藏等部分民族地区和台湾地区之外，全国农村的土地改革基本完成，真正实现了“耕者有其田”。……土地改革既是一场深刻的经济变革，也是一场深刻的社会和政治变革。
——引自《中国经济史》编写组《中国经济史》
材料三
“实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国共产党确立的一项大政方针，是中国特色社会主义制度的重要组成部分，也是完善社会主义市场经济体制的必然要求。”“在功能定位上，明确公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。”
“加强科技供给，服务经济社会发展主战场。”“全面深化科技体制改革，提升创新体系效能，着力激发创新活力。创新决胜未来，改革关乎国运。科技领域是最需要不断改革的领域。……推进自主创新，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。”
——引自《习近平谈治国理政》
（1）根据材料一，指出秦国实力的变化及其主要原因。秦始皇陵兵马俑军阵生动再现了两千多年前秦军“虎贲之士百余万，车千乘，骑万匹”的磅礴气势，结合所学，概括其布局特点。（5分）
（2）阅读材料二，概括20世纪40年代末民营工业“处于瘫痪或崩溃的状态”的原因。以解放区土地改革为例，扼要说明“土地改革既是一场深刻的经济变革，也是一场深刻的社会和政治变革”。（5分）
（3）阅读材料三，结合所学，请选择阐述：①写出中共十四大明确提出的经济体制改革目标和中国共产党确立这项“基本经济制度”的会议的名称，指出非公有制经济的“功能定位”。②“科技领域是最需要不断改革的领域。”回顾历史，写出1985年中共中央确定的科学技术体制改革的战略方针，扼要阐述“科学技术是第一生产力”论断的重大意义。（5分）
【答案】（15分）
（1）变化：由弱国变为强国。
原因：商鞅变法
特点：整齐严密；体系完整；兵种齐全。
（2）原因：官僚资本的压迫；国民党发动反共反人民的内战；国民政府的恶性通货膨胀政策。
说明：实现“耕者有其田”；极大地激发了农民革命和生产的积极性；促进了新民主主义革命的胜利。
（3）选择①
目标：建立社会主义市场经济体制。
会议名称：中共十五大。
功能定位：是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
选择②
战略方针：经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设。
意义：反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点；是对科学技术在当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括；成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础。
【解析】
（1）第一小问变化，据材料一“秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷翟（狄）遇之”可知，秦偏远落后，不被中原各国看重（政治、外交地位卑微）；据材料一“十九年，天子致伯。二十年，诸侯毕贺。……（秦）虎贲之士百有余万，车千乘，骑万匹，积粟如丘山”可知，秦奠定霸主地位，国富兵强，即秦国实力的变化是由弱国变为强国。第二小问原因，据材料一“卒用鞅法”得出商鞅变法。 第三小问特点，结合所学可知，秦始皇陵兵马俑，在坑内编排整齐有序，体现出严密的组织，即整齐严密；兵马俑一号坑应为右军，二号坑应为左军，未建成的四号坑应为中军，三号坑应为指挥部。这样，就组成了一个完整的军阵编列体系，即体系完整；坑内有弩兵方阵、车兵方阵、骑兵方阵和车兵、步兵、骑兵三个兵种的混合方阵，即兵种齐全。
（2）第一小问原因，据材料二“国民政府实行国家垄断资本工业政策……是战时民营工业难以成长的重要原因”得出官僚资本的压迫；据材料二“在内战和恶性通胀等大环境下”得出国民党发动反共反人民的内战、国民政府的恶性通货膨胀政策。第二小问说明，据材料二“真正实现了“耕者有其田””得出实现“耕者有其田”；结合所学得出这种土地政策极大地激发了农民革命和生产的积极性；结合所学得出为了保卫胜利果实，翻身农民踊跃参军，积极支援前线，促进了新民主主义革命的胜利。
（3）选择①，第一小问目标，结合所学可知，1992年10月，中共十四大，明确提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。第二小问会议名称，结合所学可知，1997年，中共十五大指出：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。第三小问功能定位，据材料三“在功能定位上，明确公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。”得出非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。选择②，第一小问战略方针，结合所学可知，1985 年全国科技工作会议后，中共中央发出《关于科学技术体制改革的决定》，指出科学技术体制改革的战略方针是经济建设必须依靠科学技术、科学技术工作必须面向经济建设。第二小问意义，结合所学得出1988年9月，邓小平第一次明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断，其意义可从反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点、是对科学技术在当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括、成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础等角度论述。
三、专题复盘
复盘一：把本专题的错题按审题、材料提取、知识调用、推理或表达五类归档。每道题只保留一条最关键的错因，并写出对应的修正动作。
复盘二：遮住答案后重做一题，完成后检查题干、材料、小问、答案和解析是否一一对应。能独立解释得分点来源，才算真正掌握。
复盘三：把最容易混淆的两个概念或两个答案点并列比较，明确它们在时间、主体、范围、因果或程度上的差别，避免下次再凭印象判断。
复盘四：形成个人提醒语，例如“先看设问再找材料”“影响必须有范围”“比较必须同维度”“论文每段都要回扣论题”，并在下一次训练前浏览。
复盘五：安排一次间隔训练。隔日只看题目不看解析，按完整步骤作答；若仍有问题，回到相应知识单元和方法步骤补强，而不是只记答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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