资源简介

（人教）版（2024）音乐（五）年级上册
《南音探源》教学设计
课题 《南音探源》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课出自 “音乐万花筒” 板块《南音探源》，南音是福建古老的传统乐种，人类非物质文化遗产。课本配有闽南古厝背景插画、南音舞台演奏实景照片，列举《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》四首经典曲目，设置课堂任务：选听南音片段、观察演奏乐器、探究南音起源发展，还有 “音乐知多少” 填空学习板块。五年级学生已经学习过福建民歌、茶文化相关内容，对福建本土文化有初步了解，但对南音这种古老乐种、传统古乐器接触较少。本课依托课本插图、演奏实拍图，通过聆听、观察乐器、小组探究、资料分享，感受南音古朴典雅的音乐风格，了解非遗南音的文化价值。
核心素养 目标 审美感知：聆听南音经典曲目片段，感受南音古朴、舒缓典雅的音乐音色与风格，分辨传统古乐器音色。 艺术表现：能够认真赏析南音作品片段，听辨琵琶等主奏乐器，简单模仿南音演奏姿态。 文化理解：知道南音是福建非遗乐种，了解南音简单起源发展，尊重中华古老传统民间音乐。 创意实践：小组合作查阅整理简单资料，完成课本填空，分享南音相关发现，开展探究交流。
重点 难点 教学重点：赏析南音片段，认识南音演奏乐器，感受南音古朴典雅的音乐风格。 教学难点：理解南音的文化价值，能结合聆听体验说出南音音乐特点，完成探究任务。
教学过程
一：古乐初见情境导入 1.欣赏闽南古厝图景 教师语言：同学们，请看课本上方这幅图画，猜一猜这是哪里的建筑？ 学生活动：观察课本闽南古厝插画，自由发言，说出闽南地区特色房屋。 设计意图：借助课本插画，把学生带入闽南地域情境，引出本土音乐。 2.揭示本课课题 教师语言：今天我们走进《南音探源》，一起认识福建古老的音乐瑰宝南音。 学生活动：齐读课题，浏览页面上四首南音曲目标题。 设计意图：明确本节课学习主题，建立初步印象。 3.浏览经典曲目 教师语言：课本给我们列出四首南音名曲，大家一起来读一读曲名。 学生活动：认读《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》四首作品名称。 设计意图：认识经典南音作品，为接下来聆听做铺垫。 4.初次聆听南音片段 教师语言：我们先来听一小段南音，听完说一说给你的直观感受。 学生活动：安静聆听音频，自由发言，说出古老、舒缓、悠扬等感受。 设计意图：建立听觉印象，整体感知南音独特音乐气质。 二：赏乐观器走近南音 1.观察舞台演奏画面 教师语言：请看这张舞台照片，仔细看一看舞台上的表演者，你看到了什么。 学生活动：观察课本南音演出实景照片，看到古装演奏者、各类传统乐器。 设计意图：依托课本实景图片，直观认识南音表演形式。 2.聚焦琵琶演奏细节 教师语言：放大看一看弹琵琶的这位演奏者，大家观察他的抱琴姿势。 学生活动：观察放大镜圈出的琵琶演奏局部，发现南音琵琶横抱演奏的特点。 设计意图：抓住课本设问，发现南音琵琶独特演奏姿态，激发好奇心。 3.听辨琵琶乐器音色 教师语言：我们再听一遍片段，仔细听一听琵琶的声音，感受它的音色。 学生活动：复听音乐片段，努力分辨琵琶乐器音色。 设计意图：把视觉观察和听觉感受结合，落实乐器听辨。 4.阅读课堂探究任务 教师语言：一起来读一读课本给我们布置的两项探究任务。 学生活动：阅读课本文字任务：选听作品片段，查找资料探索南音起源发展。 设计意图：明确本课探究方向，知道课堂要完成的学习内容。 三：曲目聆听深度探究 1.分段赏析经典选段 教师语言：我们选听《八骏马》片段，请大家静下心感受乐曲的韵味。 学生活动：认真聆听，感受乐曲节奏旋律，简单记录自己的听觉感受。 设计意图：完整赏析经典南音作品，深度体验南音风格。 2.小组开展资料探究 教师语言：小组之间交流课前搜集的小资料，找一找南音的起源与发展。 学生活动：小组内交换资料，互相分享自己查到的南音小知识。 设计意图：落实课本探究任务，培养学生搜集整理信息能力。 3.填写音乐知多少板块 教师语言：课本这里有个填空框，把我们刚刚了解的南音知识填写进去。 学生活动：结合探究所得，完成课本 “音乐知多少” 填空练习。 设计意图：梳理知识点，巩固本课学到的南音基础常识。 4.对比回顾福建民歌 教师语言：回忆之前学过的《采茶灯》，说一说南音和采茶灯音乐感觉有什么不一样。 学生活动：对比发言，说出采茶灯活泼热闹，南音古朴舒缓。 设计意图：串联单元知识，加深学生对福建不同音乐的理解。 5.简单模仿演奏姿态 教师语言：我们学着图片里的样子，模仿南音琵琶横抱演奏的姿态。 学生活动：身体模仿横抱琵琶演奏动作，体验南音表演形态。 设计意图：调动身体参与，加深对南音表演形式记忆。 四：交流梳理课堂小结 1.展示分享课堂收获 教师语言：哪个小组愿意分享你们的探究成果，说一说本节课学到了什么。 学生活动：小组代表分享南音相关知识，其余同学认真倾听，补充发言。 设计意图：输出探究成果，升华对非遗传统音乐的认同感。 2.教师结语 南音承载着闽南千年的音乐记忆，希望大家多多关注我们珍贵的传统非遗音乐。
南音探源 类别：福建非遗古老乐种 代表曲目：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》 特色乐器：南音琵琶（横抱演奏） 音乐风格：古朴、舒缓、典雅 探究任务：聆听片段｜探寻起源发展(共23张PPT)
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
《南音探源》
第3单元
核心素养目标
审美感知：聆听南音经典曲目片段，感受南音古朴、舒缓典雅的音乐音色与风格，分辨传统古乐器音色。
艺术表现：能够认真赏析南音作品片段，听辨琵琶等主奏乐器，简单模仿南音演奏姿态。
文化理解：知道南音是福建非遗乐种，了解南音简单起源发展，尊重中华古老传统民间音乐。
创意实践：小组合作查阅整理简单资料，完成课本填空，分享南音相关发现，开展探究交流。
古乐初见情境导入
欣赏闽南古厝图景
同学们，请看课本上方这幅图画，猜一猜这是哪里的建筑？
揭示本课课题
今天我们走进《南音探源》，一起认识福建古老的音乐瑰宝南音。
浏览经典曲目
课本给我们列出四首南音名曲，大家一起来读一读曲名。
初次聆听南音片段
我们先来听一小段南音，听完说一说给你的直观感受。
赏乐观器走近南音
观察舞台演奏画面
请看这张舞台照片，仔细看一看舞台上的表演者，你看到了什么。
聚焦琵琶演奏细节
放大看一看弹琵琶的这位演奏者，大家观察他的抱琴姿势。
听辨琵琶乐器音色
我们听一听琵琶的声音，感受它的音色。
阅读课堂探究任务
一起来读一读课本给我们布置的两项探究任务。
曲目聆听深度探究
分段赏析经典选段
我们选听《八骏马》片段，请大家静下心感受乐曲的韵味。
小组开展资料探究
小组之间交流课前搜集的小资料，找一找南音的起源与发展。
填写音乐知多少板块
课本这里有个填空框，把我们刚刚了解的南音知识填写进去。
南音也称“弦管”“泉州南音”，福建省闽南地区的传统音乐，联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作之一。南音有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用闽南语演唱，是中国历史悠久的汉族音乐。两汉、晋、唐、两宋等朝代的中原移民把音乐文化带入以泉州为中心的闽南地区，并与当地民间音乐融合，形成了具有中原古乐遗韵的文化表现形式。南音起源于唐，形成在宋，南音的唱法保留了唐以前传统古老的民族唱法，其唱、奏者的二度创作极富随意性，而南管的演奏上也保持在唐宋时期的特色。其音乐主要由“指”“谱”“曲”三大类组成，是中国古代音乐体系比较丰富、完整的一个大乐种。
对比回顾福建民歌
回忆之前学过的《采茶灯》，说一说南音和采茶灯音乐感觉有什么不一样。
简单模仿演奏姿态
我们学着图片里的样子，模仿南音琵琶横抱演奏的姿态。
交流梳理课堂小结
展示分享课堂收获
哪个小组愿意分享你们的探究成果，说一说本节课学到了什么。
教师结语
南音承载着闽南千年的音乐记忆，希望大家多多关注我们珍贵的传统非遗音乐。
人教版（新教材）小学音乐五年级上册
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