资源简介

(共23张PPT)
《14.声音的传播》
第四单元 声音的奥秘
交流
声音传播的方向
上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？作出你的假设。
当你对某种现象产生的原因作出可能的回答时，就是在作出假设。
交流
声音传播的方向
上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？
声音传播的方向：四面八方
探究
探究声音在不同物质中的传播
在空气中传播
现象：闹钟震动并发出声音。
探究
探究声音在不同物质中的传播
在空气中传播
步骤：缓慢抽出空气。
现象：闹钟持续震动，但声音越来越小，直到消失。
罩内有空气时和抽走空气后，听到的铃声有什么变化？
探究
探究声音在不同物质中的传播
在空气中传播
步骤：缓慢推入空气。
现象：闹钟持续震动，但声音越来越大。
听到的铃声有什么变化？
探究
探究声音在不同物质中的传播
在空气中传播
声音可以在空气中传播。
声音不能在真空中传播。
探究
探究声音在不同物质中的传播
在木头中传播
一名同学轻挠桌面，
另外三名同学站着听一听。
三名同学把耳朵贴在桌子的
不同部位，再听一听。
探究
探究声音在不同物质中的传播
在木头中传播
一名同学轻挠桌面，
另外三名同学站着听一听。
声音是通过什么来传播的？
空气
探究
探究声音在不同物质中的传播
在木头中传播
三名同学把耳朵贴在桌子的
不同部位，再听一听。
声音是通过什么来传播的？
木头
探究
探究声音在不同物质中的传播
在木头中传播
两次听到的声音一样吗
声音弱
声音清晰响亮
探究
探究声音在不同物质中的传播
在木头中传播
声音可以在固体中传播。
固体传声的效果比气体好。
探究
探究声音在不同物质中的传播
在水中传播
1.播放手机音乐，并将手机放在
防水袋中密封好。
2.将防水袋挂在铁架台上，浸没
在容器中，注意不要碰到容器壁。
你能听到声音吗？
探究
探究声音在不同物质中的传播
在水中传播
声音可以在液体中传播。
探究
探究声音在不同物质中的传播
空气（有）→ 能听到声音
木头（固体）→ 能听到声音
水（液体）→ 能听到声音
声音的传播需要物质，科学上把这些能传播声音的物质叫做“介质”。
声音可以在气体、固体、液体介质中传播。
讨论
海豚、鲸等能够远距离和自己的同类交流。对此，你能作出合理的解释吗
讨论
介质：声音可以通过液体（水） 传播。
特性：声音在水中的传播速度比在空气中快，且损耗小，能传得更远。
讨论
为什么在月球上听不见声音
讨论
因为月球表面是真空环境，没有空气（也没有液体或固体）作为传声的介质，所以声音无法传播。
讨论
“伏罂（ying）而听”是一个典故，你认为其中蕴含了什么科学道理
讨论
“伏罂而听”蕴含的科学道理是：声音可以在固体（大地、陶罐）中传播，且固体传声效果优于空气，能帮助人听到远处传来的微弱声音。
作业
做一个“土电话”，探究声音是怎样传播的
将一根长棉线的两端分别
从两个纸杯底部穿入，拴在火柴梗上。
拉直棉线，
和同学玩一玩打“土电话”的游戏。
小结
声音的产生
问题
假设
上课铃声怎么传到各处？
空气中
木桌中
水中
可能通过空气等物质传播
有空气 → 能听；抽走空气 → 声音变小
耳朵贴桌听 → 声音清晰响亮 → 固体能传声
水中能听到 → 液体能传声
声音传播的方向：四面八方
声音的传播需要物质（介质）

展开更多......

收起↑