资源简介

(共24张PPT)
《实践与创造》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍铿锵跳跃的节拍特点，体会歌曲昂扬热烈的音乐情绪，理解速度、力度、演唱形式变化对音乐情感表达带来的改变。
艺术表现：能够完整演唱《没有共产党就没有新中国》，尝试运用不同速度、力度、演唱形式演绎歌曲；能够完成简单歌曲搜集演唱实践。
文化理解：体会红色歌曲承载的历史内涵，了解歌剧《党的女儿》故事梗概，感悟革命人物的精神品质。
创意实践：小组合作完成情景剧构思，填写创编要素；开展小组互评，提升音乐创编与合作实践能力。
实践启航，情境导入
PART ONE
红歌引路，开启实践课
同学们，今天我们走进课本实践与创造板块，开展红色音乐综合实践活动。
浏览课本三项实践任务
大家看一看课本，说一说本节课一共有哪三项实践任务？
参考答案：搜集歌颂党的歌曲并演唱；学唱《没有共产党就没有新中国》，用不同速度力度演唱；编创情景剧《天边有颗闪亮的星》。
认识歌曲基础信息
观察乐谱，说一说《没有共产党就没有新中国》词曲作者、调号、拍号、速度标记。
聆听原版，感受原版风格
我们先来听原版歌曲，感受稍快速度下昂扬热烈的情绪。
PART TWO
歌声学练，唱响红歌
节拍律动，感受 2/4 拍
我们跟着音乐拍手打 2/4 拍，感受强弱分明的节拍。
分句模唱，学唱旋律
跟随钢琴，我们分句来模唱歌曲旋律。
带歌词完整演唱
我们带上歌词完整演唱一遍，注意咬字清晰，情绪饱满。
研读课本第二项实践要求
课本告诉我们学唱歌曲之后，要尝试从哪几个方面改变来表现歌曲？
参考答案：速度、力度、演唱形式。
PART THREE
创意处理，多元演绎
速度变化尝试演唱
我们试一试放慢速度演唱，感受和原版稍快版本有什么不一样。
力度变化尝试演唱
我们再来试一试，用弱、强不同力度来演唱，感受力度带来的情绪改变。
变换演唱形式进行表演
我们尝试分组，用齐唱、轮唱两种演唱形式来演绎歌曲。
红色歌曲搜集整理构思
课本第一个任务，搜集歌颂中国共产党的歌曲，大家想一想，我们可以填写哪些歌曲？
示例：《在灿烂阳光下》印青曲，混声合唱。
PART FOUR
拓展创编，情景剧构思
了解情景剧创作背景
阅读课本提示，说一说情景剧《天边有颗闪亮的星》改编自哪一部民族歌剧？故事发生在哪一年什么地方？
参考答案：民族歌剧《党的女儿》；1935 年江西苏区杜鹃村。
小组讨论，填写创编要素
小组合作，参照课本表格，思考时间地点、出场人物、人物关系、事件情节、表达主题。
小组分享情景剧构思
各个小组简单分享你们构思的情景剧框架。
开展小组互评
课本表格最后一栏是小组互评，请大家说一说，同伴小组创编的亮点和可以改进的地方。
教师结语
同学们，今天我们完成了唱红歌、创意演绎、情景剧构思多项音乐实践。红色音乐不仅可以聆听欣赏，更可以由我们演唱、改编、创编。希望课后大家继续完善小组情景剧构思，在实践当中感受红色音乐的力量，本节课到此结束。
感谢您的聆听
人音版（新教材）八年级上册音乐课程（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《实践与创造》教学设计
课题 《实践与创造》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级上册音乐 “实践与创造” 板块综合实践课。教材页面包含三项实践任务：第一，搜集整理歌颂中国共产党的歌曲并演唱；第二，学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，尝试改变速度、力度、演唱形式演绎作品，提供完整简谱，1= B，2/4 拍，稍快速度，曹火星词曲；第三，编创情景剧《天边有颗闪亮的星》，依托民族歌剧《党的女儿》故事背景，提供情景剧创编表格，填写时间地点、出场人物、人物关系、事件情节、表达主题、小组互评。本课集搜集、演唱、二度创编、情景剧编创于一体，属于音乐实践创造课。依托课本素材，训练学生歌唱能力、音乐表现处理能力，开展小组戏剧编创实践，在音乐实践当中感悟红色音乐文化内涵。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍铿锵跳跃的节拍特点，体会歌曲昂扬热烈的音乐情绪，理解速度、力度、演唱形式变化对音乐情感表达带来的改变。 艺术表现：能够完整演唱《没有共产党就没有新中国》，尝试运用不同速度、力度、演唱形式演绎歌曲；能够完成简单歌曲搜集演唱实践。 文化理解：体会红色歌曲承载的历史内涵，了解歌剧《党的女儿》故事梗概，感悟革命人物的精神品质。 创意实践：小组合作完成情景剧构思，填写创编要素；开展小组互评，提升音乐创编与合作实践能力。
重点 难点 教学重点：学唱《没有共产党就没有新中国》；尝试改变速度、力度、演唱形式进行歌曲演绎；完成红色歌曲搜集梳理。 教学难点：合理运用速度力度变化表现歌曲；小组协作完成情景剧框架构思。
教学过程
一：实践启航，情境导入 1.红歌引路，开启实践课 教师语言：同学们，今天我们走进课本实践与创造板块，开展红色音乐综合实践活动。 学生活动：观察课本实践与创造页面，进入课堂情境。 设计意图：依托教材页面，引出本节课实践主题。 2.浏览课本三项实践任务 教师语言：大家看一看课本，说一说本节课一共有哪三项实践任务？ 学生活动：阅读课本，举手回答。参考答案：搜集歌颂党的歌曲并演唱；学唱《没有共产党就没有新中国》，用不同速度力度演唱；编创情景剧《天边有颗闪亮的星》。 设计意图：让学生整体把握课堂全部实践内容。 3.认识歌曲基础信息 教师语言：观察乐谱，说一说《没有共产党就没有新中国》词曲作者、调号、拍号、速度标记。 学生活动：观察简谱作答。参考答案：曹火星词曲，1= B，2/4 拍，稍快。 设计意图：读取谱面信息，建立歌曲基础认知。 4.聆听原版，感受原版风格 教师语言：我们先来听原版歌曲，感受稍快速度下昂扬热烈的情绪。 学生活动：静心聆听音频，感受 2/4 拍强弱分明的律动。 设计意图：建立原版歌曲听觉印象。 二：歌声学练，唱响红歌 1.节拍律动，感受 2/4 拍 教师语言：我们跟着音乐拍手打 2/4 拍，感受强弱分明的节拍。 学生活动：跟随音乐拍手律动，巩固 2/4 拍节拍感。 设计意图：通过律动掌握节拍，为演唱打好基础。 2.分句模唱，学唱旋律 教师语言：跟随钢琴，我们分句来模唱歌曲旋律。 学生活动：分句模唱旋律，纠正音准节奏问题。 设计意图：分段学习旋律，逐步掌握整首歌曲。 3.带歌词完整演唱 教师语言：我们带上歌词完整演唱一遍，注意咬字清晰，情绪饱满。 学生活动：完整演唱歌曲，把握歌曲昂扬的情绪。 设计意图：完成歌曲完整演唱，落实演唱目标。 4.研读课本第二项实践要求 教师语言：课本告诉我们学唱歌曲之后，要尝试从哪几个方面改变来表现歌曲？ 学生活动：阅读课本文本作答。参考答案：速度、力度、演唱形式。 设计意图：明确二度创作的三个维度，为创意演绎做准备。 三：创意处理，多元演绎 1.速度变化尝试演唱 教师语言：我们试一试放慢速度演唱，感受和原版稍快版本有什么不一样。 学生活动：放慢速度演唱，对比聆听两种速度带来的情绪差异。 设计意图：体会速度变化对歌曲情感的影响。 2.力度变化尝试演唱 教师语言：我们再来试一试，用弱、强不同力度来演唱，感受力度带来的情绪改变。 学生活动：交替用 mp、f 力度演唱，感受力度变化的表现力。 设计意图：体会力度要素在歌曲表现当中的作用。 3.变换演唱形式进行表演 教师语言：我们尝试分组，用齐唱、轮唱两种演唱形式来演绎歌曲。 学生活动：分组实践，分别用齐唱、轮唱进行演唱展示。 设计意图：落实课本要求，体验不同演唱形式的艺术效果。 4.红色歌曲搜集整理构思 教师语言：课本第一个任务，搜集歌颂中国共产党的歌曲，大家想一想，我们可以填写哪些歌曲？ 学生活动：小组交流，列举红色歌曲名称，梳理词曲作者、演唱形式。示例：《在灿烂阳光下》印青曲，混声合唱。 设计意图：落实课本第一项搜集整理任务，拓展红色音乐积累。 四：拓展创编，情景剧构思 1.了解情景剧创作背景 教师语言：阅读课本提示，说一说情景剧《天边有颗闪亮的星》改编自哪一部民族歌剧？故事发生在哪一年什么地方？ 学生活动：阅读课本提示作答。参考答案：民族歌剧《党的女儿》；1935 年江西苏区杜鹃村。 设计意图：读懂课本背景介绍，把握情景剧故事根基。 2.小组讨论，填写创编要素 教师语言：小组合作，参照课本表格，思考时间地点、出场人物、人物关系、事件情节、表达主题。 学生活动：小组讨论，构思情景剧框架，完成表格内容构思。 设计意图：落实课本编创任务，锻炼创意实践与小组合作。 3.小组分享情景剧构思 教师语言：各个小组简单分享你们构思的情景剧框架。 学生活动：小组代表发言，汇报本组创编思路。 设计意图：展示创编成果，互相启发。 4.开展小组互评 教师语言：课本表格最后一栏是小组互评，请大家说一说，同伴小组创编的亮点和可以改进的地方。 学生活动：开展小组互评，客观评价各组创编成果。 设计意图：落实课本小组互评要求，学会欣赏评价音乐创编作品。 5.教师结语 同学们，今天我们完成了唱红歌、创意演绎、情景剧构思多项音乐实践。红色音乐不仅可以聆听欣赏，更可以由我们演唱、改编、创编。希望课后大家继续完善小组情景剧构思，在实践当中感受红色音乐的力量，本节课到此结束。
实践与创造 《没有共产党就没有新中国》 曹火星 词曲 1= B 2/4 拍 稍快 创意演绎三要素：速度、力度、演唱形式 实践任务一：搜集歌颂党的歌曲（名称、词曲作者、演唱形式） 实践任务二：学唱 + 二度创编 实践任务三：情景剧《天边有颗闪亮的星》 源自歌剧《党的女儿》，1935 江西苏区 创编要素：时间地点｜出场人物｜人物关系｜事件情节｜表达主题｜小组互评

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