资源简介

（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《在灿烂阳光下》教学设计
课题 《在灿烂阳光下》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级上册第一单元百年风华的音乐欣赏课，作品为混声合唱《在灿烂阳光下》，集体词、贺慈航执笔，印青作曲。课本提供 G 调，3/4 拍简谱，速度 =80。教材作品介绍明确，歌曲分为三个部分，第一部分旋律优美抒情，中速演唱；第二部分是对比性中段，转向进行曲风格，速度稍快；第三部分是第一部分的变化重复。歌曲抒发人民群众对中国共产党建立新中国的感激之情，赞颂党带领人民取得的伟大成就。本课依托课本乐谱与作品介绍文本，引导学生感受 3/4 拍韵律，分辨歌曲三部分的音乐风格变化，感受混声合唱的声部美感，体会作品饱含的感恩与赞颂情怀，落实红色音乐文化美育。
核心素养 目标 审美感知：感受 3/4 拍的韵律美感，辨别歌曲三部分不同音乐风格，体会抒情段落与进行曲段落的音响对比，感受混声合唱的艺术表现力。 艺术表现：能够跟随音乐划 3/4 拍，哼唱主题旋律，感受不同段落速度、情绪的变化。 文化理解：结合课本作品介绍，理解歌曲的结构特点，体会人民对党、对新中国的感激与赞颂之情。 创意实践：小组交流聆听感受，能够简单说一说各段落音乐情绪带来的不同听觉体验。
重点 难点 教学重点：掌握歌曲三部分的结构划分，分辨抒情风格与进行曲风格的对比；理解歌曲表达的思想情感。 教学难点：体会混声合唱多声部层次感；感受段落之间速度、风格转变带来的情感变化。
教学过程
一：歌声启思，情境导入 1.课题引赏，课堂开启 教师语言：同学们，今天我们一起来欣赏混声合唱作品《在灿烂阳光下》，大家先来观察课本上的歌谱。 学生活动：观察课本页面，安静聆听歌曲片段，初步感受音乐氛围。 设计意图：借助教材歌谱素材，创设课堂情境，引出课题。 2.认清演唱形式 教师语言：看课本标题下方，说一说这首作品是什么演唱形式？ 学生活动：观察标题下方文字，举手作答。参考答案：混声合唱。 设计意图：依托课本信息，建立作品体裁认知。 3.初识词曲作者 教师语言：看一看乐谱右上角，说出这首作品的执笔词作者和曲作者。 学生活动：观察谱面作答。参考答案：贺慈航执笔，印青作曲。 设计意图：提取课本基础信息，积累音乐常识。 4.完整初听，整体感受 教师语言：我们完整聆听一遍混声合唱，整体感受歌曲的情绪。 学生活动：静心聆听音频，感受温暖、赞颂的音乐氛围。 设计意图：完整听觉体验，建立歌曲整体印象。 二：研读文本，解析作品 1.梳理歌曲结构 教师语言：阅读课本作品介绍，说一说歌曲由几个部分组成？ 学生活动：阅读作品介绍文本作答。参考答案：歌曲由三个部分组成。 设计意图：依托教材文本，把握作品整体结构。 2.分析第一部分音乐特点 教师语言：课本介绍告诉我们，歌曲第一部分有着怎样的音乐特点？ 学生活动：阅读文本寻找答案。参考答案：旋律优美、抒情，以中速演唱。 设计意图：读懂第一部分音乐风格，为分段聆听做铺垫。 3.分析第二部分音乐特点 教师语言：再找一找，歌曲第二部分是什么风格，速度发生怎样的变化？ 学生活动：回看文本作答。参考答案：对比性中段，进行曲风格，演唱速度稍快。 设计意图：抓住中段风格转变，理解音乐对比手法。 4.读懂第三部分与作品情感 教师语言：说一说第三部分有什么特点，整首歌曲抒发了怎样的情感？ 学生活动：阅读文本作答。参考答案：第三部分为第一部分的变化重复；抒发人民群众对党的感激之情，赞颂党带领人民取得的伟大成就。 设计意图：完整把握作品结构与思想内涵。 三：完整聆听，整体感知 1.二次聆听，律动划拍 教师语言：再次聆听全曲，大家跟着音乐划 3/4 拍，感受摇曳舒展的节拍韵律。 学生活动：手划 3/4 拍，跟随音乐律动，感受强弱弱节拍规律。 设计意图：感受 3/4 拍节拍韵律，加深听觉记忆。 2.哼唱主题，熟记旋律 教师语言：跟着钢琴，我们轻声哼唱歌曲第一部分的主题旋律。 学生活动：轻声模唱主旋律，体会优美抒情的旋律线条。 设计意图：通过哼唱内化主题旋律。 3.聆听第一部分，体会抒情韵味 教师语言：我们单独聆听歌曲第一部分，感受优美抒情的音乐气质。 学生活动：专注聆听，感受柔和舒展的合唱音响。 设计意图：沉浸式感受第一部分音乐风格。 4.聆听中段，感受进行曲风格 教师语言：我们来听对比性的第二中段，感受进行曲风格带来的力量感。 学生活动：聆听中段，感受速度加快，情绪昂扬的变化。 设计意图：体会段落之间风格对比，落实课本知识点。 四：细析乐谱，拆解音乐要素 1.读取谱面基础信息 教师语言：观察乐谱，说一说歌曲是什么调、拍号、速度标记。 学生活动：观察歌谱作答。参考答案：G 调，3/4 拍， =80。 设计意图：训练读谱能力，掌握乐谱基础要素。 2.听辨混声合唱声部效果 教师语言：仔细听合唱音响，说一说混声合唱和单人演唱有什么不一样。 学生活动：聆听后分享感受。参考答案：混声合唱多个声部交织，音响更加丰满厚重。 设计意图：理解混声合唱的艺术特点。 3.聆听第三部分，辨析变化重复 教师语言：我们聆听第三部分，对比第一部分，感受什么是变化重复。 学生活动：对比聆听，感受主题旋律再现，音乐有细微变化。 设计意图：理解 “变化重复” 这一音乐创作手法。 4.小组交流，感悟音乐内涵 教师语言：结合课本的介绍，小组简短交流，说一说音乐和歌曲表达的情感是怎么呼应的。 学生活动：小组讨论，小组代表分享聆听感悟。 设计意图：打通音乐要素与情感内涵，落实文化理解素养。 教师结语 同学们，今天我们欣赏了混声合唱《在灿烂阳光下》，在抒情与昂扬交替的歌声里体会时代的赞歌。希望大家课后多多聆听红色合唱作品，感受音乐承载的时代力量，本节课到此结束。
在灿烂阳光下 混声合唱 集体词、贺慈航执笔 印青 曲 G 调 3/4 拍 =80 乐曲三部分： 第一部分：旋律优美抒情，中速 第二部分：对比中段，进行曲风格，速度稍快 第三部分：第一部分的变化重复 演唱形式：混声合唱（声部丰满） 情感：感恩党，赞颂党带领人民取得的伟大成就(共24张PPT)
《在灿烂阳光下》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受 3/4 拍的韵律美感，辨别歌曲三部分不同音乐风格，体会抒情段落与进行曲段落的音响对比，感受混声合唱的艺术表现力。
艺术表现：能够跟随音乐划 3/4 拍，哼唱主题旋律，感受不同段落速度、情绪的变化。
文化理解：结合课本作品介绍，理解歌曲的结构特点，体会人民对党、对新中国的感激与赞颂之情。
创意实践：小组交流聆听感受，能够简单说一说各段落音乐情绪带来的不同听觉体验。
歌声启思，情境导入
PART ONE
课题引赏，课堂开启
同学们，今天我们一起来欣赏混声合唱作品《在灿烂阳光下》，大家先来观察课本上的歌谱。
认清演唱形式
看课本标题下方，说一说这首作品是什么演唱形式？
参考答案：混声合唱。
初识词曲作者
看一看乐谱右上角，说出这首作品的执笔词作者和曲作者。
参考答案：贺慈航执笔，印青作曲。
完整初听，整体感受
我们完整聆听一遍混声合唱，整体感受歌曲的情绪。
PART TWO
研读文本，解析作品
梳理歌曲结构
阅读课本作品介绍，说一说歌曲由几个部分组成？
参考答案：歌曲由三个部分组成。
分析第一部分音乐特点
课本介绍告诉我们，歌曲第一部分有着怎样的音乐特点？
参考答案：旋律优美、抒情，以中速演唱。
分析第二部分音乐特点
再找一找，歌曲第二部分是什么风格，速度发生怎样的变化？
参考答案：对比性中段，进行曲风格，演唱速度稍快。
读懂第三部分与作品情感
说一说第三部分有什么特点，整首歌曲抒发了怎样的情感？
参考答案：第三部分为第一部分的变化重复；抒发人民群众对党的感激之情，赞颂党带领人民取得的伟大成就。
PART THREE
完整聆听，整体感知
二次聆听，律动划拍
再次聆听全曲，大家跟着音乐划 3/4 拍，感受摇曳舒展的节拍韵律。
哼唱主题，熟记旋律
跟着钢琴，我们轻声哼唱歌曲第一部分的主题旋律。
聆听第一部分，体会抒情韵味
我们再来练习附点音符和十六分音符，注意时值要唱饱满，不要抢拍。
聆听中段，感受进行曲风格
我们把独唱部分完整的节奏，连贯朗读一遍，注意拍子稳定。
PART FOUR
细析乐谱，拆解音乐要素
读取谱面基础信息
观察乐谱，说一说歌曲是什么调、拍号、速度标记。
参考答案：G 调，3/4 拍， =80。
听辨混声合唱声部效果
仔细听合唱音响，说一说混声合唱和单人演唱有什么不一样。
参考答案：混声合唱多个声部交织，音响更加丰满厚重。
聆听第三部分，辨析变化重复
我们聆听第三部分，对比第一部分，感受什么是变化重复。
小组交流，感悟音乐内涵
结合课本的介绍，小组简短交流，说一说音乐和歌曲表达的情感是怎么呼应的。
教师结语
同学们，今天我们欣赏了混声合唱《在灿烂阳光下》，在抒情与昂扬交替的歌声里体会时代的赞歌。希望大家课后多多聆听红色合唱作品，感受音乐承载的时代力量，本节课到此结束。
感谢您的聆听
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