资源简介

（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《绒花》教学设计
课题 《绒花》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级上册第二单元银屏乐声的歌唱实践课，曲目是电影《小花》插曲《绒花》。课本提供 G 调简谱，2/4 拍，速度标记为中速。乐谱完整呈现两段歌词，包含滑音、三连音等特色音乐记号。教材学习提示板块写明，歌曲是委婉抒情的民歌风曲调，歌颂革命年代以小花为代表农家少女的牺牲与奉献精神；曲调清新流畅、优美动听，情感表达充分。本课依托课本完整歌谱、学习提示文本素材开展歌唱实践教学，训练学生演唱三连音、滑音，感受民歌风影视音乐的美感，理解歌曲背后革命奉献的精神内核。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍节拍韵律，识别民歌风曲调色彩，分辨滑音、三连音音乐记号，体会歌曲委婉抒情、优美流畅的音乐情绪。 艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握滑音、三连音演唱要点，气息柔和连贯，唱出歌曲委婉抒情的民歌韵味。 文化理解：依托课本素材了解歌曲的影视出处，体会革命年代农家少女的牺牲与奉献精神，读懂红色影视音乐的情感内涵。 创意实践：小组合作开展歌唱练习，处理歌曲旋律细节，尝试用歌声表达作品真挚的情感。
重点 难点 教学重点：完整演唱《绒花》，读懂乐谱中滑音、三连音记号，把握民歌风委婉抒情的演唱风格。 教学难点：准确演唱三连音与滑音，气息柔和，把真挚含蓄的情感融入歌唱当中。
教学过程
一：乐曲初遇，情境导入 1.影视插曲激趣导入 教师语言：同学们，今天我们学习一首经典电影插曲《绒花》，我们先来听一小段歌曲音频。 学生活动：安静聆听歌曲片段，初步感受委婉抒情的音乐氛围。 设计意图：听觉先行，创设课堂情境，引出本节课课题。 2.识别歌曲影视出处 教师语言：观察课本标题下方文字，说一说这首歌曲是哪一部电影的插曲。 学生活动：观察谱面标题下方文字作答。参考答案：电影《小花》插曲。 设计意图：明确作品背景，落实银屏乐声单元学习主题。 3.查找词曲作者 教师语言：看向乐谱右上角，找一找歌曲词、曲作者分别是谁。 学生活动：观察乐谱右上角作答。参考答案：刘国富、田农作词，王酩作曲。 设计意图：提取课本基础音乐常识。 4.读取基础谱面信息 教师语言：看乐谱左上角，说一说调号、拍号、速度标记分别是什么。 学生活动：观察乐谱左上角作答。参考答案：1=G，2/4 拍，中速。 设计意图：训练读谱能力，掌握歌曲基础音乐要素。 二：研读谱面，解析音乐要素 1.阅读学习提示，把握曲调风格 教师语言：阅读课本学习提示，说一说这首歌曲是什么风格的曲调。 学生活动：阅读学习提示文本作答。参考答案：委婉抒情的民歌风曲调。 设计意图：把握整体音乐风格，为歌唱实践做好铺垫。 2.读懂歌曲歌颂对象与精神 教师语言：继续阅读学习提示，说一说歌曲歌颂了什么内容。 学生活动：阅读文本作答。参考答案：歌颂影片中以小花为代表的农家少女在革命年代的牺牲和奉献精神。 设计意图：理解歌曲的思想内核，体会音乐承载的精神。 3.归纳曲调艺术特点 教师语言：课本是怎样描述这首歌曲曲调的特点的？ 学生活动：阅读文本作答。参考答案：曲调清新流畅、优美动听，情感表达充分。 设计意图：从文字层面把握音乐美感，指导后续演唱。 4.寻找乐谱当中的滑音记号 教师语言：仔细观察歌谱，找一找乐谱里出现的滑音记号。 学生活动：对照乐谱找出多处上滑音记号，说一说滑音的演唱效果。参考答案：滑音让旋律更婉转，贴近民歌的韵味。 设计意图：识别滑音记号，理解它塑造民歌风格的作用。 5.识别乐谱三连音记号 教师语言：我们再来找一找乐谱中反复出现的三连音记号。 学生活动：找出歌谱多处三连音，说出三连音演唱要求。参考答案：把一拍平均分成三份，演唱均匀平稳。 设计意图：定位本节课演唱难点，明确技术要点。 三：分句学唱，攻克演唱难点 1.节拍律动感知 2/4 拍 教师语言：我们跟随节拍，拍手感受 2/4 拍强弱律动。 学生活动：跟随节拍拍手律动，熟悉歌曲节拍。 设计意图：建立节拍感，辅助旋律学唱。 2.聆听范唱，感受民歌韵味 教师语言：我们完整聆听歌曲范唱，感受清新流畅的民歌风旋律。 学生活动：静心聆听，感受委婉抒情的音乐情绪。 设计意图：建立听觉范本，感知歌曲完整艺术形象。 3.难点片段专项练习三连音 教师语言：我们把带有三连音的乐句拿出来，跟随钢琴慢速练习，唱得均匀平稳。 学生活动：反复练习三连音乐句，纠正节奏偏差。 设计意图：突破节奏难点，解决本课学习障碍。 4.模仿练习滑音韵味 教师语言：我们练习滑音，演唱时声音轻柔滑动，唱出民歌婉转的感觉。 学生活动：分句练习滑音片段，体会旋律婉转的效果。 设计意图：掌握滑音演唱技巧，还原民歌风格。 5.分句模唱歌曲旋律 教师语言：跟着钢琴伴奏，我们逐句模唱整首歌曲旋律。 学生活动：分句模唱旋律，纠正音准节奏问题。 设计意图：分段学习旋律，逐步熟悉整首作品。 四：细节打磨，完整演绎作品 1.带入歌词完整试唱 教师语言：我们带上歌词完整演唱一遍，气息保持柔和连贯。 学生活动：完整演唱歌曲，完成词曲结合。 设计意图：实现词曲融合，初步完整演绎歌曲。 2.把握风格，处理歌曲情感 教师语言：结合课本学习提示，我们再次演唱，唱出清新流畅、委婉抒情的感觉。 学生活动：完整演唱，调整气息，情感含蓄真挚。 设计意图：把风格理解落实到歌唱表现当中。 3.小组练习，分组展示演唱 教师语言：小组内部互相练习，之后每组推选同学上台展示演唱。 学生活动：小组内练习打磨，小组代表上台演唱，其余同学认真倾听。 设计意图：开展实践展示，锻炼学生艺术表现能力。 4.互评感悟，升华歌曲主题 教师语言：结合课本学习提示，说一说这首歌曲传递出怎样精神。 学生活动：同学之间互相评价演唱；作答参考答案：歌颂革命年代农家少女的牺牲与奉献精神。 设计意图：歌唱实践与文化理解相结合，落实核心素养。 5.教师结语 同学们，今天我们完成了《绒花》的歌唱实践。这首影视插曲有着动人的民歌韵味，歌声当中铭记着革命年代普通人的奉献。希望大家课后多多欣赏优秀红色影视音乐，感受旋律背后动人的故事，本节课到此结束。
绒花 电影《小花》插曲 刘国富、田农 词 王酩 曲 1=G 2/4 拍 中速 音乐特点：民歌风曲调，委婉抒情、清新流畅 演唱记号：滑音、三连音 主题内涵：歌颂革命年代农家少女的牺牲与奉献精神(共26张PPT)
《绒 花》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍节拍韵律，识别民歌风曲调色彩，分辨滑音、三连音音乐记号，体会歌曲委婉抒情、优美流畅的音乐情绪。
艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握滑音、三连音演唱要点，气息柔和连贯，唱出歌曲委婉抒情的民歌韵味。
文化理解：依托课本素材了解歌曲的影视出处，体会革命年代农家少女的牺牲与奉献精神，读懂红色影视音乐的情感内涵。
创意实践：小组合作开展歌唱练习，处理歌曲旋律细节，尝试用歌声表达作品真挚的情感。
乐曲初遇，情境导入
PART ONE
影视插曲激趣导入
同学们，今天我们学习一首经典电影插曲《绒花》，我们先来听一小段歌曲音频。
识别歌曲影视出处
观察课本标题下方文字，说一说这首歌曲是哪一部电影的插曲。
参考答案：电影《小花》插曲。
查找词曲作者
看向乐谱右上角，找一找歌曲词、曲作者分别是谁。
参考答案：刘国富、田农作词，王酩作曲。
读取基础谱面信息
看乐谱左上角，说一说调号、拍号、速度标记分别是什么。
参考答案：1=G，2/4 拍，中速。
PART TWO
研读谱面，解析音乐要素
阅读学习提示，把握曲调风格
阅读课本学习提示，说一说这首歌曲是什么风格的曲调。
参考答案：委婉抒情的民歌风曲调。
读懂歌曲歌颂对象与精神
继续阅读学习提示，说一说歌曲歌颂了什么内容。
参考答案：歌颂影片中以小花为代表的农家少女在革命年代的牺牲和奉献精神。
归纳曲调艺术特点
课本是怎样描述这首歌曲曲调的特点的？
参考答案：曲调清新流畅、优美动听，情感表达充分。
寻找乐谱当中的滑音记号
仔细观察歌谱，找一找乐谱里出现的滑音记号。
参考答案：滑音让旋律更婉转，贴近民歌的韵味。
识别乐谱三连音记号
我们再来找一找乐谱中反复出现的三连音记号。
参考答案：把一拍平均分成三份，演唱均匀平稳。
PART THREE
分句学唱，攻克演唱难点
节拍律动感知 2/4 拍
我们把乐谱里面的切分音节奏拿出来，打拍子朗读节奏。
聆听范唱，感受民歌韵味
我们再来练习附点音符和十六分音符，注意时值要唱饱满，不要抢拍。
难点片段专项练习三连音
我们把独唱部分完整的节奏，连贯朗读一遍，注意拍子稳定。
模仿练习滑音韵味
我们练习滑音，演唱时声音轻柔滑动，唱出民歌婉转的感觉。
分句模唱歌曲旋律
跟着钢琴伴奏，我们逐句模唱整首歌曲旋律。
PART FOUR
细节打磨，完整演绎作品
带入歌词完整试唱
我们带上歌词完整演唱一遍，气息保持柔和连贯。
把握风格，处理歌曲情感
下面请小组完整演唱歌曲独唱片段，把深情的情绪表达出来。
小组练习，分组展示演唱
小组内部互相练习，之后每组推选同学上台展示演唱。
互评感悟，升华歌曲主题
结合课本学习提示，说一说这首歌曲传递出怎样精神。
参考答案：歌颂革命年代农家少女的牺牲与奉献精神。
教师结语
同学们，今天我们完成了《绒花》的歌唱实践。这首影视插曲有着动人的民歌韵味，歌声当中铭记着革命年代普通人的奉献。希望大家课后多多欣赏优秀红色影视音乐，感受旋律背后动人的故事，本节课到此结束。
感谢您的聆听
人音版（新教材）八年级上册音乐课程

展开更多......

收起↑