资源简介

（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《映山红》教学设计
课题 《映山红》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级上册第二单元银屏乐声的歌唱实践课，曲目为电影《闪闪的红星》插曲《映山红》。课本提供 F 调简谱，2/4 拍，速度标记稍慢，情绪向往、期待地，谱面完整标注 mp、mf、f、p、pp、PPP 等力度记号，还有渐慢、回原速等速度提示，标注原调为 B 调。教材学习提示板块写明，歌曲吸收江西兴国山歌音调，羽调式，方整二段体；音乐情绪由沉稳舒缓过渡到高亢激昂，抒发苏区人民对红军的信赖与期盼，演唱要把握江西山歌韵味，体会人民盼望红军归来、坚信革命胜利的内心。页面配有井冈山革命雕塑插图，红色山水背景图。本课依托课本乐谱、力度速度记号、学习提示文本、雕塑插图，开展歌唱实践教学，训练学生歌唱的力度速度处理，感受山歌韵味，理解红色影视音乐的精神内涵。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍节拍韵律，识别羽调式的山歌色彩；分辨谱面各类力度、速度记号，体会音乐从沉稳舒缓走向高亢激昂的情绪变化。 艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握江西山歌韵味，按照谱面力度、速度记号完成歌曲的歌唱处理，做到气息连贯，情感真挚。 文化理解：结合课本素材了解歌曲的影视背景、山歌音调来源，体会苏区人民期盼红军归来，坚信革命胜利的思想情感。 创意实践：小组合作，对照课本谱面记号开展歌唱处理实践，尝试演绎出歌曲情绪层次。
重点 难点 教学重点：完整演唱《映山红》；读懂谱面力度、速度记号；把握江西山歌的演唱韵味。 教学难点：演唱中做好力度速度的层次变化；体会羽调式山歌韵味，表现歌曲期盼向往的内在情感。
教学过程
一：音画入境，新课导入 1.图片引情，课题导入 教师语言：同学们，今天我们学习影视插曲《映山红》，先来欣赏课本当中的井冈山革命雕塑图片。 学生活动：观察雕塑图片，安静聆听歌曲片段，初步感受音乐氛围。 设计意图：利用课本插图创设红色情境，引出本节课实践课题。 2.识别作品出处 教师语言：观察课本标题下方文字，说一说这首歌曲是哪一部电影的插曲。 学生活动：观察谱面标题下方作答。参考答案：电影《闪闪的红星》插曲。 设计意图：掌握歌曲影视背景，建立银屏乐声单元认知。 3.读取词曲作者 教师语言：看乐谱右上角，找一找这首歌曲的词、曲作者分别是谁？ 学生活动：观察谱面作答。参考答案：陆柱国作词，傅庚辰作曲。 设计意图：提取课本基础音乐常识。 4.读取基础谱面信息 教师语言：看一看乐谱左上角，说一说调号、拍号、速度、情绪标记是什么。 学生活动：观察乐谱作答。参考答案：1=F，2/4 拍，稍慢，向往、期待地。 设计意图：训练读谱能力，掌握歌曲基础要素。 二：识读谱面，解码音乐记号 1.初识歌曲原调 教师语言：乐谱底部标注了该曲原调，大家说一说原是什么调？ 学生活动：观察乐谱底部文字作答。参考答案：该曲原为 B 调。 设计意图：拓展调式知识，了解乐谱改编信息。 2.阅读学习提示，了解音调来源 教师语言：阅读课本学习提示，说一说歌曲吸收了哪里的山歌音调？ 学生活动：阅读学习提示文本作答。参考答案：吸收了江西兴国山歌音调。 设计意图：理解歌曲山歌风格的来源，为演唱做铺垫。 3.识别调式与曲式结构 教师语言：再看学习提示，说一说歌曲是什么调式，采用什么样的曲式写成？ 学生活动：阅读文本作答。参考答案：羽调式，方整的二段体。 设计意图：掌握调式、曲式，理解歌曲音乐结构。 4.梳理歌曲情绪变化 教师语言：课本告诉我们曲调情绪有着怎样的变化过程？ 学生活动：阅读文本作答。参考答案：从最初的沉稳舒缓到高亢激昂。 设计意图：把握歌曲整体情绪走向，指导歌唱实践。 5.识别乐谱力度记号 教师语言：我们来看歌谱，找一找谱面上出现了哪些力度记号。 学生活动：对照乐谱找出 mp、mf、f、p、pp、ppp，说出对应的强弱含义。参考答案：mp 中弱，mf 中强，f 强，p 弱，pp 很弱，ppp 极弱。 设计意图：读懂谱面力度标记，为歌唱处理打好基础。 三：学唱旋律，打磨山歌韵味 1.节拍律动，感受 2/4 拍 教师语言：我们跟着音乐拍手打 2/4 拍，感受强弱分明的节拍律动。 学生活动：跟随音频拍手律动，熟悉歌曲节拍。 设计意图：建立节拍感，辅助旋律学习。 2.聆听范唱，感受山歌韵味 教师语言：我们聆听歌曲范唱，感受江西山歌婉转舒展的韵味。 学生活动：静心聆听，感受歌曲向往期待的情绪。 设计意图：通过范唱建立歌唱的听觉范本。 3.分句模唱旋律 教师语言：跟随钢琴伴奏，我们分句模唱歌曲旋律，注意旋律当中的滑音韵味。 学生活动：分句模唱，纠正音准节奏，体会山歌婉转的旋律线条。 设计意图：分段学习旋律，攻克演唱难点。 4.带入歌词完整试唱 教师语言：我们带上歌词完整演唱一遍，气息保持平稳，唱出向往期待的感觉。 学生活动：完整演唱歌曲，熟悉词曲结合。 设计意图：完成词曲结合，初步完整演唱作品。 四：处理演绎，体会情绪层次 1.落实力度记号歌唱实践 教师语言：对照谱面的 mp、mf、f 等力度记号，我们再来演唱，做好强弱变化。 学生活动：按照谱面标记调整演唱力度，做到由弱逐步推向强。 设计意图：落实课本谱面要求，训练歌唱力度层次。 2.把握速度变化进行演唱 教师语言：乐谱当中有渐慢、回原速记号，我们演唱时注意做好速度变化。 学生活动：演唱尾声段落，做到渐慢，之后回原速，最后轻柔收尾。 设计意图：体会速度变化带来的情感渲染。 3.体会山歌韵味，完整演绎 教师语言：结合课本学习提示，我们带着江西山歌的韵味完整演绎全曲。 学生活动：完整演唱，做到前半段沉稳舒缓，后半段高亢激昂。 设计意图：完整呈现歌曲，实现情绪层次的完整表达。 4.小组合作，分组展示演唱 教师语言：下面小组内部练习，之后每组推选代表进行歌唱展示。 学生活动：小组练习，小组代表上台演唱展示，其余同学认真聆听。 设计意图：开展实践展示，锻炼学生艺术表现能力。 5.互评交流，感悟歌曲情感 教师语言：结合课本学习提示，大家说一说，这首歌曲表达了什么样的心声与信念。 学生活动：聆听展示之后开展互评；作答参考答案：表达苏区人民渴盼红军归来的心声，对革命终将胜利的坚定信念。 设计意图：将歌唱实践和文化理解结合，落实核心素养。 6.教师结语 同学们，今天我们完成了《映山红》的歌唱实践。这首影视插曲带着浓浓的山歌韵味，把苏区人民的期盼唱进旋律当中。希望大家课后可以多聆听红色影视音乐，感受歌声里的时代力量，本节课到此结束。
映山红 电影《闪闪的红星》插曲 陆柱国 词 傅庚辰 曲 1=F 2/4 拍 稍慢 向往、期待地 原调： B 调 音乐特点：江西兴国山歌音调 羽调式 方整二段体 情绪：沉稳舒缓 → 高亢激昂 演唱记号：mp mf f p pp ppp 渐慢、回原速 情感内核：苏区人民期盼红军，坚信革命胜利(共26张PPT)
《映山红》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍节拍韵律，识别羽调式的山歌色彩；分辨谱面各类力度、速度记号，体会音乐从沉稳舒缓走向高亢激昂的情绪变化。
艺术表现：能够完整演唱歌曲，把握江西山歌韵味，按照谱面力度、速度记号完成歌曲的歌唱处理，做到气息连贯，情感真挚。
文化理解：结合课本素材了解歌曲的影视背景、山歌音调来源，体会苏区人民期盼红军归来，坚信革命胜利的思想情感。
创意实践：小组合作，对照课本谱面记号开展歌唱处理实践，尝试演绎出歌曲情绪层次。
音画入境，新课导入
PART ONE
图片引情，课题导入
同学们，今天我们学习影视插曲《映山红》，先来欣赏课本当中的井冈山革命雕塑图片。
识别作品出处
观察课本标题下方文字，说一说这首歌曲是哪一部电影的插曲。
参考答案：电影《闪闪的红星》插曲。
读取词曲作者
看乐谱右上角，找一找这首歌曲的词、曲作者分别是谁？
参考答案：陆柱国作词，傅庚辰作曲。
读取基础谱面信息
看一看乐谱左上角，说一说调号、拍号、速度、情绪标记是什么。
参考答案：1=F，2/4 拍，稍慢，向往、期待地。
PART TWO
识读谱面，解码音乐记号
初识歌曲原调
乐谱底部标注了该曲原调，大家说一说原是什么调？
参考答案：该曲原为 B 调。
阅读学习提示，了解音调来源
阅读课本学习提示，说一说歌曲吸收了哪里的山歌音调？
参考答案：吸收了江西兴国山歌音调。
识别调式与曲式结构
再看学习提示，说一说歌曲是什么调式，采用什么样的曲式写成？
参考答案：羽调式，方整的二段体。
梳理歌曲情绪变化
课本告诉我们曲调情绪有着怎样的变化过程？
参考答案：从最初的沉稳舒缓到高亢激昂。
识别乐谱力度记号
我们来看歌谱，找一找谱面上出现了哪些力度记号。
PART THREE
学唱旋律，打磨山歌韵味
节拍律动，感受 2/4 拍
我们跟着音乐拍手打 2/4 拍，感受强弱分明的节拍律动。
聆听范唱，感受山歌韵味
我们聆听歌曲范唱，感受江西山歌婉转舒展的韵味。
分句模唱旋律
跟随钢琴伴奏，我们分句模唱歌曲旋律，注意旋律当中的滑音韵味。
带入歌词完整试唱
我们带上歌词完整演唱一遍，气息保持平稳，唱出向往期待的感觉。
PART FOUR
处理演绎，体会情绪层次
落实力度记号歌唱实践
对照谱面的 mp、mf、f 等力度记号，我们再来演唱，做好强弱变化。
把握速度变化进行演唱
乐谱当中有渐慢、回原速记号，我们演唱时注意做好速度变化。
体会山歌韵味，完整演绎
结合课本学习提示，我们带着江西山歌的韵味完整演绎全曲。
小组合作，分组展示演唱
下面小组内部练习，之后每组推选代表进行歌唱展示。
互评交流，感悟歌曲情感
结合课本学习提示，大家说一说，这首歌曲表达了什么样的心声与信念。
参考答案：表达苏区人民渴盼红军归来的心声，对革命终将胜利的坚定信念。
教师结语
同学们，今天我们完成了《映山红》的歌唱实践。这首影视插曲带着浓浓的山歌韵味，把苏区人民的期盼唱进旋律当中。希望大家课后可以多聆听红色影视音乐，感受歌声里的时代力量，本节课到此结束。
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