资源简介

2026年秋苏教版科学一年级上册实验教学工作计划
一、指导思想
本学期科学实验教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。一年级是科学启蒙的起始年级，实验教学中坚持“做中学、玩中学”的理念，以直观感知和动手实践为主要教学方式。注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、实验、制作等活动，初步体验科学探究的过程和方法。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，帮助学生逐步形成科学的思维方式与良好的实验习惯。实验教学突出学科实践性，让学生在亲自动手操作中感受科学的魅力，培养基本的科学素养和探究意识。
二、教材实验分析
本学期使用苏教版（2024年审定）科学一年级上册新教材。教材共设四个单元、一个专项学习和一个课后评价板块，包含12课加1个专项学习活动。教材围绕“走进科学”“用感官观察”“用大脑思考”“用双手创造”四大主题展开，内容聚焦科学探究基础能力的培养。教材设计注重从学生的生活经验出发，强调观察、体验、动手操作等学习方式，体现科学课程的启蒙性和趣味性。各单元实验教学内容分析如下：
第一单元“走进科学”包含第1课《小小科学家》、第2课《小小工程师》、第3课《上好科学课》，共3课。本单元是小学科学课程的起始单元，目的在于将学生领进科学之门。实验活动包括滚小球实验（分组实验，使用带有凹槽的轨道或斜面、玻璃球等）--，让学生体验基本的科学探究过程-；自制铅笔加长器（分组实验，使用短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等）-，让学生体验工程设计的过程；比较水的多少实验（分组实验，使用细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、量筒等），初步学习使用简单测量工具。
第二单元“用感官观察”包含第4课《认识感官》、第5课《借助工具观察》、第6课《感官总动员》，共3课。本单元引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官及其功能，学习借助放大镜、听诊器等工具进行观察，体会多感官协作观察的优势。实验活动包括闻水果味道并尝水果味道的演示实验，让学生体验嗅觉和味觉；观察大拇指实验（分组实验，使用放大镜、简易显微镜）-；听心跳实验（分组实验，使用听诊器）-；大家来品茶实验（分组实验）-；观察蜡烛实验（分组实验）-；盲尝果蔬实验（分组实验），让学生体验单一感官与多感官观察的差异-。
第三单元“用大脑思考”包含第7课《事实与猜想》、第8课《从猜想到验证》、第9课《探究秋叶的秘密》，共3课。本单元着重培养学生的思维能力。实验活动包括玩碰碰球实验-，让学生认识到猜想不一定正确，最好的方法就是验证-；解暗箱实验，帮助学生学会判断和推理-；以及围绕秋叶主题开展观察、比较、分类等探究活动。
第四单元“用双手创造”包含第10课《自然物与人造物》、第11课《人工世界》、第12课《轮子的故事》，共3课。本单元强调学生的动手实践能力和创造力。实验活动包括通过对比实验验证轮子的省力作用-，让学生动手制作一辆能滚动的小车-，初步体验科学探究中“猜想—验证”的过程-。
专项学习“像工程师那样”是综合实践活动，引导学生沉浸式体验工程设计流程。学生将在真实的问题情境中经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的完整过程-。通过两人一组制作“气球动力小车”的实践任务-，让学生亲身经历工程设计与制作过程，培养动手能力与合作意识-。
三、学情分析
一年级学生刚从幼儿园进入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。他们在日常生活中已经积累了一些对自然现象和事物的初步认识，但缺乏系统的科学知识和科学方法。这个年龄段的学生注意力集中时间较短，通常只有15至20分钟，需要通过生动有趣的实验活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。学生的动手能力正在发展中，精细动作尚不熟练，实验操作需要教师的示范和指导。学生的语言表达能力有限，在进行实验描述和结果汇报时可能需要教师的引导和帮助。学生在幼儿园阶段有过一些简单的动手活动经验，但对规范的实验操作和实验记录尚缺乏认识。因此，在实验教学中需要充分考虑学生的年龄特点，实验设计应简单、安全、有趣，注重直观体验而非抽象理解。
四、实验目标
科学知识目标：了解科学探究的基本过程和方法；认识人体的五种感官及其功能；学会借助工具进行观察；区分事实和猜想，掌握从猜想到验证的科学方法；认识自然物和人造物的区别，了解人工世界的创造过程。
科学探究目标：能用多种感官观察事物，描述观察结果；能借助工具进行观察，提高观察的准确性和有效性；能提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证；能对事物进行比较、分类和归纳；能做滚小球实验并能有所发现-；能够从实际问题入手，经历简单的工程设计与制作过程。
科学态度目标：对科学充满好奇心和探究欲望；能认真观察、如实记录观察结果；敢于提出问题，勇于尝试新的方法和思路；尊重他人的意见和观点，善于合作交流；在实验中能遵守实验规则，注意实验安全。
科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术在生活中的应用，感受科技的进步对人类生活的影响；认识到人类与自然的关系，树立保护环境的意识；体会工程技术是为了满足人们的需求而存在的，感受创造的乐趣。
五、实验重难点
实验教学重点：引导学生学会用多种感官观察事物，描述观察结果；培养学生的科学探究能力，掌握从猜想到验证的科学方法；让学生认识自然物和人造物的区别，了解人工世界的创造过程；指导学生规范使用简单的实验工具（放大镜、听诊器等）进行观察；组织学生完成滚小球、品茶、观察蜡烛等基础实验操作。
实验教学难点：帮助学生区分事实和猜想，培养批判性思维；引导学生进行有效的实验设计和操作，提高实验探究的能力；培养学生的创造力和动手实践能力，让他们在创造中体会科学的乐趣；指导低年级学生规范地进行实验记录，用图画或简单文字表达观察结果；引导学生在小组合作中有序开展实验活动，养成良好的实验习惯。
六、实验措施
创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的实验教学情境，如故事引入、游戏导入、问题驱动等，激发学生的实验兴趣和好奇心。让学生在轻松愉快的氛围中动手实验，体验科学探究的乐趣。例如在滚小球实验前，通过讲述伽利略滚小球的故事引入-，激发学生的探究欲望。
注重观察，引导探究。科学探究始于观察。在实验教学中，注重引导学生用多种感官进行观察，培养观察能力。鼓励学生提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证，培养探究能力。在每一个实验中都要预留充分的观察时间，引导学生有目的地观察实验现象。
小组合作，共同进步。科学探究需要团队合作。组织学生进行小组合作实验学习，让他们在合作中互相交流、互相学习、共同进步。培养合作意识和团队精神。每小组4至5人，明确分工，确保每位学生都有动手操作的机会。
规范操作，确保安全。实验前进行安全教育，确保学生了解实验过程中的安全注意事项。教师提前准备好实验材料和工具，确保每个学生都有机会参与实验-。演示规范操作步骤，指导学生正确使用实验器材-。例如在使用放大镜、听诊器等工具前，先进行示范操作。
指导记录，培养习惯。引导学生在实验过程中认真观察，并用简单的图画或文字记录实验现象和结果。培养学生的记录习惯。对于一年级学生，可以采用画图、打勾、贴贴纸等适合其年龄特点的记录方式。
讨论总结，促进思维。实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的观察结果和感受，促进思维碰撞。教师引导学生对实验现象进行简单分析，帮助学生从具体经验中初步形成科学认识。
多元评价，激励成长。通过观察学生在实验过程中的表现，评估其参与度和动手能力。根据学生的实验记录和口头表达，评估其对实验内容的理解程度。以鼓励性评价为主，关注学生的进步和成长，激发学生持续参与科学实验的热情。
七、实验进度表
周次 单元 实验内容 实验类型 实验器材 备注
第1周 第一单元 走进科学 第1课《小小科学家》 滚小球实验：观察小球在不同坡度轨道上的滚动情况 分组实验 带有凹槽的轨道或斜面、玻璃球、毛巾或绒布- 引导学生体验科学探究的过程，了解伽利略滚小球的故事-
第2周 第一单元 走进科学 第2课《小小工程师》 自制铅笔加长器：用简单材料制作实用工具 分组实验 短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋- 体验工程设计的过程，学会安全使用简单工具-
第3周 第一单元 走进科学 第3课《上好科学课》 比较水的多少：初步学习使用量筒等简单测量工具 分组实验 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、红墨水、量筒、抹布 了解科学课常见活动与规则-
第4周 第二单元 用感官观察 第4课《认识感官》 闻水果味道并尝水果味道：体验嗅觉和味觉 演示实验 不同种类的水果 认识鼻和舌的感官功能
第5周 第二单元 用感官观察 第5课《借助工具观察》 观察大拇指：使用放大镜、简易显微镜观察 分组实验 放大镜、简易显微镜- 体会工具可以帮助观察得更清楚
第5周 第二单元 用感官观察 第5课《借助工具观察》 听心跳：使用听诊器听心跳声 分组实验 听诊器- 体会工具可以帮助听得更真切-
第6周 第二单元 用感官观察 第6课《感官总动员》 大家来品茶：综合运用多种感官辨别不同茶水 分组实验 纸杯、菊花茶、绿茶、红茶、热水- 体验多感官协作观察
第6周 第二单元 用感官观察 第6课《感官总动员》 观察蜡烛：观察点燃前后的蜡烛 分组实验 蜡烛、火柴- 综合运用多种感官进行观察和描述-
第7周 第三单元 用大脑思考 第7课《事实与猜想》 玩碰碰球：观察碰碰球的运动现象 分组实验 碰碰球玩具- 认识到猜想不一定正确-
第8周 第三单元 用大脑思考 第8课《从猜想到验证》 解暗箱实验：通过实验判断暗盒里的情况 分组实验 暗盒、小物件- 体验从猜想到验证的科学探究过程-
第9周 第三单元 用大脑思考 第9课《探究秋叶的秘密》 观察秋叶：观察、比较、分类不同种类的秋叶 分组实验 秋叶样本、放大镜、白纸、彩笔 运用观察、比较、分类等方法进行探究
第10周 第四单元 用双手创造 第10课《自然物与人造物》 观察和分类：区分自然物和人造物 观察活动 自然物和人造物实物或图片 认识自然物和人造物的区别
第11周 第四单元 用双手创造 第11课《人工世界》 图片观察和讨论：了解人工世界的构建 观察讨论 人工世界相关图片资料 了解人类如何构建人工世界
第12周 第四单元 用双手创造 第12课《轮子的故事》 轮子省力对比实验：拉无轮盒子与拉有轮盒子对比 分组实验 盒子、轮子、重物、绳子- 体会轮子的省力作用-
第12周 第四单元 用双手创造 第12课《轮子的故事》 安装轮子让小车动起来 分组实验 小车套件、轮子- 加深对轮子作用的理解-
第134周 专项学习 像工程师那样 制作“气球动力小车”：经历完整工程设计流程 分组实践 气球、小车材料、胶带等- 沉浸式体验工程设计流程
第15周 课后评价 实验学习成果梳理与展示 展示交流 实验记录单、作品 自我评价与相互交流
第168周 期末复习与机动 全册实验内容回顾整理 复习活动 实验器材、记录单 巩固实验知识和技能

展开更多......

收起↑