资源简介

2026年秋苏教版科学二年级上册实验教学工作计划
一、指导思想
本学期科学实验教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足二年级学生的年龄特点和认知发展水平，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。二年级是小学科学学习的“具象探究启蒙阶段”，学生已具备初步的生活观察经验。实验教学中坚持“做中学、玩中学”的理念，以直观感知、动手操作和简单实验为主要教学方式。注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、比较、实验、制作等活动，初步体验科学探究的过程和方法。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对科学的好奇心和探究欲望。实验教学突出学科实践性，实验设计要简单易行、安全可靠，设计“低难度、高参与”的实验活动，让学生在亲自动手操作中感受科学的魅力，培养基本的科学素养和探究意识-。
二、教材实验分析
本学期使用苏教版（2024年审定）科学二年级上册新教材-。教材共设四个单元、一个专项学习，包含12课加1个专项学习活动。教材以“生活化、探究化、安全化”为核心，围绕“物质科学”领域，构建“生活观察—实验探究—概念建构”的学习路径。各单元实验教学内容分析如下：
第一单元“它们是用什么做的”包含第1课《认识常见材料》、第2课《各种各样的杯子》、第3课《金属》，共3课-。本单元引导学生认识木头、金属、塑料、玻璃、布料、橡胶、纸等常见材料。实验活动包括用多种感官观察和辨别不同材料的物品（分组实验，使用布块、塑料片、木块、金属片、橡胶块、纸片、玻璃片等材料样本）-；比较不同材料杯子的特点（分组实验，使用塑料杯、玻璃杯、金属杯、纸杯、陶瓷杯等）；观察金属的共同特征（分组实验，使用铜、铁、铝等不同金属材料，通过看、摸、打磨、弯折、敲打等方法观察）-。
第二单元“玩磁铁”包含第4课《磁铁能吸什么》、第5课《隔物吸铁》、第6课《磁铁的妙用》，共3课-。本单元引导学生认识磁铁的基本性质。实验活动包括用磁铁吸引各种物品进行分类实验（分组实验，使用条形磁铁、铁钉、回形针、塑料尺、橡皮、铜片、铝片等）-；探究不同材料对磁力影响的实验（分组实验，使用条形磁铁、铁钉、纸张、塑料片、布块、木板等）；磁铁游戏及磁铁在生活中的应用探究（分组实验）-。
第三单元“用力以后”包含第7课《推和拉》、第8课《形状改变了》、第9课《动起来与停下来》，共3课-。本单元引导学生认识推力和拉力，观察力对物体形状的影响。实验活动包括推和拉的体验活动（分组实验）；用不同方式改变物体形状的实验（分组实验，使用橡皮泥、橡皮筋、竹片、气球、毛巾等材料，通过捏、拉、压、弯等方式）；探究怎样让物体动起来和停下来的实验（分组实验，使用小车、小球等）。
第四单元“打开工具箱”包含第10课《认识常用工具》、第11课《拧螺丝》、第12课《做个穿绳板》，共3课-。本单元引导学生认识常用工具，学习工具的使用方法，培养动手操作能力。实验活动包括认识和使用简单工具（分组实验，如螺丝刀、剪刀、锤子等）；拧螺丝实践活动（分组实验，使用螺丝刀、螺丝、木板等）；制作穿绳板（分组实验，使用塑料板或木板、打孔器、绳子、剪刀等）。
专项学习“像工程师那样”是综合实践活动，引导学生经历完整的工程设计流程，通过设计制作等活动培养工程思维和动手能力-。
三、学情分析
二年级学生经过一年级科学课程的学习，已经对科学探究有了初步的认识和体验。学生对周围的世界充满好奇心和探索欲望，具备了一定的观察能力和动手操作能力。在认知方面，学生对科学概念的理解仍停留在生活经验层面，缺乏科学定义的认知。在实验技能方面，学生已能进行简单的观察和操作，但对变量控制的意识较弱，做实验时难以同时控制多个变量。在记录能力方面，学生依赖画图和简单文字进行记录，尚不会用表格、符号进行规范记录。在态度与安全方面，学生对科学实验充满好奇，但安全意识较薄弱，小组合作时容易出现争抢操作、无人记录等情况，责任意识不足，实验后不整理器材。因此，在实验教学中需要充分考虑学生的年龄特点和发展水平，实验设计应简单、安全、有趣，注重直观体验。要加强实验安全教育，培养学生良好的实验习惯和合作意识，逐步引导学生学会用简单的方式记录实验现象和结果-。
四、实验目标
科学观念目标：能说出3至4种常见材料（塑料、金属、玻璃、木头等）的名称，知道物品由材料制成，能按材料给常见物品分类；知道磁铁能吸引铁制品，能列举磁铁能吸引和不吸引的物品；能区分推和拉两种力；知道力可以改变物体的形状；能说出2至3种常用工具的名称和用途。
科学探究目标：能用多种感官观察和辨别不同材料的特点；能通过实验探究磁铁的性质，从实验现象中归纳简单结论；能观察力对物体形状的影响，记录物体受力前后的形状变化；能使用简单工具进行动手操作；能用画图或简单文字记录实验现象和结果。
科学态度目标：对科学保持好奇心和探究欲望；能认真观察、如实记录；敢于提出问题，大胆猜想并通过实验进行验证；尊重他人意见，善于合作交流；在实验中能遵守实验规则，注意实验安全。
科学、技术、社会与环境目标：了解材料在生活中的广泛应用，感受材料科学对生活的影响；了解磁铁在生活中的应用；认识工具在人类生活中的重要作用；体会科学技术与日常生活的密切联系。
五、实验重难点
实验教学重点：引导学生用多种感官观察和辨别常见材料的特点；指导学生通过实验探究磁铁能吸引什么以及隔物能否吸铁；引导学生通过体验活动认识推力和拉力，观察力对物体形状的影响；指导学生认识常用工具并学习基本的使用方法；组织学生完成材料观察、磁铁探究、力学体验、工具操作等基础实验。
实验教学难点：帮助学生建立“材料决定物品性能”的科学观念；引导学生从实验现象中归纳简单结论；培养学生的变量控制意识；指导低年级学生用简单的方式规范记录实验现象和结果；引导学生在小组合作中有序开展实验活动，培养良好的实验习惯和责任意识。
六、实验措施
创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的实验教学情境，如故事引入、游戏导入、问题驱动等，激发学生的实验兴趣和好奇心-。让学生在轻松愉快的氛围中动手实验，体验科学探究的乐趣。例如在磁铁实验前，通过“魔术挑战”引入，激发学生的探究欲望。
注重观察，引导探究。科学探究始于观察。在实验教学中，注重引导学生用多种感官进行观察，培养观察能力。鼓励学生提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证，培养探究能力。在每一个实验中都要预留充分的观察时间，引导学生有目的地观察实验现象。
小组合作，共同进步。组织学生进行小组合作实验学习，每小组4至5人，明确分工（操作员、记录员、汇报员等），确保每位学生都有动手操作的机会。培养合作意识和团队精神，逐步解决争抢操作、无人记录等问题。
规范操作，确保安全。实验前进行安全教育，确保学生了解实验过程中的安全注意事项-。教师提前准备好实验材料和工具，演示规范操作步骤，指导学生正确使用实验器材。实验结束后指导学生整理器材，培养责任意识。
指导记录，培养习惯。引导学生在实验过程中认真观察，用画图或简单文字记录实验现象和结果。逐步引导学生学习使用简单的表格进行记录，培养规范记录的习惯。
讨论总结，促进思维。实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的观察结果和感受。教师引导学生对实验现象进行简单分析，帮助学生从具体经验中初步形成科学认识。
多元评价，激励成长。通过观察学生在实验过程中的表现，评估其参与度和动手能力。根据学生的实验记录和口头表达，评估其对实验内容的理解程度。以鼓励性评价为主，关注学生的进步和成长-。
七、实验进度表
周次 单元 实验内容 实验类型 实验器材 备注
第1周 第一单元 它们是用什么做的 第1课《认识常见材料》 用多种感官观察和辨别不同材料制成的物品（布、塑料、木头、金属、橡胶、纸、玻璃等）- 分组实验 布块、塑料片、木块、金属片、橡胶块、纸片、玻璃片、放大镜、托盘- 引导学生认识常见材料的名称和基本特征
第2周 第一单元 它们是用什么做的 第2课《各种各样的杯子》 比较不同材料杯子的特点（看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸）- 分组实验 塑料杯、玻璃杯、金属杯、纸杯、陶瓷杯等不同材料的杯子 引导学生发现不同材料杯子的差异-
第3周 第一单元 它们是用什么做的 第3课《金属》 观察金属的共同特征：用看、摸、打磨、弯折、敲打等方法观察铜、铁、铝的特点- 分组实验 铜片、铁片、铝片、砂纸、热水、锤子- 引导学生归纳金属的共同特征
第4周 第二单元 玩磁铁 第4课《磁铁能吸什么》 用磁铁吸引各种物品，分类记录能被吸引和不能被吸引的物品- 分组实验 条形磁铁、铁钉、回形针、塑料尺、橡皮、铜片、铝片、玻璃珠、木块等- 引导学生发现磁铁能吸引铁制品
第5周 第二单元 玩磁铁 第5课《隔物吸铁》 探究不同材料（纸张、塑料、布、水等）对磁力影响的实验 分组实验 条形磁铁、铁钉、练习本、塑料片、布块、透明水杯、水 引导学生发现隔薄物能吸铁，隔厚物难吸铁
第6周 第二单元 玩磁铁 第6课《磁铁的妙用》 磁铁游戏及磁铁在生活中的应用探究- 分组实验 条形磁铁、环形磁铁、小车、回形针等- 联系生活实际，了解磁铁的应用
第7周 第三单元 用力以后 第7课《推和拉》 推和拉的体验活动：推桌子、拉椅子、推门、拉抽屉等- 分组体验 教室中的桌椅、门窗等- 引导学生区分推和拉两种力
第8周 第三单元 用力以后 第8课《形状改变了》 用不同方式改变物体形状的实验：捏橡皮泥、拉橡皮筋、弯竹片、压海绵等 分组实验 橡皮泥、橡皮筋、竹片、气球、毛巾、钩码、直尺 引导学生发现力能改变物体形状
第9周 第三单元 用力以后 第9课《动起来与停下来》 探究怎样让物体动起来和停下来- 分组实验 小车、小球、积木、绳子等- 引导学生初步感知力与运动的关系
第10周 第四单元 打开工具箱 第10课《认识常用工具》 认识和使用简单工具：观察螺丝刀、剪刀、锤子等工具的结构和用途- 分组观察 螺丝刀、剪刀、锤子、扳手等常用工具 引导学生说出工具的名称和用途
第11周 第四单元 打开工具箱 第11课《拧螺丝》 拧螺丝实践活动：学习使用螺丝刀拧紧和拧松螺丝- 分组实验 螺丝刀、螺丝、木板、螺帽等 学习工具的基本使用方法
第12周 第四单元 打开工具箱 第12课《做个穿绳板》 制作穿绳板：用工具在板上打孔并穿绳- 分组制作 塑料板或木板、打孔器、绳子、剪刀等 培养动手操作能力和工具使用能力
第134周 专项学习 像工程师那样 设计制作活动：经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的完整工程流程- 分组实践 根据具体项目准备相应材料（如制作风向标等）- 培养工程思维和动手能力-
第15周 课后评价 实验学习成果梳理与展示- 展示交流 实验记录单、作品等 自我评价与相互交流-
第168周 期末复习与机动 全册实验内容回顾整理 复习活动 实验器材、记录单等 巩固实验知识和技能

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