资源简介

(共24张PPT)
《走进歌剧院》
人教版（新教材）小学音乐六年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：欣赏中外歌剧院建筑外观，感受建筑美学与声学设计，体会歌剧艺术的综合美感。
艺术表现：了解歌剧诞生各个环节，能够模拟简单的岗位分工，说一说舞台工作内容。
文化理解：认识国内外知名歌剧院，了解歌剧演出背后各个岗位，拓宽戏剧音乐文化视野。
创意实践：小组合作搜集、分享歌剧院资料，梳理歌剧诞生流程，开展课堂交流探究活动。
剧院掠影情境导入
看图猜建筑
同学们请看大屏幕，看一看这些造型独特的建筑，猜猜它们是什么场所。
出示课题
出示课题
今天我们就一起走进歌剧院，揭开歌剧院和歌剧演出的小秘密。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
说一说印象中的歌剧院
大家想一想，在你的印象里，歌剧院会是什么样子？
阅读课本探究任务
读一读课本给我们布置的任务，看看这节课我们要研究哪些内容。
中外名院鉴赏探秘
先来认识我们国家几座有名的歌剧院，仔细观察它们的外形。
认识国内歌剧院
先来认识我们国家几座有名的歌剧院，仔细观察它们的外形。
放眼世界名剧院
我们把目光转向国外，一起来认识四座世界知名歌剧院。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
聊聊建筑与声场
歌剧院不光要好看，内部声学设计也很关键，保障演出声音效果。
资料分享小交流
课前大家搜集了资料，谁愿意简单分享你了解到的歌剧院小知识。
歌剧诞生流程解析
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
了解歌剧诞生的历史
我们一同了解一下，歌剧是如何诞生的。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
了解筹备歌剧的全过程
一座歌剧想要上演，需要很多人配合，我们来看课本的四步流程。
解读建组筹备阶段
第一步是建组筹备，看看制作人、编剧、导演分别要做什么工作。
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
解析舞台美术工作
筹备完成后进入舞台美术环节，想一想舞台都需要哪些设计。
学习排练与演出宣传
接下来是排练阶段，最后完成演出宣传，一部歌剧就能和观众见面。
合作探究总结拓展
同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。
岗位模拟小讨论
如果让你参与歌剧制作，你想担任哪个岗位，说说你的理由。
课堂收获回顾分享
这节课我们探秘歌剧院，谁来说一说你学到了哪些新知识。
教师结语
每一场精彩的歌剧演出，都离不开许许多多工作人员的付出，希望大家有机会可以走进剧院感受现场艺术魅力。
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人教版（新教材）小学音乐六年级上册（人教）版（2024）音乐（六）年级上册
《走进歌剧院》教学设计
课题 《走进歌剧院》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课属于学习项目二《歌剧院探秘》综合探索课，教材展示国内广州大剧院、上音歌剧院、国家大剧院，国外悉尼歌剧院、维也纳歌剧院等建筑图片；通过插画讲解一部歌剧诞生的完整流程：建组筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传四大步骤，同时布置搜集歌剧院资料、交流感想的探究任务。六年级学生对歌剧院比较陌生，本课依托教材实景照片、流程插画，引导学生了解中外歌剧院建筑特点，理清歌剧从策划到上演完整工作链条，体会歌剧是多方协作完成的综合舞台艺术，提升音乐综合探究能力。
核心素养 目标 审美感知：欣赏中外歌剧院建筑外观，感受建筑美学与声学设计，体会歌剧艺术的综合美感。 艺术表现：了解歌剧诞生各个环节，能够模拟简单的岗位分工，说一说舞台工作内容。 文化理解：认识国内外知名歌剧院，了解歌剧演出背后各个岗位，拓宽戏剧音乐文化视野。 创意实践：小组合作搜集、分享歌剧院资料，梳理歌剧诞生流程，开展课堂交流探究活动。
重点 难点 教学重点：认识中外著名歌剧院，掌握一部歌剧诞生的四个主要阶段以及各岗位工作。 教学难点：理解歌剧院建筑、声学设计的意义，体会歌剧艺术是多岗位协同的综合艺术。
教学过程
一：剧院掠影情境导入 1.看图猜建筑 教师语言：同学们请看大屏幕，看一看这些造型独特的建筑，猜猜它们是什么场所。 学生活动：观察课本歌剧院图片，自由说出自己的猜想。 设计意图：用视觉素材吸引学生注意力，快速带入课堂主题。 2.出示课题 教师语言：今天我们就一起走进歌剧院，揭开歌剧院和歌剧演出的小秘密。 学生活动：齐读课题《走进歌剧院》，浏览页面文字任务。 设计意图：明确本课学习主题，建立课堂学习方向。 3.说一说印象中的歌剧院 教师语言：大家想一想，在你的印象里，歌剧院会是什么样子？ 学生活动：自由发言，分享自己对歌剧院的想象。 设计意图：激活学生已有生活经验，为后续学习做铺垫。 4阅读课本探究任务 教师语言：读一读课本给我们布置的任务，看看这节课我们要研究哪些内容。 学生活动：阅读课本文字，明确需要搜集资料，了解建筑、声场设计，交流感想。 设计意图：让学生清楚本节课的探究任务。 二：中外名院鉴赏探秘 1.认识国内歌剧院 教师语言：先来认识我们国家几座有名的歌剧院，仔细观察它们的外形。 学生活动：观察广州大剧院、上音歌剧院、国家大剧院图片，说一说外观特点。 设计意图：优先了解本土歌剧院，建立民族文化认知。 2.放眼世界名剧院 教师语言：我们把目光转向国外，一起来认识四座世界知名歌剧院。 学生活动：观察悉尼、维也纳、柏林、巴黎歌剧院图片，感受不同建筑风格。 设计意图：拓展世界音乐文化，对比中外歌剧院建筑美感。 3.聊聊建筑与声场 教师语言：歌剧院不光要好看，内部声学设计也很关键，保障演出声音效果。 学生活动：小组简单交流，猜想歌剧院内部要满足哪些功能。 设计意图：引导学生不只是看外观，关注音乐演出实际功能，突破难点。 4.资料分享小交流 教师语言：课前大家搜集了资料，谁愿意简单分享你了解到的歌剧院小知识。 学生活动：学生展示搜集的简单资料，分享自己的感想。 设计意图：落实课本搜集资料的实践任务，锻炼表达能力。 三：歌剧诞生流程解析 1.初识歌剧诞生全过程 教师语言：一座歌剧想要上演，需要很多人配合，我们来看课本的四步流程。 学生活动：浏览课本插画，整体感知建组到演出宣传四大阶段。 设计意图：建立宏观认知，知道歌剧诞生分为四大环节。 2.解读建组筹备阶段 教师语言：第一步是建组筹备，看看制作人、编剧、导演分别要做什么工作。 学生活动：阅读课本文字笔记，说一说各个岗位的职责。 设计意图：理解前期策划对于一部歌剧的重要意义。 3.解析舞台美术工作 教师语言：筹备完成后进入舞台美术环节，想一想舞台都需要哪些设计。 学生活动：阅读布景、灯光、服装、化装、道具设计内容，简单交流。 设计意图：了解舞台背后美术岗位，明白视觉呈现的由来。 4.学习排练与演出宣传 教师语言：接下来是排练阶段，最后完成演出宣传，一部歌剧就能和观众见面。 学生活动：研读课本，分清排练各类排练项目，了解演出宣传工作内容。 设计意图：完整梳理全流程，明白演出背后大量繁杂工作。 四：合作探究总结拓展 1.岗位模拟小讨论 教师语言：如果让你参与歌剧制作，你想担任哪个岗位，说说你的理由。 学生活动：小组简短讨论，学生自由发言，表达自己的想法。 设计意图：开展创意实践，内化本节课所学岗位知识。 2.课堂收获回顾分享 教师语言：这节课我们探秘歌剧院，谁来说一说你学到了哪些新知识。 学生活动：学生发言，回顾歌剧院、歌剧诞生四阶段等课堂知识点。 设计意图：复盘课堂全部内容，巩固新知。 3.教师结语 每一场精彩的歌剧演出，都离不开许许多多工作人员的付出，希望大家有机会可以走进剧院感受现场艺术魅力。
走进歌剧院 一、中外知名歌剧院 国内：国家大剧院、广州大剧院、上音歌剧院 国外：悉尼、维也纳、柏林、巴黎歌剧院 要点：建筑美学、声场设计 二、一部歌剧的诞生 1. 建组筹备：制作人、编剧、导演 2. 舞台美术：布景、灯光、服装、化装、道具 3. 排练阶段：舞蹈、合唱、乐队、角色排练、合排连排 4. 演出宣传：彩排演出、票务、宣传推广 小结：歌剧是多岗位协作的综合艺术

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