资源简介

2026 ～ 2027 学年度第 一 学期
学科 历史 年级 八年级 班级 课型 新授课
课题 第二次鸦片战争 课时 1 时间
教材 分析 本课为统编版八年级上册第一单元"中国开始沦为半殖民地半封建社会"第2课，课本三个子目：子目一：英法发动第二次鸦片战争——交代战争起因与第一阶段。子目二：火烧圆明园与《北京条约》的签订——交代战争第二阶段与条约结果。子目三：俄国侵占中国北方大片领土——交代俄国趁火打劫。
从课标关键词"初步认识"看，本课的落脚点是理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，使中国半殖民地化程度从"开始"走向"加深"。因此与第一课相同。我将从背景——过程——结果影响这一线索帮学生做一个一目了然的梳理。
学情 分析 学生已在第一课学习鸦片战争，知道《南京条约》五口通商、割地赔款等基本内容，对"半殖民地半封建社会"概念有初步接触，且学生对"市场打开"的逻辑已有认知，但尚未理解"市场打开≠商品畅销"这一关键矛盾。 八年级学生以形象思维为主，对数据、图片反应强烈，对抽象概念理解困难，需要以图表、图片、问题链等多种方式结合讲述。
教学 目标 1.通过分析英国商品在华滞销的根本原因（自然经济的抵抗），理解经济基础对市场扩张的制约；认识列强侵华的实质是扩大商品市场和原料产地，明确第二次鸦片战争爆发的根本原因。（唯物史观） |
2.通过战争形势图和通商口岸对比图，理解侵略从沿海深入长江中下游泳、从南方扩展到北方的空间变化。（时空观念） |
3. 通过教材、史料了解第二次鸦片的基本史事，认识列强入侵使得中国的半殖民化程度进一步加深，通过两次鸦片战争的对比，理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。（史料实证、历史解释） 5.通过圆明园被毁前后对比、雨果的正义谴责、俄国割占领土数据，激发爱国情感和民族责任感。 （家国情怀）
重点 难点 分析 重点： 火烧圆明园与《天津条约》、《北京条约》的签订 难点： 第二次鸦片战争对中国近代社会的影响
教法 学法 教法：讲授法、问题导学法、史料实证法等 学法：自主探究法、合作学习法、史料研读法
课件 辅助 教学 情况 史料展示、情景设定、视频展示、思维导图示意
课前 安排 展示上一课的重点知识，做好提问。
教 学 过 程 课前导入： 鸦片战争结束后，英国驻华全权代表璞鼎查曾向国内这样吹嘘：“我们已经向英国的生意打开了一个新世界。这个世界是这样的广阔，倾尽兰开厦（英国棉纺织业中心）全部工厂的出产也不够供给它一个省的衣料。” 于是英国的资本家们像疯了一样，源源不断的商品被运往中国。那事实会如他们所愿吗？ 我们来看第一幕： 一：得寸进尺，第二次鸦片战争的背景 师：展示1842——1850年英国对华贸易额（不含鸦片），提问：从图表数据中你发现了什么？ 预设回答：先升高、在降低，且46年后的贸易额增长不大。 师：这个回答简直可以放入标准答案了！又说了变化，又和42年有所对比。 英国人自己也很疑惑，说：“口岸打开了，关税降到5%，为什么庞大人口的中国,其消费我们的制品竟不及荷兰的一半,也不及我们那人口稀少的北美或澳大利亚殖民地的一半”。 那你们觉得会是什么原因呢？ 提示：男耕女织的经济形态、赔款后有钱买吗？给你爷爷卖睡帽他会买吗？ 教师总结：①中国自给自足的小农经济，不需要购买；②鸦片走私及《南京条约》使百姓购买力极低；③中英生活差异 师：这是英国商品仍然滞销的原因。但英国人不这样觉得，他们觉得。是因为 中国开放的口岸太少，我们在中国享受的特权太少，我们要修约。 这种不合理的要求肯定会被拒绝，那英国可能怎么做？ 预设回答：找借口，继续攻打中国，要求扩大市场，增加权益 师：“亚罗号事件”和“马神甫事件”就是这样发生的。请大家阅读相关史事，了解相应内容。 总结笔记：所以第二次鸦片战争爆发的原因有哪些？ 根本原因：西方列强不满既得利益，想要进一步打开中国市场。 直接原因：“亚罗号”事件和“马神甫”事件 过渡：那这次战争清朝的表现有没有比第一次更好一点呢？ 再遭劫难——第二次鸦片战争的经过 自主学习：阅读课本p11-13，根据地图梳理第二次鸦片战争的概况：一会举手回答老师空出的问题。 1.第一阶段：同学集体回答空白部分，教师边展示答案边讲解： 英军首先炮轰广州，标志着第二次鸦片战争爆发。1857年12月，英法联军5000余人在广州登陆。两广总督叶明琛拒绝谈判。他仍然相信英国人只是虚张声势。结果联军只用了一天就攻下了广州城，俘虏了叶明琛本人。之后攻陷大沽炮台，逼近天津。天津已经是北京的门户了，咸丰皇帝自然十分担心。而俄国和美国则借口帮忙，也跟随北上。于是清政府与四国签订了《天津条约》。 合作探究：请同学们先在课本上勾画出《天津条约》的相关内容，并思考其与《南京条约》的不同及危害： 有哪些南京条约没有的？——公使进京、长江航行？ 列强要这两条干什么？——施压清政府，威胁内地。 师：南京条约要求五口通商，而天津条约则是十口，我们来看一下它们在地图上的地理位置，有什么不同？ 生：范围更广，由东南沿海已经深入到长江中下游（提醒做笔记） 师：没错，所以他们想要一点点蚕食中国。那你觉得清政府会觉得这些条约里哪条危害最大最不能接受呢？为什么。 其实是公使入京。在清朝统治阶级来看，这是所有条款里最致命的一条。清朝统治的底层逻辑本就是一套精心维护了2000年的等级秩序。皇帝是天子，是天下唯一的主人，所有其他人都是臣子。外国人来中国必须三叩九跪，这是朝贡的仪式，是天朝对蛮夷的恩赐。你现在派个蛮夷代表常驻北京，跟皇帝平起平坐。所以这可以体现清政府的什么？ 生：昏庸无能，仍沉浸在自己天朝上国的心态里，不知道世界局势已经发生了变化。 师：随后《通商章程善后条约》签订，清政府承认鸦片贸易合法化，第一次鸦片战争是因为鸦片而起，从'走私'到'合法'，这是何等的讽刺！ 2.第二阶段 然而《天津条约》并没有使侵略者满足，在咸丰看来，条约也只是对夷敌的暂缓之策，等我把太平天国平定了这个条约随时可以撕掉，1859年5月，英法公使带着条约来北京换约，他们到了大沽口，清军拒绝让他们大沽口登陆要求他们绕到北塘，随行人员不得超过20人，必须由清军护送进京。英法公使觉得这是侮辱，他是作为战胜国来换约的，你把我们当犯人一样押送，双方争执了一个月，英法联军决定强行 突破大沽口。但这一次清军做了充分准备。森格林沁在 大沽口布置了密集的炮台和水下障碍。联军被伏击，阵亡432人，多艘军舰被击沉击伤，这是鸦片战争以来，清朝第一次在正面交战中打赢了洋人。咸丰决定调集北方所有能调动的精锐，总计约3万多人，集结在通州八里桥。1860年9月21日，八里桥之战打响了，一边是3万。多清朝精锐，八旗铁骑，蒙古弓马手、绿营步兵，他们身上披着祖辈传下来的盔甲，手里握着祖辈用过的长矛和弓箭，胸中是祖辈留下的天朝上国不可辱的信念，另一边是约 8000名英法联军，他们手里拿的。是在克里米亚战场上淬过火的现膛步枪，身后是阿姆斯特朗后装现膛炮，射程3000多米，一发炮弹的爆炸半径二三十米，这是一场工业文明对农业文明的单方面碾压。结果清军伤亡超过2000人，英军阵亡2人，法军阵亡3人。 英法联军攻陷天津，逼近北京。惊慌之下，咸锋做了一个出乎所有人意料的选择，他以北狩的名义仓皇逃往热河的承德避暑山庄。临走之前，他把烂摊子扔给了自己的弟弟，要求他们去和谈。但奕欣根本就没有决断权，所以谈判就没法进行。英法联军决定给清政府点颜色看看，这就是我们都知道的——火烧圆明园。（提醒笔记） 这座由康熙年间到乾隆年间共修了150多年的皇家园林，就这样在大火中烧了三天三夜，被抢劫一空。 我们都学过雨果的这篇文章。现在，谈谈你对感受吧。 预设回答：①英法联军是极其野蛮的强盗行为，是历史上永远的污点！②是中华民族的永久创伤，激励着我们勿忘国耻，振兴中华！ 而总有一天，大英博物馆里的中国文物会堂堂正正地回到祖国！（播放视频） 师：之后，《北京条约》签订，请在课本上做好笔记，并思考其危害。 相关史事：这场战争也终于使得清政府认识到列强和以前遇到的国家是不一样的，为了为适应形势的变化，设立了总理各国事务衙门，简称“总理衙门”。这是中国的第一个正式的对外机构，因此标志着外交的近代化。 俄国趁火打劫 师：英法联军在南方打仗的时候，沙俄趁火打 劫，派外交官跟恭亲王说，你看英法多凶，我帮你在中间调停。事成之后，你总得表示表示吧。恭亲王当时焦头烂额就答应了。 你们看一下课本上的地图和下面的图例，共割占了中国多少土地？ 生：150多万平方千米。（提醒笔记） 过渡：第二次鸦片战争的失败又给中国带来了哪些影响呢？ 雪上加霜——第二次鸦片战争的影响 师：我们来对比一下这两次鸦片战争，有哪些进一步的危害？ 师：这场战争其实和鸦片没啥关系了，为什么会被称为第二次鸦片战争呢？它与鸦片战争的关系可以用什么词来界定？ 课堂小结（逻辑思维看板书） 设计意图 与鸦片战争联系，形成一个整体思维。 先让学生自学，对课本有一个基础认知，一会讲的时候就能加深印象。 与《南京条约》作对比，感受中国的半殖民地化程度是逐渐加深的。 让学生自己看地图，锻炼学生的时空观念。 第二阶段主要教师自己讲解战争细节，激发学生的爱国热情和民族责任感。 通过表格对比，明白课本上那句“半殖民地化”进一步加深。
板书 设计
作业 布置 基础性作业：校本教材 拓展性作业：查找资料，看一看1840年全世界的殖民情况。
教学 反思
教研组长审阅 年 月 日

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