资源简介

(共22张PPT)
《霓裳羽衣曲》中序
西南大学七年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听《霓裳羽衣曲》中序，感受乐曲优美从容的音乐情绪，能够分辨丝类乐器、竹类乐器不同音色，体会唐代宫廷乐舞典雅华丽的美感。
艺术表现：跟随音乐律动，参照课本敦煌壁画线稿模仿古代舞蹈姿态，能够跟随旋律哼唱乐曲主题片段。
文化理解：掌握丝竹乐定义，分清丝类、竹类乐器；了解《霓裳羽衣曲》的历史背景，感知唐代歌舞大曲的文化价值。
创意实践：小组合作辨别乐曲中的乐器音色，结合敦煌舞姿进行简单随乐表演，想象唐代乐舞的表演场景。
01
舞乐入境 初识大曲
古乐初听赏片段
同学们，今天我们欣赏唐代非常有名的歌舞大曲《霓裳羽衣曲》中序，大家仔细听，感受音乐带给你的感觉。
读一读乐曲小档案
我们来看音乐加油站，了解一下这首曲子的历史地位。
浏览主题乐谱
我们看一看课本上的主题简谱，留意调号、节拍变化和情绪标记。
02
细品丝竹 聆听旋律
完整聆听全曲片段
我们完整听一遍中序，感受乐曲从容舒展的旋律。
主题旋律哼唱
我们跟着音乐，轻轻哼唱乐曲主题，感受旋律婉转舒展的特点。
认识丝竹乐
这首作品属于丝竹乐，课本给我们讲了什么是丝竹乐，我们一起来学习。
音色辨别小挑战
再听一遍音乐，大家听一听，哪些是丝乐器的声音，哪些是竹乐器的声音。
音色特点谈一谈
谁来说一说，丝类乐器、竹类乐器，听感上有什么不一样？
03
乐舞相融 拓展实践
走进敦煌乐舞图像
课本给我们带来敦煌壁画舞蹈线稿，古人舞蹈姿态就画在这些图画里。
观察舞姿找特点
大家看一看这些舞姿，手臂、飘带都有什么样的特点。
随乐模仿敦煌舞姿
我们跟着音乐，参照这些图画，试着模仿古人舞蹈姿态。
想象唐代乐舞场景
想一想，在唐代宫廷当中，演奏这首曲子的时候，会是怎样的场面？
04
总结升华
课堂要点大复盘
我们回顾，什么是丝竹乐？丝类、竹类乐器分别有什么？这首作品是什么时代的歌舞大曲？
单元内容小对比
对比前面学的古琴独奏、琴歌，说一说丝竹乐合奏给你的感受有什么不同？
教师结语
同学们，一曲《霓裳羽衣曲》中序，让我们穿越千年，感受唐代丝竹乐的婉转优美，领略古代宫廷乐舞的风华。丝竹相合，歌舞相伴，正是我们中华传统音乐独有的魅力，希望大家课后可以多聆听传统丝竹乐曲。
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西南大学七年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《霓裳羽衣曲》教学设计
课题 《霓裳羽衣曲》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 《〈霓裳羽衣曲〉中序》选自第一单元《弦歌不辍》，属于丝竹乐古曲，1=C，变换 2/4、3/4 拍，情绪标记优美、从容地。课本提供主题简谱、唐代乐舞古风插画，配套活动任务单与音乐加油站。教材介绍丝竹乐概念，区分丝类、竹类乐器，列举代表乐器；说明《霓裳羽衣曲》是唐代著名歌舞大曲，古代宫廷乐舞代表作。任务单设置聆听辨别乐器、随乐模仿敦煌舞姿两项实践活动，配有六幅敦煌壁画舞蹈白描线稿。本课依托课本图文素材，把乐曲欣赏、丝竹乐知识、唐代乐舞文化结合，让学生感受丝竹乐音响，体会唐代宫廷乐舞华美从容的艺术气质，理解丝竹乐 “丝”“竹” 不同音色特征。
核心素养目标 审美感知：聆听《霓裳羽衣曲》中序，感受乐曲优美从容的音乐情绪，能够分辨丝类乐器、竹类乐器不同音色，体会唐代宫廷乐舞典雅华丽的美感。艺术表现：跟随音乐律动，参照课本敦煌壁画线稿模仿古代舞蹈姿态，能够跟随旋律哼唱乐曲主题片段。文化理解：掌握丝竹乐定义，分清丝类、竹类乐器；了解《霓裳羽衣曲》的历史背景，感知唐代歌舞大曲的文化价值。创意实践：小组合作辨别乐曲中的乐器音色，结合敦煌舞姿进行简单随乐表演，想象唐代乐舞的表演场景。
重点难点 重点：感受乐曲优美从容的风格；认识丝竹乐，区分丝、竹两类乐器音色。难点：听辨乐曲里丝类、竹类乐器；体会音乐和唐代乐舞意境之间的联系。
教学过程
一：舞乐入境 初识大曲1.古乐初听赏片段教师语言：同学们，今天我们欣赏唐代非常有名的歌舞大曲《霓裳羽衣曲》中序，大家仔细听，感受音乐带给你的感觉。学生活动：聆听乐曲片段，听完简单说一说听完音乐的直观感受。设计意图：音频导入课堂，建立乐曲初步听觉印象，激发学习兴趣。2.读一读乐曲小档案教师语言：我们来看音乐加油站，了解一下这首曲子的历史地位。学生活动：阅读课本文字，勾画关键信息，知道它是唐代宫廷歌舞大曲代表作。设计意图：依托教材文本，建立作品基础历史认知。3.浏览主题乐谱教师语言：我们看一看课本上的主题简谱，留意调号、节拍变化和情绪标记。学生活动：观察简谱，找到 1=C、2/4、3/4 变换节拍、优美从容地标记。设计意图：熟悉乐谱基础信息，为后续听赏哼唱做铺垫。二：细品丝竹 聆听旋律1.完整聆听全曲片段教师语言：我们完整听一遍中序，感受乐曲从容舒展的旋律。学生活动：完整聆听乐曲，安静感受旋律线条，脑海想象乐舞画面。设计意图：完整感受乐曲，形成完整音乐记忆。2.主题旋律哼唱教师语言：我们跟着音乐，轻轻哼唱乐曲主题，感受旋律婉转舒展的特点。学生活动：跟随音频轻声模唱主题，感受变换节拍带来的韵律。设计意图：通过哼唱加深对主题旋律的记忆，落实艺术表现。3.认识丝竹乐教师语言：这首作品属于丝竹乐，课本给我们讲了什么是丝竹乐，我们一起来学习。学生活动：阅读课本丝竹乐介绍，分清丝类乐器、竹类乐器都包含哪些。设计意图：学习核心乐理概念，完成知识积累。4.音色辨别小挑战教师语言：再听一遍音乐，大家听一听，哪些是丝乐器的声音，哪些是竹乐器的声音。学生活动：再次聆听乐曲，小组交流，尝试分辨丝、竹乐器音色特点。设计意图：落实课本任务单第一条，训练学生听辨音色能力，突破本课难点。5.音色特点谈一谈教师语言：谁来说一说，丝类乐器、竹类乐器，听感上有什么不一样？学生活动：学生自由发言，总结丝乐器柔和绵长，竹乐器清亮通透的特点。设计意图：巩固对两类乐器音色的感知，深化审美感知。三：乐舞相融 拓展实践1.走进敦煌乐舞图像教师语言：课本给我们带来敦煌壁画舞蹈线稿，古人舞蹈姿态就画在这些图画里。学生活动：观察课本六幅敦煌舞蹈白描图，观察人物的肢体、飘带姿态。设计意图：借助教材图像素材，建立古代舞蹈视觉印象，为模仿舞姿做准备。2.观察舞姿找特点教师语言：大家看一看这些舞姿，手臂、飘带都有什么样的特点。学生活动：仔细观察画面，小组简单交流，说说舞姿舒展飘逸的特点。设计意图：引导学生观察图像，抓住唐代舞蹈的形态特征。3.随乐模仿敦煌舞姿教师语言：我们跟着音乐，参照这些图画，试着模仿古人舞蹈姿态。学生活动：播放乐曲，学生参照课本线稿，舒展肢体，模仿敦煌舞姿，随乐律动。设计意图：落实课本任务单第二条，把音乐欣赏和体态表演结合。4.想象唐代乐舞场景教师语言：想一想，在唐代宫廷当中，演奏这首曲子的时候，会是怎样的场面？学生活动：小组简短交流，口头描述想象中的宫廷乐舞表演场景。设计意图：打通音乐与历史文化，深化文化理解。5.课堂要点大复盘教师语言：我们回顾，什么是丝竹乐？丝类、竹类乐器分别有什么？这首作品是什么时代的歌舞大曲？学生活动：集体回顾本课知识点，轮流回答巩固所学。设计意图：梳理重难点，巩固课堂知识。6.单元内容小对比教师语言：对比前面学的古琴独奏、琴歌，说一说丝竹乐合奏给你的感受有什么不同？学生活动：联系单元前面学习内容，自由发言，辨析独奏、弹唱、丝竹合奏音响差异。设计意图：串联单元知识，加深对古代多种音乐形式整体理解。7.教师结语同学们，一曲《霓裳羽衣曲》中序，让我们穿越千年，感受唐代丝竹乐的婉转优美，领略古代宫廷乐舞的风华。丝竹相合，歌舞相伴，正是我们中华传统音乐独有的魅力，希望大家课后可以多聆听传统丝竹乐曲。
《霓裳羽衣曲》中序古曲（丝竹乐）1=C 2/4、3/4 变换节拍 优美、从容地作品地位：唐代著名宫廷歌舞大曲代表作丝竹乐丝类（弦鸣）：二胡、琵琶、扬琴、三弦等，音色柔和绵长竹类（吹管）：笛子、洞箫、笙等，音色清亮通透文化：唐代宫廷乐舞，敦煌乐舞艺术
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