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《 皇 帝 的 新 装 》 统编版语文 · 七年级上册 · 2026—2027 学年 —— 可是他什么衣服也没有穿呀！ —— 安徒生 · 讽刺童话（选自《安徒生童话和故事选》）
一、学习目标
项目 内容
语言积累 准确认读、书写本课重点字词（炫、稽、蠢、和、赐、聘、衔、爵、勋、称、骇、圈、呈、职等），积累"骇人听闻""随声附和""不可救药""自欺欺人"等词语。
整体把握 默读全文，理清"爱新衣—做新衣—看新衣—穿新衣—揭真相"的情节脉络，把握"新装"这一叙事线索。
品析鉴赏 体会想象与夸张、心理描写、细节描写的表达效果，理解讽刺童话"借荒诞写真实"的艺术手法。
情感体悟 认识虚伪与盲目从众的弊端，学习孩子纯真无畏、敢于说真话的品质。
二、预习导学 · 三步走
项目 内容
第一步·扫障碍 圈画不认识的字，结合注释与工具书注音释义：炫(xuàn)、稽(jī)、蠢(chǔn)、和(hè)、赐(cì)、聘(pìn)、衔(xián)、爵(jué)、勋(xūn)、称(chèn)、骇(hài)、圈(quān)、呈(chéng)、职(zhí)。
第二步·理脉络 默读课文，圈画"新装"从无到有的过程，梳理皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩各自的表现与心理。
第三步·提问题 就喜欢或不懂的语句做批注，记下1—2个想讨论的问题（如：为什么那么多人都不敢说真话？小孩为什么敢说真话？）。
三、课文速览（作者·出处·文体）
项目 内容
作者 安徒生（1805—1875），丹麦作家，19世纪"世界儿童文学的太阳"，一生创作童话160余篇；代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。
出处背景 本文选自《安徒生童话和故事选》（叶君健译），写于1837年，改编自西班牙民间传说，针对当时丹麦封建统治阶级穷奢极欲、虚伪盲从的社会现实而作。
文体 讽刺童话：以丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，借虚构故事折射现实人性，反映生活、启迪思想。
内容概览 皇帝爱穿新衣→骗子宣称能织"聪明人才能看见"的神布→大臣怕显愚蠢谎称看见→皇帝穿"新装"游行→小孩一语道破"他什么衣服也没有穿"。
叙事线索 以"新装"为线，串起"爱、做、看、穿、揭"五个阶段，层层推进，荒诞而紧凑。
主题概括 讽刺封建统治者的愚蠢虚伪、自欺欺人，批判人们的盲目从众，赞美纯真无私的童心。
四、原文摘录 · 逐句批注
原文摘录（加点字为关键词） 重点字词 词语注解 / 赏析提示
除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 炫：炫耀（xuàn）。 开篇写皇帝酷爱新衣到荒唐的地步，"炫耀"点出其虚荣。
这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！ 稽：滑稽（jī）。 老大臣心里明明怀疑，却决意掩饰——虚伪与自欺自此展开。
难道我是一个愚蠢的人吗？ 蠢：愚蠢（chǔn）。 皇帝的心理独白，暴露其最怕"不称职、太愚蠢"的虚荣。
凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布。 称：称职（chèn）。职：职务（zhí）。 骗子的"谎言前提"正是故事的关键——人人怕显愚蠢，才人人说谎。
这布是华丽的！精致的！无双的！每人都随声附和着。 和：附和（hè）。 "随声附和"写众人没有主见、人云亦云，讽刺从众心理。
皇帝赐给骗子"御聘织师"的头衔，封他们为爵士。 赐：赐给（cì）。聘：御聘（pìn）。衔：头衔（xián）。爵：爵士（jué）。 皇帝重赏骗子，荒唐至极——统治者昏聩自欺的形象跃然纸上。
并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 勋：勋章（xūn）。 "勋章"加"头衔"，层层加码的荒诞赏赐，讽刺更进一层。
这真是骇人听闻的事情。 骇：骇人听闻（hài）。 皇帝明明什么也没看见，却惊呼"骇人听闻"，自欺欺人。
他选了一群特别圈定的随员。 圈：圈定（quān）。 "圈定"写皇帝挑选随员，人人附和，无人敢言。
他们便向皇上呈报。 呈：呈报（chéng）。 "呈报"写臣下层层上报，皆以谎言为准，荒诞链条由此维系。
五、人物图谱 · 群像百态
人物 表现 性格/讽刺点
皇帝 爱新衣、不理朝政；明知没看见却坚持游行 愚蠢虚荣、自欺欺人
骗子 谎称能织"聪明人才能看见"的神布 狡猾贪婪，借谎言牟利
大臣官员 怕显愚蠢，谎称看见华美布料 虚伪逢迎、不敢说真话
百姓 随声附和，私下低声传播小孩的话 盲目从众、明哲保身
小孩 "可是他什么衣服也没有穿呀！" 纯真无畏、敢于说真话
六、字词积累 · 加点字（字下圆点）
下列字下圆点即本课易错字，由 QLIST 统一驱动，与第四章原文摘录圆点、第十四章注音题完全一致；先自己认读，再对照拼音与提示巩固。注意："稽"读 jī（不读 qǐ）、"和"读 hè（不读 hé）、"称"读 chèn（不读 chēng）、"骇"读 hài（不读 gāi）。
炫（xuàn）：夸耀、显示（炫耀）；读 xuàn，不读 xuán（"玄"）。"除非是为了去炫耀一下他的新衣服"。
稽（jī）：滑稽，形容言语、动作引人发笑，文中指荒唐；读 jī，不读 qǐ（"稽首"读 qǐ）。"这也真够滑稽"。
蠢（chǔn）：愚笨（愚蠢）；读 chǔn，不读 chūn（"春"）。"难道我是一个愚蠢的人吗？"
和（hè）：应和、声音相应（随声附和）；读 hè，不读 hé（"和平"）。"每人都随声附和着"。
赐（cì）：赏赐（赐给）；读 cì，不读 tī（"踢"）。"皇帝赐给骗子"御聘织师"的头衔"。
聘（pìn）：请人担任职务（御聘）；读 pìn，不读 chěng（"骋"）。"御聘织师"。
衔（xián）：官职等级或称号（头衔）；读 xián，不读 jiē（"街"）。"御聘织师"的头衔。
爵（jué）：爵位（爵士）；读 jué，不读 jiǎo。"封他们为爵士"。
勋（xūn）：特殊的功劳（勋章）；读 xūn，不读 yuán（"员"）。"授予一枚可以挂在扣眼上的勋章"。
称（chèn）：适合、相当（称职）；读 chèn，不读 chēng（"称呼"）。"凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布"。
骇（hài）：惊吓、震惊（骇人听闻）；读 hài，不读 gāi（"该"）。"这真是骇人听闻的事情"。
圈（quān）：画圈选定（圈定）；读 quān，不读 juàn（"羊圈"读 juàn）。"他选了一群特别圈定的随员"。
呈（chéng）：恭敬地送上（呈报）；读 chéng，不读 chén。"他们便向皇上呈报"。
职（zhí）：职务（称职）；读 zhí，不读 zhǐ。"凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布"。
七、语言知识梳理（多音·形近·成语）
项目 内容
多音字 和：hè（随声附和、唱和）／hé（和平、温和）／huó（和面）／huò（和稀泥）／hú（和牌）。称：chèn（称职、相称）／chēng（称呼、称赞）。圈：quān（圈定、圆圈）／juàn（羊圈、猪圈）。差：chāi（钦差、差遣）／chā（差别、差错）／chà（差劲）／cī（参差）。
形近字 炫（炫耀 xuàn）／眩（眩晕 xuàn）／弦（琴弦 xián）；稽（滑稽 jī）／稍（稍微 shāo）；蠢（愚蠢 chǔn）／春（春天 chūn）；赐（赏赐 cì）／踢（踢球 tī）／惕（警惕 tì）；聘（御聘 pìn）／骋（驰骋 chěng）／娉（娉婷 pīng）；衔（头衔 xián）／街（街道 jiē）／衍（衍生 yǎn）；勋（勋章 xūn）／损（损失 sǔn）；骇（惊骇 hài）／该（应该 gāi）／骸（骸骨 hái）；呈（呈报 chéng）／程（过程 chéng）；职（称职 zhí）／织（纺织 zhī）。
近义辨析 "骇人听闻"（多指真实发生的坏事使人吃惊）与"耸人听闻"（故意夸大使人震惊）不同；"随声附和"（没有主见地附和）与"随波逐流"（没有主见地随大流）相近而侧重不同。
成语积累 骇人听闻、随声附和、不可救药、自欺欺人、大模大样、装模作样、洋洋自得。
八、写法密码（夸张·心理·细节·对比）
项目 内容
① 想象与夸张 "聪明人才能看见的神布""皇帝光着身子游行"——夸张至极的想象，荒诞中见真实，讽刺入骨。
② 心理描写 皇帝"我什么也没有看见！这可骇人听闻了"的内心独白，大臣"决不能让人看出来"的盘算——层层剖开自欺心理。
③ 细节传神 皇帝"在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢"，装模作样之态，滑稽可笑，讽刺加倍。
④ 对比映衬 大人皆怕显愚蠢而说谎，唯小孩无惧无畏道出真相——"众愚"与"一真"的对比，凸显主题。
九、关键句之辨 · "可是他什么衣服也没有穿呀！"
维度 语句分析 意涵
童真之眼 出自一个孩子之口 纯真无惧，不被"愚蠢"之怕束缚
转折之力 打破满城谎言与沉默 是全文的高潮，真相由此破晓
主旨之聚 "什么衣服也没有穿" 戳破自欺欺人的假象，讽刺与赞美同至
十、主旨与启示
《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事——皇帝穿着并不存在的"新装"游街，从大臣到百姓无人敢说破，最终被一个孩子道出真相——辛辣地讽刺了封建统治者的愚蠢虚伪、自欺欺人，批判了人们的盲目从众，同时也赞美了孩子纯真无私、敢于说真话的品质，启示我们：做人要诚实，要有勇气正视真相、坚持真理。
一句话把握：以"新装"写"谎言的皇帝"——虚荣使人闭嘴，纯真让人开口。
十一、诵读与品读
本文宜用平缓而略带夸张的语调诵读：叙述处从容，骗子吹嘘处夸张，皇帝自欺处滑稽，小孩揭穿处清脆有力。
重点句段朗读提示：
"他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏……除非是为了去炫耀一下他的新衣服"——读出荒唐与讽刺；"这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有看见！这可骇人听闻了"——读出内心的慌张与自欺；"他在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢"——语调夸张，读出滑稽；"可是他什么衣服也没有穿呀！"——清脆响亮，一字一顿，读出童真的力量。
朗读建议：重点诵读"皇帝照镜""小孩揭穿"两处，体会夸张语调与纯真语调的强烈对比。
十二、板书设计
缘起 皇帝爱新衣 · 骗子织"神布"（荒诞开端）
看布 大臣怕显愚蠢 · 谎称华美（自欺欺人）
试装 空织布机"成衣" · 皇帝照镜陶醉（装模作样）
游行 百姓随声附和 · 小孩一语道破（童言无忌）
主旨 讽刺虚伪愚蠢 · 批判盲目从众 · 赞美纯真童心
十三、考点聚焦
项目 内容
文学常识 安徒生（1805—1875），丹麦作家，"世界儿童文学的太阳"；本文是讽刺童话，写于1837年，选自《安徒生童话和故事选》。
字词考查 注音"炫/稽/蠢/和/赐/聘/衔/爵/勋/称/骇/圈/呈/职"；词语"不可救药、骇人听闻、随声附和、自欺欺人"常考解释或选择。
内容理解 以"新装"为线索（爱—做—看—穿—揭）；皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩各自的反应与心理。
写法赏析 想象与夸张、心理描写（皇帝内心独白）、细节描写（转腰扭腰）、对比（大人虚伪vs小孩纯真）。
句段作用 "可是他什么衣服也没有穿呀！"是全文转折点，以童言戳破谎言，点明主旨。
主旨概括 讽刺统治者愚蠢虚伪、自欺欺人；批判盲目从众；赞美纯真无私的童心。
十四、巩固训练 · 分层练习
【第一层·基础巩固】
1. 给下列加点字注音：炫（　　）　稽（　　）　蠢（　　）　和（　　）　赐（　　）　聘（　　）　衔（　　）　爵（　　）　勋（　　）　称（　　）　骇（　　）　圈（　　）　呈（　　）　职（　　）　
2. 根据拼音写汉字：xuàn（　）耀、滑jī（　）、愚chǔn（　）、随声附hè（　）、赏cì（　）、御pìn（　）、头xián（　）、jué（　）士、xūn（　）章、chèn（　）职、hài（　）人听闻、quān（　）定、chéng（　）报、zhí（　）务
3. 文学常识填空：本文作者是________（1805—1875），________国作家，"世界儿童文学的太阳"；本文是一篇________（体裁），选自《________》。
4. 成语填空：①________人听闻　②随声附________　③不可救________　④自________欺人
【第二层·理解选择】
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 炫（xuàn）耀、称（chèn）职
B. 滑稽（qǐ）、愚蠢（chǔn）
C. 随声附和（hé）、呈（chén）报
D. 御聘（pìng）、勋（xūn）章
2. 下列句中加点字理解有误的一项是（　　）
A. "炫耀"指夸耀、显示（自己的新衣服）
B. "称职"指才能与职位相称、能胜任
C. "随声附和"指没有主见，别人怎么说就跟着怎么说
D. "骇人听闻"指故意夸大事实，使人听了吃惊
3. 对"可是他什么衣服也没有穿呀！"理解正确的一项是（　　）
A. 孩子纯真无私，一语道破真相，戳穿了皇帝与大臣们的谎言
B. 说明孩子不懂事，乱说话
C. 说明孩子视力不好，看不见衣服
D. 这句话只是玩笑，无关紧要
4. 下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　）
A. 文章主要写皇帝爱穿新衣服的个人爱好
B. 文章通过皇帝穿"新装"游行的荒诞故事，讽刺统治者的愚蠢虚伪、自欺欺人，批判人们的盲目从众，赞美纯真无私的童心
C. 文章赞美骗子织布手艺高超
D. 文章说明小孩天生就比大人聪明
【第三层·语言品味】
1. "谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。"这句话刻画了怎样的心理？
2. 皇帝"在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢"的细节有何表达效果？
3. 文章写皇帝"光着身子游行"，为什么不直接写"他什么也没穿"？
【第四层·表达运用】
1. 请用简洁的语言概括"新装"从无到有的"制作"过程（80字左右）。
2. 如果游行时皇帝听见了小孩的话，他会怎么想？请以皇帝的口吻写一段心理活动。
3. 这个故事给了你怎样的启示？结合现实生活写一段100字左右的感想。
十五、拓展延伸 · 童话照见现实
一个童话，照见千年人性。了解下列关联，有助于更深地读懂这篇作品。
项目 内容
安徒生童话 安徒生被誉为"世界儿童文学的太阳"，一生创作160余篇童话；《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等同样以想象映照现实、温暖人心。
讽刺的艺术 以童话写现实：荒诞的情节背后是真实的世态人心。鲁迅称"讽刺的生命是真实"——读童话，也要读出"真实"。
"皇帝的新装"的典故 后世常以"皇帝的新装"比喻自欺欺人、无人敢揭穿的假象；它也提醒我们：真理往往掌握在敢于说真话的人手中。
同主题联读 可与本册其他想象类作品（童话、寓言、神话）联读，比较不同文体如何"借虚构写真实"；亦可联读《伊索寓言》体会讽刺传统。
备考提醒 常考：文学常识（安徒生/丹麦/讽刺童话）、字词（炫/稽/蠢/和/赐/聘/衔/爵/勋/称/骇）、情节线索（爱—做—看—穿—揭）、写法（夸张/心理/细节/对比）、主旨（讽刺虚伪、批判从众、赞美童心）。
参考答案
【基础巩固】
1. xuàn　jī　chǔn　hè　cì　pìn　xián　jué　xūn　chèn　hài　quān　chéng　zhí
2. 炫；稽；蠢；和；赐；聘；衔；爵；勋；称；骇；圈；呈；职
3. 安徒生；丹麦；讽刺童话；安徒生童话和故事选
4. ①骇　②和　③药　④欺
【理解选择】
1. A
2. D
3. A
4. B
【语言品味】
1. 刻画了大臣、官员们"怕被看作愚蠢"的虚荣与恐惧心理——为了维护"称职"的假象，宁愿说谎。正是这种自欺欺人的心理，让骗子的谎言得以维系。
2. "转了转身子，扭了扭腰肢"以细节写皇帝对"新装"的欣赏与陶醉，滑稽可笑；他明明什么也没穿，却装模作样，动作越夸张，越见其愚蠢虚伪，讽刺效果越强。
3. 以"光着身子游行"的荒诞场面收束，让丑态尽显于众目睽睽之下，比直说"什么也没穿"更具画面感与讽刺力；也让"皇帝赤裸"的意象成为故事最深刻的警醒。
【表达运用】
1. 示例：骗子宣称能织出"聪明人才能看见"的神布，向皇帝要了金钱和生丝；皇帝先后派老大臣、官员去看，他们怕显愚蠢都谎称看见了华丽的布料；皇帝亲自去看，也随声附和；最后"新装"在空织布机上"完成"，皇帝穿"新装"游行。评分要点：① 按顺序概括；② 情节完整；③ 80字左右。
2. 示例：什么？有个孩子说我什么也没穿？这怎么可能！我可是穿着最华丽的"新装"呀！……不，我不能承认，一承认我就成了愚蠢的人。可是……难道我真的什么也没穿？天哪，我该怎么办才好！评分要点：① 以皇帝口吻；② 写出自欺与恐慌的心理；③ 通顺合理。
3. 示例：故事启示我们：要敢于说真话，不能像大人那样因虚荣、从众而自欺欺人；也要保持孩子般纯真无畏的眼睛。现实中，我们面对错误与谎言，应当像那个孩子一样勇敢发声，坚持真相。评分要点：① 扣住"说真话/不盲从"；② 结合现实；③ 100字左右。

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