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七年级上册语文暑期作业
第1课 《春》
一、基础过关
（一）阅读文段，完成小题。
初一年级同学开展了“我以我声颂美景”的主题活动，请你阅读下面的文字，完成相关题目。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将【甲】kē cháo安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的【乙】hóu lóng，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在【丙】liáo liàng地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．根据【甲】【乙】【丙】三处的拼音，将正确的汉字工整地写在田字格中。
2．文中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．酝酿niàng 混着hùn 应和hè 黄晕yùn B．酝酿niàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yùn
C．酝酿liàng 混着hùn 应和hè 黄晕yūn D．酝酿liàng 混着hǔn 应和hé 黄晕yūn
3．对下列句子中修辞手法及其作用的理解，有误的一项是（ ）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
理解：这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望”这一动词的反复使用，反映出人们期盼春天来临的迫切心情。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
理解：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，既写出了春花色彩鲜艳，又凸显了春花的色彩丰富。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
理解：这句话运用了引用和比喻的修辞手法。引用了南宋志南和尚的诗句，写出春风的温暖、柔和。春风“像母亲的手抚摸着你”，这个比喻非常贴切，生动形象地写出了母爱的伟大。
D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
理解：“安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，几个句子组合起来，创造了一种优美、温馨的意境。
4．关于“春草图”的朗读脚本设计，不恰当的一项是（ ）
A．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，从土里探出自己的小脑瓜儿，极富生命力，应该重读。
B．“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一句中，“满”字凸显出小草茂盛的特点，应该重读。
C．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句中，“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿，因为这样才能表现出人的悠闲。
D．“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句中，风是“轻悄悄”的，因为小草太美好，风都不舍得用力吹拂它，草是“软绵绵”的，太可爱，所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿，突出草的柔软可爱。
5．朱自清的《春》和林斤澜的《春风》体现了春天两种不同的美。下面这段文字出自《春风》，根据语境，填入横线处的语句最恰当的一项是（ ）
_____________。一夜之间、春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
A．北方的春风是粗豪的 B．北方的春风是热闹的
C．北方的春风是诗意的 D．北方的春风是华丽的
（二）根据要求，完成小题
在准备活动素材时，诵读社的同学们有一些疑问，请你为同学们解惑。
6．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．吝啬sè 碣石jié 粗犷guǎng
B．贮蓄chǔ 济南jǐ 水藻zǎo
C．静谧mì 着落zháo 莅临lì
D．棱镜líng 高邈miǎo 池畦qí
7．下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A．化妆 静谧 各得其所
B．莅临 委屈 翻来覆去
C．祷告 朗润 花枝招展
D．分岐 繁杂 水波粼粼
8．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他这种对问题不求甚解的学习态度，是成绩无法提高的主要原因。
B．天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们呼朋引伴，放起了风筝；老人则打起了太极拳。
C．他明知截止日期就在今天，却不以为然，结果错过了最终提交时间。
D．夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长。
9．对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（ ）
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……
A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
二、能力提升
10．给加点字注音，根据拼音写汉字。
酝酿( ) 窠巢( ) 黄晕( ) 稀疏( ) 烘托( )
抖擞( ) 风zhēng( ) jiàn( )壮 静mò( ) hóu( )咙
11．阅读朱自清《春》中的句子：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”下列对该句中相关内容解说不正确的一项是（ ）
A．“上”是动词，形象地写出了在傍晚时分点亮灯火这一具体动作，富有生活气息。
B．“安静而和平”其中“和平”一词在此处指政治意义上的没有战争。
C．“黄晕”作为形容词，既写出了灯光柔和的颜色，又透出温暖朦胧的质感。
D．“烘托”一词生动表现了灯光轻柔地映照、渲染，使夜的氛围更加安宁温馨。
12．根据拼音写出相应的词语。
（1）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( )的，笑着，走着。
（2）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了。
（3）济南是受不住大雪的，那些小山太xiù qì( )。
（4）他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuó luò( )。
13．下列对《春》的理解与分析有误的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。
B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。
C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。
D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。
14．下面加点字注音完全正确的一项是( )
A．酝酿(yùn) 应和(hé) 朗润(rùn) 婉转(wǎn)
B．蓑衣（suō） 嫩绿(nèn) 黄晕(yùn) 眨眼(zhǎ)
C．稀疏(shū) 鸟巢(cháo) 烘托(hōng) 薄饼(bó)
D．胳膊(bo) 抖擞(sǒu) 抚摸(fū) 戴笠(lì)
15．下列朗读的停连不正确的一项是（ ）
A．盼望着，盼望着，东风来ˇ了， 春天的脚步ˇ近了。
B．山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地ˇ斜织着，人家屋顶上ˇ全笼着一层薄烟。
D．小山ˇ整把济南围了个圈儿， 只有北边缺着点口儿。
16．下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．发髻 宽敞 蓑衣 翁翁地
B．单单 风筝 嘹亮 赶趟儿
C．黄晕 空灵 地毯 欣欣然
D．秀气 澄清 水藻 密密地
17．关于《春》的朗读设计，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”朗读时应体现出由慢到快、由低到高的节奏变化，传达出对春天急切期盼的喜悦之情。
B．“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”三个“起来了”应读出渐强的语气，展现万物复苏、生机勃发的景象。
C．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”这句描绘春雨，语速应放缓，语调应轻柔，读出春雨细密、绵长的特点。
D．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”此句应用深沉有力的语调读出，强调春天的强大生命力。
18．文学常识填空。
《春》选自《______________》第四卷（江苏教育出版社1996年版），作者是______________，散文家、____________、学者。著有散文集《______________》《欧游杂记》《你我》等。
19．根据意思写词语，写出词语的意思。
（1）_________________：（声音、语言、行动等）相呼应。 （2）_________________：呼唤朋友，招引同伴。
（3）赶趟儿：______________ （4）欣欣然：______________ （5）花枝招展：____________
三、拓展培优
（一）现代文阅读
阅读朱自清《春》的选段，完成小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
20．下列对选段的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，文采斐然，突出了春风的和煦轻柔。
B．文段通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，把春风写得有声、有味、有色。
C．文段以鸟儿欢快的表现，反映出春天给人们、鸟儿等大地上的生灵带来欢愉。
D．文段中“青草味儿”照应前文的“春草图”，“各种花的香”照应“春花图”。
21．《春》一文读起来富有童趣，又带有诗的味道，请你结合选段内容加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。春江水暖鸭先知，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》2024年03月25日）
22．在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请阅读全文，看看作者描绘了哪些春日图景，仿照示例写一写。
春山苏醒图→______________→晨起备炊图→小路欢闹图→________________
23．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段加点的“在此之前”指的是第一声春雷响起之前。
B．第④段中的破折号表示声音的延长，解释了人们听到起床的号令不再赖床的原因。
C．第⑤段把“年轻的父母”和“老辈人”对待孩子行为的态度进行对比，突出老辈人对孩子的爱。
D．本文语言生动，富有感染力，让读者真切感受到春山的生机与活力。
24．品味下列语句，体味句中修辞手法的表达效果。
它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
25．请结合文章第⑦段，谈谈你对文章主旨的理解。
参考答案
1．窠巢 喉咙 嘹亮 2．A 3．C 4．C 5．A 6．A 7．D 8．C 9．D
10． yùn kē yùn shū hōng sǒu 筝 健 默 喉
11．B
12． 花枝招展 朗润 秀气 着落
13．C
14．B
15．A
16．A
17．D
18． 朱自清全集 朱自清 诗人 示例：背影
19． 应和 呼朋引伴 时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。 高兴的样子。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
20．A
21．示例：作者引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，给文章增添了诗意；又把春风比作“母亲的手”，让人倍感亲切，容易勾起人们儿时的回忆，富有童趣，形象生动地描绘出春风和煦温柔的特点。
22． 动物嬉戏图 农人劳作图
23．B
24．运用拟人和排比的修辞手法，赋予万物和春山以人的形象和动作，生动形象地写出了春山万物复苏、富有生机与活力的特点，表达了作者愉悦的心情，同时增强了语势。
25．本文通过描绘春山万物复苏、充满生机和活力的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。同时，也借山里人在春天劳动耕作、奋力耕耘的图景，表达了作者对山里人勤劳品质的赞美之情。
26．朗读设计：孩子们一蹦一跳地跟在身后，∧好奇地东瞅望望，∧偶尔摘一朵野者抓一把泥土。

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