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五上第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
核心素养目标
1.语言运用：掌握列数字、作比较、打比方、举例子四种核心说明方法，能按照一定顺序，分段介绍事物外形、特点、功能、用途等，做到语句准确、条理清晰、特点突出。
2.思维能力：学会多角度观察事物，区分事物普通特点与独特特点，建立“定顺序+抓特点+用方法”的说明文写作思维，杜绝内容杂乱、千篇一律。
3.审美创造：体会说明文准确、严谨、生动的语言之美，学会用简洁、规范、有条理的文字介绍事物。
4.文化自信：善于观察生活万物，发现身边事物的趣味与价值，养成留心观察、理性表达的好习惯。
教学重难点
重点：按照一定顺序分段写作，抓住事物主要、独特特点，灵活运用至少两种说明方法。
难点：区别“描写”与“说明”，语言准确不抒情、不啰嗦，自然运用说明方法，不生硬堆砌。
教学准备
1.教具：常见事物实物（文具、水果、小电器）、趣味事物图片素材
2.学具：小组合作任务单、习作提纲支架、当堂练笔纸、互评量表
3.课件：方法口诀、顺序模板、优劣片段对比、优秀范文片段
教学过程
（一）情境激趣，闯关入职，导入新课
1. 趣味情境创设
师：同学们，今天学校招募金牌事物解说员！只要通过三关挑战，学会清晰、生动、准确地介绍一种事物，就能成功上岗，成为校园小小解说家！大家有没有信心闯关？（全员齐答，调动氛围）
2. 猜物抢答，激趣破题
课件出示特点描述，全班抢答猜事物：① 浑身红彤彤，果肉饱满多汁，含糖量高，是秋季常见水果。② 外形方方正正，能储存文件、查阅资料，是学习办公好帮手。师引导思考：大家为什么能快速猜对？因为描述抓住了事物特点、条理清楚、介绍准确！今天我们就学习习作《介绍一种事物》，解锁说明文写作技能。
3. 板书课题：介绍一种事物
【设计意图】职业情境+猜物游戏双重激趣，全员参与抢答，快速消除学生对说明文的畏难情绪，直观感知“抓特点、说清楚”的核心要求。
（二）师生共研，拆解技法，搭建支架
1. 第一招：选准对象，多角度抓特点
师提问接龙互动：我们可以从哪些方面介绍事物？师生共同梳理，形成万能介绍角度：
动植物：外形、颜色、大小、习性、价值
物品电器：外形、构造、功能、用法、优缺点
美食食材：样子、口感、营养、食用方法
重点强调：不写万能特点，只写专属特点，避开“好看、好用、好吃”空话。
2. 第二招：理清顺序，条理清晰
全班齐读记忆两大万能顺序：
静态事物（文具、水果）：整体→局部→用途价值
动态制作（美食、手工）：准备→步骤→成品
3. 第三招：巧用方法，生动准确（核心重点）
结合课内例句，师生共研四种必考说明方法，口诀化记忆：
①列数字：精准严谨（例：鲸鱼体长约18米，重达40吨）
②作比较：特点突出（例：它的耳朵比手掌还要大）
③打比方：生动形象（例：银杏叶像一把小巧的黄扇子）
④举例子：真实具体（例：它用途很多，比如可以收纳文具、方便携带）
4. 优劣片段对比（全员点评）
普通句：我的保温杯很好看，很实用。（空洞、无特点、无方法）
优秀句：我的保温杯高约20厘米，比课本略矮一点，通体雪白，像一个圆润的小月亮，不仅颜值高，还能长效保温。（有顺序、有数字、有对比、有比喻）
全班抢答：优秀句好在哪里？巩固写作技法。
【设计意图】通过接龙提问、范例对比、口诀记忆，把抽象的说明文知识具象化，学生自主探究习得方法，师生互动全覆盖。
（三）小组合作探究，拟写提纲，互助打磨
采用4人精准分工小组：组长统筹、观察员找特点、架构师排顺序、发言人展示，人人履职、全员参与，落实新课标合作探究理念。
小组闯关任务一：确定素材，提炼特点
小组内轮流分享：我要介绍的事物是____，它最独特的2-3个核心特点是____。组员互助纠错：剔除空话、套话，筛选最鲜明、最独特的特点，杜绝千篇一律。
小组闯关任务二：梳理顺序，匹配方法
小组合作完成提纲任务单，统一框架：
1.开头：点明介绍的事物
2.中间：按顺序介绍2-3个特点，每个特点搭配一种说明方法
3.结尾：总结用途、价值或感受
教师巡视各组，点对点帮扶，重点指导学困生梳理顺序、搭配说明方法。
小组闯关任务三：组内试讲，优化语言
每位同学根据提纲口头片段解说，组员互评：
优点：顺序是否清晰？特点是否突出？
建议：是否可以加入数字、对比、比喻让介绍更准确生动？
每组打磨出1个最优解说片段，推选发言人准备全班展示。
全班展示互动
随机抽取4-5组上台口头展示，全班点评、师生共改，强化方法运用。【设计意图】三阶递进小组任务，从素材筛选→框架搭建→口头实操，层层突破重难点，同伴互助解决写作难题，最大化提升课堂参与度。
（四）当堂片段练笔，分层实操
1. 明确练笔要求
选取事物一个最鲜明的特点，写150字左右片段：
①顺序清晰，特点突出
②至少运用两种说明方法
③语言准确简洁，不抒情、不啰嗦
2. 分层写作支架（因材施教）
基础保底：有顺序、有特点、用上两种说明方法，语句通顺
中等提升：说明方法运用自然，细节具体，条理清晰
优生拔高：多角度介绍、方法灵活、语言精准生动，有独特视角
3. 万能句式支架（投屏可视化）
我今天要介绍的是____。它外形____，高/长约____（列数字），和____相比更加____（作比较），像____一样（打比方），不仅外形独特，还可以____（用途/举例子）。
4. 教师精准巡导
一对一解决学生“方法生硬、顺序混乱、特点模糊”等问题，捕捉优秀习作亮点。
（五）多元互评，当堂修改，总结升华
1. 同桌双向互评（极简五星量表）
①顺序清晰，段落有条理（2星）
②特点鲜明，不空洞（2星）
③巧用说明方法，准确生动（1星）
学生根据同伴建议当场修改1-2处，落实习作修改训练。
2. 分层作品展示
展示优秀片段+进步片段，师生精准点评，表扬亮点，点拨共性问题（堆砌方法、语言抒情、顺序混乱）。
3. 课堂总结
师：今天我们成功解锁了说明文写作三大法宝：抓准独特特点、理清写作顺序、巧用说明方法。说明文不求华丽抒情，但求准确、清晰、生动。希望大家今后善于观察生活，用规范的文字介绍万物、表达世界。
4. 课后作业
完善整篇习作，按照提纲完整成文，用上至少两种说明方法，条理清晰、特点突出。
板书设计
介绍一种事物
写清楚：定顺序
抓特点 整体→局部 外形→功能
写生动：用方法列数字（准）、作比较（明）打比方（美）、举例子（实）
核心：准确、条理、独特

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