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(共32张PPT)
第1课时
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
新课导入
自古以来，培养什么样的人就是一个国家的头等大事。新时代的中国，要把我们的青年一代培养成什么样的人？习近平总书记在全国教育大会上给出了明确回答——要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
——《墨子》
释义：国家拥有贤良人才多，国家治理就坚实；贤良人才少，国家治理就薄弱。
素养目标
第1课时
任务一 了解时代背景，检测预习成效
任务二 速读课文内容，理清论证思路
任务三 研读“六个下功夫”，把握内在逻辑
1.了解本文的时代背景，积累“精髓”“干涸”“心无旁骛”等重点词语。
2.把握本文的中心论点，并结合时代背景及自身体会进行理解。
3.梳理本文严谨的论证思路，分析并学习文章的论证方法。
4.树立德智体美劳全面发展的意识，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
第2课时
任务四 梳理论证方法，赏析表达效果
任务五 品味政论语言，感悟育人初心
任务六 联系自身实际，思考成长方向
了解时代背景，检测预习成效
任
务
一
1.了解习近平总书记讲话的时代背景及“培养什么人”这一教育首要问题。
2.掌握重点词语的含义。
3.初步感知文章内容，激发学习兴趣。
背景资料
本文源自2018年9月10日(我国第34个教师节)在北京召开的全国教育大会。大会全面总结了我国教育事业发展取得的成就与经验，深入分析了教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署。习近平总书记在这次大会上发表了长达数万字的重要讲话，本文即其中的一部分。
本次大会的一个历史性突破，就是将“劳”育纳入党的教育方针。由此，长期以来坚持的“德智体美”四育并举，发展为“德智体美劳”五育融合。
文体知识
本文既是一篇政论文，又是一篇重要讲话稿。
政论文：是以政治视角分析、评论重大事件或社会问题的议论文，核心特征在于通过逻辑论证阐明观点并达成说服目的。
基本要素：明确的论点、事实或理论性论据，严谨的论证过程及清晰的论题。
特点：既有作为“政论文”的理性逻辑之美，又有作为“讲话稿”的感召鼓舞之力，需理解其“晓之以理，动之以情”的独特魅力。
字音字形
商榷（ ） 坚持不懈（ ） 弘扬（ ）
挖掘（ ） 底蕴（ ） 精髓（ ）
心无旁骛（ ） 鸿鹄（ ） 干涸（ ）
氛围（ ） 胖墩（ ）
què
xiè
suǐ
jué
yùn
hé
hóng
wù
hú
fēn
dūn
多音字
（ ）人才济济
（ ）匡时济世
脉
（ ）脉络
（ ）含情脉脉
jǐ
jì
mài
mò
济
理解词语
生死存亡（ ）
坚持不懈（ ）
危急存亡（ ）
匡时济世（ ）
自强不息（ ）
E.或者生存，或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
C.坚持到底，毫不松懈。
D.情势危急，关系到生存或灭亡。
B.挽救时局，拯救社会。匡、济，救助。
A.自己努力向上，永远不懈怠。
E
C
D
B
A
速读课文内容，理清论证思路
任
务
二
1.整体感知课文内容，把握文章结构。
2.理清“总—分—总”的论证思路。
3.初步理解“六个下功夫”的排列顺序。
整体感知
自读课文，说说这篇课文的论述中心是什么，核心观点又是什么。
核心观点：
论述中心：
培养什么人，是教育的首要问题。
我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
文章可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？
第一部分(第1—3段)：提出核心论点，明确教育的根本任务，强调严峻挑战。
第二部分(第4—17段)：从六个方面具体阐述如何培养社会主义建设者和接班人。
第三部分(第18、19段)：构建教育评价体系，总结全面育人的要求。
确立中心论点
文章主体，逐层展开
总结升华
这篇文章采取了“总—分—总”的论证结构
一
整体感知
划分层次
文章的六个方面是按照什么顺序排列的？这个顺序能否调换？
“六个下功夫” 核心要义 逻辑定位
①坚定理想信念 树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想 根基——解决“为谁培养人”
②厚植爱国主义情怀 培养学生的爱国情怀 灵魂——解决“心向何方”
③加强品德修养 人无德不立，育人的根本在于立德 底色——解决“成为什么人”
④增长知识见识 珍惜学习时光，心无旁骛求知问学 本领——解决“靠什么立足”
⑤培养奋斗精神 树立高远志向，历练敢于担当的精神 动力——解决“以什么状态前行”
⑥增强综合素质 全面发展，培养综合能力和创新思维 保障——解决“怎样走得更远”
二 把握“六个下功夫”
“六个下功夫” 核心要义 逻辑定位
①坚定理想信念
②厚植爱国主义情怀
③加强品德修养
④增长知识见识
⑤培养奋斗精神
⑥增强综合素质
文章的六个方面是按照什么顺序排列的？这个顺序能否调换？
不能调换
这六个方面不是简单并列，而是一个层层递进、由内而外的逻辑体系：
理想信念是“根” ——没有理想信念，后面的一切都失去了方向。
爱国情怀是“魂” ——有了理想信念，还要把个人理想与祖国命运联系在一起。
品德修养是“底色” ——有了方向和情怀，还需要良好的品德作为立身之本。
知识见识是“本领” ——有了德，还需要才，才能担当重任。
奋斗精神是“动力” ——有了本领，还需要不懈奋斗的精神状态。
综合素质是“保障” ——最终要全面发展，才能走得更远。
研读“六个下功夫”，把握内在逻辑
任
务
三
文章对青少年培养提出了六个“下功夫”的要求。分析梳理课文中六个“下功夫”的论证思路，划分段落内部层次，指出观点、理由、现实情况和应对措施。
精读细研
①第一个下功夫：要在坚定理想信念上下功夫。
理由：
如果没有理想信念，培养社会主义建设者和接班人就不成立。“社会主义”决定了培养对象的政治底色。
现实情况：
现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历有限。如果不加以正确引导和长期教育，难以树立正确的理想信念，甚至可能走偏。
①加强中国历史特别是中国近代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育；
②培育和弘扬社会主义核心价值观；
③清楚“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的历史逻辑和现实逻辑；
④增强学生的“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)，引导学生肩负起民族复兴的时代重任。
应 对 措 施
②第二个下功夫：要在厚植爱国主义情怀上下功夫。
理由：
爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。
现实情况：
当前全球化背景下，部分青少年可能存在对本国文化、历史认同感弱化的风险，需要强化引导。
①把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程；
②引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的命运同民族的命运紧密联系在一起；
③树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，坚持爱国、爱党、爱社会主义相统一；
④热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
应 对 措 施
③第三个下功夫：要在加强品德修养上下功夫。
理由：
德育既是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课，必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节，使学校真正成为化育为人的天地，而不仅仅是教授技能、发放文凭的场所。
现实情况：
当前存在对品德教育重视不足或知行不一的现象。
①培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂；
②加强法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯；
③引导学生从做好小事、管好小节起步，学会感恩、助人、谦让、宽容、自省、自律；
④把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值。
应 对 措 施
④第四个下功夫：要在增长知识见识上下功夫。
理由：
学习知识是学生的本职，非学无以广才。
现实情况：
文中正面强调了“敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践”的理想状态。
①珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，拓宽知识的宽度与深度；
②在学习中增长见识，丰富学识，通晓天下道理，掌握事物发展规律；
③沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；
④引导学生兼具中国情怀、世界眼光和国际视野，关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才。
应 对 措 施
⑤第五个下功夫：要在培养奋斗精神上下功夫。
理由：
“志不立，天下无可成之事。”实现中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
现实情况：
现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神需要比过去付出更多努力。
①开展时代使命和责任意识教育；
②引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度；
③做到知行合一，做到刚健有为、自强不息。
应 对 措 施
⑥第六个下功夫：要在增强综合素质上下功夫。
理由：
我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、数“六艺”，可谓文理兼备。
现实情况：
少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”“小眼镜”越来越多。一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
①综合能力：培养自我管理、同他人合作、过集体生活的能力，激发好奇心、想象力，培养创新思维；
②体育：树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；
③美育：全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；
④劳动教育：弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的。
应 对 措 施
这节课我们了解了全国教育大会的时代背景，感知了文章的主要内容，理清了“总—分—总”的论证思路，并初步认识了“六个下功夫”的基本框架。我们发现，“六个下功夫”不是简单罗列，而是一个层层递进、由内而外的逻辑体系。
下节课，我们将深入研读每一种论证方法，品味政论文的语言魅力，并联系自身思考成长方向。
课后练习
1.请给下面画线的字注音或改正错别字。
（1）宏（ ）扬 （2）匡（ ）时济世
（3）干涸( ) （4）心无旁鹜（ ）
（5）精髓（ ） （6）坚持不解（ ）
（7）挖屈（ ） （8）知行（ ）合一
弘
kuāng
hé
骛
suǐ
懈
掘
xíng
2.下列句子中画横线的词语运用有误的一项是（ ）
A. 作为一名医生，他始终怀有匡时济世的理想，立志为患者解除病痛。
B. 学习书法需要心无旁骛，只有排除杂念、专心致志，才能领悟其中的精髓。
C. 他强调知行合一，认为只懂理论而不去实践，就如同纸上谈兵。
D. 尽管实验多次失败，但他依然坚持不懈，最终成功研制出了新药物。
A
“匡时济世”的意思是“匡正时政，救济社会”，不适用于医生。
谢 谢 观 看

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