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第3课《营造活动氛围》教学设计
课题 营造活动氛围 单元 第三单元 学科 美术 年级 六年级上
教材分析 本课是湘美版六年级上册 “造型 表现” 领域的核心课例，以 “废旧材料改造空间，场景布置烘托活动氛围” 为主题，依托校园楼道展区、悬挂装置、纸筒镂空艺术、废旧物料手工作品等范例，引导学生理解内外环境一体化布景思路，掌握垂直空间利用、分区场景设计、废旧材料创意加工的方法，把空间设计思路转化为可落地的手工模型创作。贴合小学美术 “审美、创意、文化” 三位一体课程目标，承接前两课校园空间设计内容，为后续环境艺术拓展学习奠定基础。
2022新课标要求 立足美术学科四大核心素养，聚焦 “造型 表现” 与 “欣赏 评述” 学习领域，引导学生从校园实景、艺术作品中感知空间布局、分层装饰对氛围的烘托作用，理解主题场景内外联动、分区布景的设计逻辑，掌握裁剪拼接、镂空雕刻、组合搭建等手工制作技法；鼓励学生利用生活废旧材料开展小组模型创作，在设计中规划功能区域、巧用纵向空间美化环境，培养学生美化身边空间、动手落实创意方案的能力，结合低碳环保创作理念拓展学习，体悟公共环境承载的校园人文内涵，树立艺术服务生活、用设计优化校园环境的审美理念。
学习 目标与核心素养 1、艺术表现：能利用环保材料搭建立体造型，掌握分层空间布置、色彩烘托氛围的手工技法，制作完整校园活动空间模型。 2、创意实践：围绕特定主题自主规划分区布景，尝试悬挂装置、立体剪影等多元形式，探索废旧材料改造空间场景的创意手法。 3、审美感知：辨识层次布局、色彩搭配，感知分区布景、高低装置对活动氛围的烘托效果，建立空间环境与活动情绪的审美联结。 4、文化理解：读懂主题空间布置的作用，了解环保废旧材料艺术创作理念，知晓校园空间设计承载校园文化、集体活动的人文内涵。
学情分析 六年级学生已有基础手工剪贴与简单空间布置经验，在前期掌握校园公共空间基础设计思路，熟悉常见废旧材料并乐于小组合作创作、实景方案探究。但学生缺少室内外场景联动布局思维，对顶部纵向空间利用意识薄弱，废旧材料改造手法单一，场景分区规划易混乱，环保设计人文内涵理解浅显，需依托范例赏析、分步示范、分组实操逐步引导突破难点。
重点 理解主题活动空间室内外整体布置思路，学会分区设计，巧用顶部悬挂拓展纵向空间层次。 赏析范例，分析布景形式烘托活动氛围的设计方法。 运用纸筒、纸盒、报纸等废旧材料，以裁剪、镂空、拼接技法合作完成活动空间立体模型。
难点 统筹规划多区域场景布局，做到整体主题风格统一，各区域独立有趣且内外环境衔接自然。 融合悬挂装置、镂空剪影、立体搭建多种表现形式，合理分工协作完成完整小组创作作品。
材料准备 学生材料：鞋盒、泡沫板、彩色卡纸、废旧纸筒、报纸、铁丝、安全剪刀、固体胶水、铅笔与画纸。 教师材料：多媒体 PPT 课件、废旧材料范例作品、空间模型制作步骤图、安全工具使用提示展板。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。 2、艺术节、儿童节等为校园生活添加了许多乐趣。每逢大型主题活动，我们都会对校园进行美化和布置，营造热烈的氛围。你有这方面的参与经验吗？ 出示图片 学生A：校园开展艺术节时，我和同学利用卡纸、废旧纸筒制作立体装饰，布置楼梯间主题展区，打造充满童趣的活动空间。 学生B：儿童节班级布景活动中，我们裁剪彩色纸张制作悬挂吊饰，划分游戏、展示分区，丰富空间层次，烘托热闹节日氛围。 观看实景图片说一说自身参与校园活动布景的经历。 结合生活经验情境导入，唤醒学生已有布景体验，快速聚焦课堂学习主题。
讲授新课 一、探究新知 出示图片 主题活动空间美化，不仅包含室内空间布置，还要考虑外围环境。各区域需与主题风格相适应，又独立成趣。 在楼梯间打造“自然博物馆”，包含墙面绘画和立体装置，色彩鲜艳，童趣盎然。 它融合平面彩绘与立体装置，鲜亮童趣色彩打造沉浸式丛林场景，划分游览、露营分区，巧用垂直悬挂装饰丰富层次；将闲置楼道改造为自然科普展区，兼顾美化、活动、科普功能，充满创意与校园美育价值。 小知识 内外空间一体化设计逻辑 室内布景与户外外围环境需统一主题色调、造型元素，实现视觉连贯，避免内外风格割裂。 户外绿植、墙面彩绘、悬挂吊饰可作为室内场景的延伸铺垫，拓展活动氛围感。 想一想：对学校主题活动进行环境布置时，应考虑哪些因素？ 学生A：区域功能划分：合理设置展示、互动、休憩分区，各区块独立有趣又相互呼应。 材料安全环保：优先选用废旧纸筒、纸箱等环保材料，使用刀具、胶材注意操作安全。 学生B：主题风格统一：室内外布景色彩、造型元素贴合活动主题，各区域风格协调。 场地现实条件：结合楼道、教室尺寸规划装饰大小，预留师生通行活动空间。 学生C：空间分层利用：兼顾地面、墙面、顶部悬挂装饰，充分开发垂直空间增加层次。 顶部悬挂装饰物能让空间得到充分利用，增加层次感。 出示图片：此作品采用顶部悬挂弧形立体展架的布置方式，充分利用天花板垂直闲置空间，高低曲面造型拉伸空间层次，搭配多幅学生作品形成连贯视觉动线，打破平面布景局限，适配校园画展、艺术节等主题活动，高效实现作品展示与氛围营造。 小知识 顶部悬挂弧形立体展架布置优点 盘活顶面竖向空间不挤占地面通道，适合走廊等人流密集区域。 弧形线条柔和，错落悬挂可延伸空间纵深，提升视觉层次感。 双层立体陈列，作品承载量大，适合集中展示大批美术创作。 悬空通透不遮挡墙面装饰，可与墙地陈设搭配打造整体布景。 样式简约百搭，可适配画展、艺术节等各类校园主题展示场景。 材料的选择是环境布置需考虑的一个重要方面。换一个观察角度和使用方法，生活废弃物也能创造出独特的作品，既经济又环保。 出示图片 作品利用废旧纸筒镂空剪影，暖光烘托长颈鹿画面，巧用废料简约造景，兼具环保创意与温暖氛围感，启发就地取材进行环境艺术创作。 出示图片 取废旧纸筒，整理抚平筒身备用。 在纸筒一端圆形端面勾勒出想要的图案轮廓。 沿画好的线条镂空裁剪，剔除多余纸料。 完善剪影细节，背光放置即可呈现光影镂空艺术作品。 想一想：还有哪些生活废弃物可改造为镂空剪影风格的环境装饰？ 学生B：旧挂历与宣传单纸张：轻薄易雕刻，适合批量制作小型剪影展品。 泡沫包装箱：易切割塑形，可做成立体镂空展板用于走廊陈列。 学生A：塑料饮料瓶：裁剪成片后透光性好，适合悬挂光影挂饰。 废旧易拉罐：剪制剪影牢固耐用，适配户外长期布置。 学生B：快递硬纸盒：易裁切镂空，可拼接成大型墙面剪影装饰。 试一试：尝试想一想用下列材料可以制作哪些创意作品？ 出示图片 使用刀具时注意安全! 作品用废旧铁丝搭建整体骨架，搭配报纸与卡纸制作叶片，以手工拼贴组装成大型立体装置，材料肌理丰富，也传递出废物再利用的低碳环保理念，适合布置在楼道与展厅作为特色景观。 小技巧 钳子弯折缠绕铁丝骨架，捆扎节点，防止立体造型松散。 多张卡纸固定后同剪，批量裁切同款叶片，高效规整。 报纸蘸胶多层糊于骨架，干透成硬壳，增强整体承重力。 成品涂刷清漆防护，防尘防潮，适配户外长期摆放。 报纸泡碎制成纸浆捏塑造型，风干坚硬，稳固 大件作品底座。 小组合作，用鞋盒、泡沫板、彩色卡纸等制作立体装饰物，组合成一个校园主题活动空间模型。 出示图片 1.将废旧纸盒两面裁剪 2.绘制出所需形状 3.进行背景粘贴 4.添加装饰，补充细节 三、创想实践 欣赏学生作品 罗马角斗场立体卡手工制作： 观看视频 四、知识拓展 1、营造活动氛围小技巧 竖向分层：墙面贴装饰、天花板挂吊饰、地面摆展台，上下联动拉开空间立体感。 动线分区：划分参观通道与展示区域，路线清晰不拥挤，参观体验更流畅。 内外呼应：室内展区与走廊、楼道外围风格统一，整体氛围连贯完整。 2、用于活动氛围布置的低成本材料 一、纸类废旧材料：快递鞋盒、纸箱、废旧报纸、草稿纸、卷纸芯、快递纸筒、海报。 二、线材与五金废料：废旧铁丝、旧衣架、捆扎绳、旧毛线。 三、包装与餐厨废弃物：泡沫快递填充物、塑料饮料瓶。 四、日常闲置物品：旧布料、碎布头、枯枝落叶、松果、雪糕棍、竹签。 3、手工实操工艺方法 叠剪工艺：多张卡纸对齐固定后一次裁剪，批量制作同款花叶、图案，大幅提升效率。 裱糊加固法：报纸蘸白乳胶多层粘贴在骨架外侧，干透形成硬质外壳，增强大型作品承重与牢固度。 防水耐久处理：作品表面薄涂胶水或清漆，防尘防潮，可用于楼道、户外长期摆放。 光影增效技法：镂空造型内部放置小灯带，透过镂空图案投射光影，提升场景氛围感与艺术效果。 立体折叠法：鞋盒纸板折出支撑结构，让装饰画面立起，告别单一平面粘贴，增强空间立体感。 仔细观察墙面彩绘与立体装置组合画面，想一想室内外布景风格统一且分区独立的设计方法。 学习小知识。 观察弧形悬挂展架实景图，说一说顶部装饰拓展空间层次、不占用地面通道两大核心优势。 学习小知识。 跟随步骤拆解纸筒剪影创作流程，小组头脑风暴想一想纸筒、纸盒、报纸可改造的装饰样式。 自主思考并交流可用于镂空剪影装饰的生活废弃物，结合材料特性举手分享创意改造思路，互相补充不同废旧物料的装饰用法与适用场景。 跟随分步轻起稿做一做纸盒基础框架裁剪练习，牢记手工工具规范安全操作要求。 学习小技巧。 开展创意实践。 完成活动拓展。 引导学生建立内外空间一体化设计思维，理解分区布景的核心要求。 帮助学生拓展知识面。 依托范例点明纵向布景手法，打破学生仅做平面墙面装饰的固有思路。 拓宽学生的知识面。 丰富材料创作形式参考，拓宽学生手工创作的媒材选择与技法视野。 引导学生发掘身边废旧材料的艺术创作价值，拓宽环保手工选材范围，理解不同材质适配的布景形式，树立废物利用、低碳美化校园环境的创意设计理念。 以合作创作落实本课核心任务，借助口述构思强化整体空间设计逻辑。 帮助学生更快速地掌握立体空间模型的设计。 带领学生更快捷地掌握活动氛围营造小工具的实践步骤。 拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 1、利用卫生纸筒与彩色卡纸，在纸筒端面雕刻 1 组动植物镂空图案，搭配手机手电打造光影小摆件，简要写下制作思路。 1、截取合适长度，将一端筒口对齐粘贴一张彩色卡纸封牢端面。 2、在卡纸上勾勒动物或植物简笔轮廓，用剪刀沿线条镂空裁剪，去掉图案内部多余纸料。 3、把手机手电筒贴近纸筒另一端向内打光，光线透过镂空纹样投射出光影图案。 4、可给纸筒外侧涂色装饰，摆放固定后完成光影装饰小摆件。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“氛围营造小设计师"成长记 欣赏 · 评述 描述：这个建筑的造型有什么特点 分析：建筑色彩基调与校园主色调有什么关系？ 解释：设计采用“减法”策略，查找资料后进行概述。 评价：这个建筑是否与周围的环境相协调？ 出示图片 1、整体为规整狭长的长方体几何体量对称庄重；底部由高大立柱架空支撑，形成通透灰空间；屋顶排布规整采光天窗，立面线条简洁硬朗，虚实对比鲜明。 2、采用暖棕米色花岗岩外立面，色调温润厚重；和清华校园主楼传统红砖、暖黄建筑底色风格统一，色彩气质相融，贴合校园沉稳典雅的整体视觉基调。 3、“减法” 设计策略概述： 舍弃花哨装饰，只用基础几何形体搭建建筑主体。 精简多余设计，依托立柱、天窗等基础结构兼顾实用与美观。 借鉴石材雕琢思路，删减冗余造型，凸显建筑简洁规整的体量感。 4、建筑尺度克制不突兀，东侧衔接道路绿化带，柱廊空间向外延伸衔接广场绿地；周边绿植环绕柔化硬质建筑边界，和相邻教学楼、校园道路、绿化景观布局呼应，空间互相渗透，整体和校园场地环境高度和谐统一。 评价要点 对学校、班级的空间功能区城进行独立思考，以美术形式表现出来。 从历史传承、地城文化、校园文脉等角度看待自己所在学校的发展。 积极参与校园主题活动，能拿出美术的创意设想与方案。 利用校园长廊、图书馆等公共空间，设计美术作品展示空间。分工合作，以项目投标的方式，师生投票选出最佳方案，并在学校的支持下付诸实施。 学习屋 儿童友好型学校是指以儿童发展为中心，软硬件设施、空间布局、课程实施等教育教学环节都服务于儿童发展，具备安全、自由、被尊重三大特征的学校。社区是学校外部环境的重要组成部分。有的社区引进适合少儿使用的平衡木等，让孩子更好地参与户外健身，营造宜居、宜学、宜乐、宜游的儿童友好环境。 出示图片 完成本次课的自我评价和单元小结。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 本节课我们学习了校园主题活动布置需要兼顾室内外围环境、分层利用顶部垂直空间，赏析了纸筒剪影、废旧材料立体树等环保创意作品，跟随步骤掌握了纸盒空间模型的制作流程，课后大家可以结合校园真实活动策划一份完整的环境美化方案，将创意设计落实到校园实景布置之中。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 将废旧报纸泡制纸浆，塑形制作花坛、假山底座，搭配铁丝骨架与卡纸装饰，完成自然主题景观摆件，对比普通粘贴作品稳固性差异。 以班级读书节为主题，绘制空间布置方案图纸，再用废旧材料落地制作微缩模型，包含书架、阅读座位、宣传展板。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 营造活动氛围 一、活动布置原则 二、学习布置活动表现手法 三、利用环保材料进行创作 四、进行作品欣赏 五、作品创作实操练习 六、儿童友好型学校拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课以 “废旧材料创意改造和校园场景氛围营造” 为核心，依托教材手工作品、纸盒模型分步步骤图等特色资源，直观展示空间布局、镂空剪裁、立体组合的创作要点；同时借助多媒体课件多图对比赏析、手工分步投屏示范、小组任务清单引导探究、课堂作品投屏互评等技术手段，拆解手工创作与空间设计的学习难点，降低废旧材料造型改造的上手难度，充分调动学生小组协作与创意表达热情，完整落地美术学科四大核心素养育人目标。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现”“设计 应用” 学习领域落实 “观察 - 感知 - 创作” 二级目标，契合六年级学生身心发展规律。 优点：本课依托多类校园布置实景与经典艺术范例赏析，搭配分步示范、分组创作与课堂多元评价开展教学，学生能够理解内外空间联动、纵向空间开发的布置思路，多数学生可以熟练运用废旧纸筒、纸盒、报纸等材料完成镂空、拼接、悬挂类装饰制作，顺利以小组形式完成主题活动空间模型，课堂合作探究与动手创作参与度较高，有效落实审美感知与创意实践等核心素养培养目标。 不足：部分小组创作偏重局部装饰，缺少整体空间规划，内外场景衔接生硬，废旧材料仅做基础剪拼，镂空、立体等技法运用不足，小组分工不均、个别学生参与度低，且学生对废旧材料环保创意设计的内涵理解较浅。课前可发放分工模板与布局草图并提前审核构思，补充多元废旧艺术案例并增设技法小练习，将协作表现纳入互评标准；课后联动校园艺术节征集布景方案，推动模型设计落地为实景布置，深化环保美育与校园实践的融合。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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