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第1课《身边的老房子》教学设计
课题 身边的老房子 单元 第五单元 学科 美术 年级 六年级上
教材分析 本课属于美术传统建筑、乡土美术学习模块，以家乡古建筑飞檐翘角为切入点，延伸全国各地特色民居。教材将建筑造型美学、地域人文、自然地理结合，引导学生观察古建筑结构细节，对比南北方、不同地域民居外形差异，挖掘建筑样貌背后气候、地形、生活习俗成因。课程融合观察写生、造型表现、文化探究，串联绘画、鉴赏、调研活动，引导学生读懂传统建筑工艺美感，体会古代工匠智慧，建立乡土文化与中华建筑文化认同感，实现美术鉴赏与造型实践结合。
2022新课标要求 落实图像识读、美术表现、审美判断、文化理解；认识中国传统民居建筑之美，知晓地域环境塑造建筑风格，传承乡土建筑文化；观察识别飞檐、斗拱、土墙、吊脚等建筑构件，区分各地民居视觉特征；运用线条、明暗、色彩写生或创作古建筑，精细刻画传统建筑细节；能对比分析不同民居造型差异，说出建筑设计的实用与美学价值。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：能精准画出飞檐、门窗、台基等古建筑构件；运用线条粗细、疏密表现建筑远近、虚实，独立完成古建筑写生创作。2、创意实践：结合各地民居特色，创意改造古建筑造型；自主搭配线条、构图，给传统古建筑加入现代创意细节。3、审美感知：观察瑶寨、宫殿等古建筑，分辨对称、飞檐、砖瓦、色彩带来的不同美感，感受古建筑造型、结构、色彩的独特审美。4、文化理解：理解地理、民族、生活习惯如何改变建筑样式；读懂飞檐、对称、砖瓦背后古人的营造智慧。
学情分析 六年级学生日常见过本地老房子，能直观发现飞檐、瓦片、木窗等外形特色，但不会主动拆解建筑结构；具备基础素描、色彩写生能力，能刻画房屋轮廓，但难以精准表现古建筑精巧细节；知识面拓宽，具备简单地理常识，能理解气候、地形影响生活，但很难自主关联建筑造型与自然环境；但容易只关注外观好看，忽略建筑背后人文、实用功能；自主整理、对比归纳能力不足，梳理不同地区民居特点时容易逻辑混乱。
重点 观察掌握古建筑飞檐翘角、木构砖瓦等典型结构与造型美感。区分江南民居、北方窑洞、西南吊脚楼、福建土楼等各地民居外形特点。
难点 把地理环境、生活需求和建筑外观建立逻辑关联，完整梳理成因。写生创作时兼顾古建筑沧桑质感与精巧结构，画面层次丰富不杂乱。
材料准备 铅笔、橡皮、勾线笔、素描纸、水彩 / 马克笔、素描画板；各地民居实景图、古建筑飞檐细节特写、家乡老房子实拍照片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
出示图片：连南瑶寨建筑(广东清远)始建于宋代
故宫太和殿：宏伟庄严，金黄屋顶、红墙白玉台基，规模宏大对称规整，华丽大气，自带皇家庄重威严，尽显古代皇家建筑的气派。
明确学习任务，初步感知老房子的魅力，了解本课要掌握的知识与技能。 让学生清晰学习目标，建立 “老房子 — 制作 — 艺术” 的认知框架，落实核心素养导向。
讲授新课 一、新知导入 1、观看视频。2、我国疆域辽阔、民族众多，因地理环境、生活方式等不同，各地民居建筑风格迥异。你留意过身边的老房子吗 出示图片：徽派民居(安徽黄山) 明代古镇老瓦房、石拱桥、寺庙亭子、老式祠堂、古城门楼。（出示图片）二、探究新知1、不同的民居类型，风格特点存在显著差异。古民居以土木结构的庭院式最为普遍，另有干栏式、窑洞式和碉楼等样式。2、想一想：选择两处民居，比较它们的不同特点，思考一下背后的原因。不同特点现代窑洞：黄土墙体、拱形结构，厚土层，窗户宽大，低矮稳固，室内恒温。现代竹楼：竹木搭建、高架悬空、尖顶大屋檐，镂空墙体，层高通风。背后原因延安黄土层丰厚、气候干燥温差大，窑洞厚土保温隔热；西双版纳高温多雨、蚊虫多，高架竹楼隔绝积水蚊虫，尖顶快速排雨水，竹木就地取材。小知识各地特色民居建筑名称地区外观特色适配环境陕北窑洞陕西黄土高原黄土挖洞，拱形屋顶，无砖瓦黄土层厚，冬暖夏凉，少木材傣族竹楼云南西双版纳高架竹木楼房，尖顶镂空多雨潮湿，通风防潮防蚊虫蒙古包内蒙古草原圆形毡房，可拆装搭建草原游牧，方便迁徙，抵御大风 3、北京四合院、微派古民居等等，它们的屋顶、门、墙等构件各具特色，各擅其美。马头墙：马头墙是徽派建筑中的一大特色，原名封火墙，其作用是防火。 小知识 少数民族因地制宜的建造思路侗族：山地多木，营建榫卯鼓楼与风雨桥，兼顾聚居休憩通行。维吾尔族：戈壁干热，土坯平顶民居厚墙隔热，屋顶晾晒农作物。土家族：山地坡地，依山吊脚楼悬挑架空，少占平地隔绝潮气。 4、参照古建筑门窗等构件的局部图片，尝试用线条勾画表现，注意线条的轻重、疏密。小技巧先用白描勾勒门窗整体外形、门框、窗格大框架，线条干净利落，区分粗细。再用细描刻画窗棂花纹、门钉、雕花、木纹，细线描绘精致纹样，粗线勾勒外框，主次分明。三、创想实践欣赏学生作品学习活动考察当地古村(镇)的古建筑、老房子，选择有代表性的场景勾画下来并进行展示汇报。四、知识拓展1、白描、细描白描：只用单色墨线勾勒物体轮廓，无色彩、无大面积明暗，靠线条造型。细描：属于精细白描，线条细密繁复，细致刻画花纹、纹理，细节丰富。2、古建筑核心构件飞檐：屋顶四角向上翘起，雨天快速排走雨水，晴天遮挡强光，兼具美观与防护作用。斗拱：木构件拼接而成，承接屋顶重量，分散压力至立柱，是古代精巧的承重结构。台基：建筑底部石质高台，抬高房屋隔绝潮湿，衬托建筑庄重大气。3、传统建筑材料美学黄土：陕北窑洞专用，质感粗糙厚重，绘画用粗短斑驳线条表现土层肌理。竹子：云南竹楼主材，轻盈通透，以流畅细长细线刻画竹条缝隙。青砖：江南民居、瑶寨墙体，坚硬规整，用平直均匀短线勾勒砖缝层次。琉璃瓦：皇家宫殿屋顶，光滑光亮，流畅长线表现瓦片排布，留白凸显光泽。 结合视频，学习新知导入，回忆学生记忆中的老房子。结合出示的不同风格建筑，分析建筑的特点和形成原因。学习小知识。学习小知识。学习小技巧。开展创意实践。完成活动拓展。 从生活出发，激发兴趣，让学生感知 “美在身边”，自然导入 “身边的老房子” 主题。引导学生层层递进掌握知识与技法，思考各地老房子区别的原因和特点，为实践打基础。帮助学生拓展知识面。拓宽所学内容，帮助学生明确少数民族因地制宜的建造思路。指导学生完成老房子绘画技巧，掌握它的运用。锻炼独立完成老房子绘画作品，提升作品的细节丰富度与空间层次感。 拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 1.临摹家乡老房子，重点刻画飞檐翘角、门窗、瓦片细节。2、表格简绘 2 种不同地区民居，标注外形特征。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“身边的老房子"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们欣赏并认识了飞檐翘角是古建标志性美学结构，兼具排水、遮阳实用功能，体现古人巧思；知道了地域气候、地形决定民居样式，南方多坡屋顶防雨，北方厚墙窑洞防寒；感受到了传统老房子不只是住所，是融合实用、美学、民俗的艺术品。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 结合传统飞檐元素，设计一座现代新式国风小屋，写出设计思路。选择身边老建筑，用白描 + 细描绘制完整画面，重点刻画飞檐、门窗细节。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 身边的老房子一、欣赏身边的老房子二、思考老房子的特点和形成原因三、进行作品欣赏四、作品创作实操练习五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本地老街、古民居实地照片、本地非遗古建筑工匠采访素材；江南水乡、黄土窑洞、吊脚楼、土楼、蒙古包高清图集与科普图文；迷你古建筑模型、瓦片、木窗纹样拓印素材；往届学生家乡古建筑写生优秀作品，作为课堂示范。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现”“设计 应用” 学习领域落实 “观察 - 感知 - 创作” 二级目标，契合六年级学生身心发展规律。优点：立足家乡乡土资源，贴近学生生活，降低鉴赏理解难度，激发学习兴趣；文理跨学科融合，结合地理历史，拓宽学生综合知识视野；聚焦传统古建筑文化，增强学生乡土情怀与传统文化自信。不足：学生生活范围有限，很多外地民居未曾见过，只能依靠图片，缺少实地直观感受；课堂时间有限，既要探究地域成因又要精细写生，绘画创作容易仓促完成；部分学生空间造型能力弱，难以刻画复杂飞檐、斗拱结构。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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