资源简介

必修上册9.3声声慢（寻寻觅觅）教学设计
教学目标
1.通过反复诵读，体会词的韵律与节奏，尤其是叠字的表达效果。
2.运用知人论世、以意逆志，分析意象与情感的关系，培养逻辑思维与审美思维。
3.感受词作的意境美与艺术手法的精妙，体会李清照将生命苦难转化为诗意表达的创造力。
4.理解李清照在苦难中坚守的生命态度，体会中华优秀传统文化中“穷而后工”的文学传统。
教材重难点
1赏析开篇十四叠字的艺术妙处。
2.分析词中意象的象征意义，理解意境的营造。
3.把握“愁” 的多重内涵，体会词人的生命追求与精神境界。
教学过程
活动一：了解相关知识
李清照，这位被誉为“千古第一才女”的词人，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照是中国历史上少有的才女，被尊称为婉约词宗，她的词作独树一帜，词被称为易安体。
1103年： 新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。
1127年： 金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。
1129年： 丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。
1131年： 卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。
1132年： 不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。
1155年： 孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
李清照生于北宋，父亲李格非兼通文史，母亲王氏也能文，家庭环境的熏陶，使她自幼便具有良好的文化修养，早有文名。她十九岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生。他们志趣相投，能在一起读书，品诗论文，收集和鉴赏古籍、器物、金石篆刻，他们的生活幸福美满。
前期，她的词爽朗明快，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌唱离情别意。少女不知愁滋味
《点绛唇》
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
公元1127年金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。词的内容多为思旧怀乡或反映个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运的关怀也时有流露。风格转为沉郁凄婉、凄苦哀伤之情调。《声声慢》便是这时期的代表作。
写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作。当时，金兵入据中原，北宋灭亡，词人和丈夫南渡避难。不幸接踵而至，她志趣相投的丈夫病死南渡途中，夫妻半生收藏的金石文物也丢失殆尽。词人漂泊江南，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词。
活动二：朗读诗歌，整体感知
活动三：朗读诗歌，细品词句，解析“愁”之境
（1）叠字
1、结合课文解读，思考：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四字叠字，可分为几个层次？每个层次分别表现了词人怎样的状态与情感？
第一层“寻寻觅觅”：写动作，刻画词人茫然四顾、四处搜寻的状态。她在寻觅什么？或许是流亡前的幸福生活，或许是丈夫在世时的温情，或许是丢失的金石文物……这是一种对过往美好事物的执着追寻，背后是内心的空虚与无所寄托。
第二层“冷冷清清”：写环境，也是心境的投射。寻觅无果后，词人感受到的是周遭环境的凄清，更是内心的孤寂与冷清。由外在动作转向内在感受，情感进了一层。
第三层“凄凄惨惨戚戚”：写心境，直抒胸臆。“凄凄”是连接环境与心境的关键，“惨惨戚戚”则将悲苦推向极致，包含了丧夫之痛、流离之苦、国破之悲等多重复杂的情感。
这十四字叠字，“俱无斧凿痕”，从动作到环境再到心境，逐层深入，如同电影镜头由远及近，将词人的悲苦刻画得入木三分，堪称“千古创格”。
（2）意象
2、找出词中出现的意象，结合具体词句分析：这些意象各自具有怎样的特点？词人是如何通过它们表达“愁”情的？
A.淡酒
对酒当歌，人生几何？何以解忧，唯有杜康。——曹操《短歌行》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
思考：为何说是“淡酒”？
“淡酒”，并非酒真淡，而是词人愁绪太重，酒力根本无法消解，主观感受使酒显得“淡”。一个“淡”字，写出了愁之深重，也暗示了词人晚年生活的凄凉。
B.急风
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》
古道西风瘦马，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
秋风凛冽，不仅是自然气候的描写，更象征着时代的风雨（国破家亡）与人生的寒意。“怎敌他”三字，写出了词人在急风与重愁面前的无力感。
C.雁
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
秋雁南飞，是词人在北方时常见的景象。如今在南方见到，引发了浓重的思乡之情。雁在古典诗词中常作为信使（“鸿雁传书”），而此时丈夫已逝，即便有信也无人可寄，雁过之声更添伤心。这“旧时相识”的雁，不仅勾起了对故乡的思念，更勾起了对亡夫的怀念与对过往岁月的追忆，国破家亡、骨肉分离之痛尽在其中。
D.黄花
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。——王实甫《西厢记》
“黄花”即菊花，在李清照前期词《醉花阴》中是“人比黄花瘦”，那时的菊花是相思的象征，虽瘦却有生机。此处“满地堆积”“憔悴损”的菊花，是词人自我形象的写照：经历风霜后，容颜憔悴，如同枯萎的菊花；“有谁堪摘”则写出了无人怜惜的孤独与凄凉，昔日与丈夫共赏菊花的情景已不复存在，只剩孑然一身。以花喻人，物我交融，悲苦之情更深。
E.梧桐
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》
寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》
“梧桐”，在古典诗词中常与悲秋、孤独相关，本身就带有悲彩。
F.细雨
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。—— 陆游《十一月四日风雨大作》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
细雨本微，但在黄昏时分，滴落在梧桐叶上，声声清晰。这声音在寂静的环境中显得格外刺耳，如同滴在词人的心上。
为何词人能听得如此清楚？一是环境寂静，二是词人愁绪满怀、彻夜难眠，这“点点滴滴”的雨声，不仅写出了时间的漫长（从黄昏到入夜），更写出了愁绪的绵长与细密，如丝如缕，挥之不去。以声衬静，以雨写愁，意境悲凉。
（3）结句
“这次第，怎一个愁字了得！”
3、思考：词人为何说“怎一个愁字了得”？这一句包含了哪些未直接说出的“愁”？
① 亡国之恨 ，金兵入侵，李清照国破家亡，大雁可以北归，词人却无家可归，词中表达了她的哀愁悲痛。
②漂泊之苦，故国灭亡，故乡被占，李清照为避难只能漂泊江南，词中表达了她流落在外的凄苦愁思。
③丧夫之痛，丈夫赵明诚去世，李清照与爱人阴阳相隔，词中表达了她相思的哀愁。
④孀居之悲，曾经的琴瑟和鸣、幸福美好随着丈夫赵明诚的离去而烟消云散，现在的词人只能独自一人熬到天黑，表达了她的孤独凄凉之愁。
这“愁”如此复杂深重，一个“愁”字根本无法概括。词人以反问作结，戛然而止，却给读者留下了无限的想象空间，让人体会到“言有尽而意无穷”的艺术效果，将“愁”情推向了极致。
小结：整首词以叠字起笔后借景抒情，通过淡酒、秋风、雁、黄花、梧桐、细雨等意象来抒愁情。最后一句直抒胸臆，总结全词，表达愁情。即使我们与词人相隔千年，依然能够感受到一代词国皇后的凄婉和哀愁。
《声声慢》一词大篇幅写景，以景衬情。诗人选取了淡酒秋风、南归飞雁、遍地黄花、寂寞梧桐、潇潇夜雨等悲苦意象，通过对它们的细腻描绘，层层铺垫，渲染了一种凄清、冷寂的凄苦氛围，以涩景衬苦情，将一个饱尝晚年孀居之苦、丧夫之痛，流落异地、漂泊无依，满怀国破家亡之恨的愁苦形象展现在读者面前。再次齐读诗歌。
布置作业
1.必做：每个小组推荐两位同学参加班级朗诵会。可以配上合适的乐曲和图片，增强诵读效果。
2.选做：我与易安的精神唱和。读完《声声慢》，撰写一封信，表达自己对易安居士或者她的词作的评价。

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