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议论文写作第6关
写好议论文主体段

——让文章结构完整、论证有力
教学目标
掌握主体段五种句式：——
论点句 阐释句 材料句 分析句 小结句
能独立写出结构完整、论证有力的主体段落。
1.知识梳理：主体段“五句结构法”
2. 句式精讲一：论点句
3. 句式精讲二：阐释句
4. 句式精讲三：材料句
5. 句式精讲四：分析句
6. 句式精讲五：小结句
7、五种句式组合——完整主体段示范
8. 课堂总结：核心知识回顾
9. 课后作业：巩固与提升
目录
知识梳理：主体段“五句结构法”
1、什么是主体段？
主体段是议论文的核心部分，是用来论证中心论点的段落。
2、主体段完整结构
论点句→ 阐释句 → 材料句 → 分析句 → 小结句
论点句：提出本段的分论点，是本段论述的核心。
阐释句：对论点句进行解释、说明或引申，使论点更具体。
材料句：列举具体的事实论据或道理论据，来支撑论点。
分析句：对材料句进行分析，揭示材料与论点之间的内在联系。
小结句：总结本段内容，重申分论点，呼应开头。
五个句子，各司其职，共同构成一个完整论证段落！
句式精讲一：论点句
1、写作步骤
第一步：从中心论点分解出的3个分论点中，选出其中1个。
第二步：用一句简洁的话把它写出来，或直接放在段首。
2、写作要领
① 论点句必须放在段首（这是议论文的“黄金位置”）。
② 论点句要简短有力，一般不超过20个字。
③ 论点句是整段的总纲，后面所有句子都要围绕它展开。
句式精讲一：论点句
3、案例示范
话题1：坚持
中心论点：坚持是一种每天多做一点点的韧劲，能够帮助我们战
胜成长中的困难。
分论点1：学习上坚持能把弱科变成强项。
论点句：
首先，学习上的坚持，能让我们把弱科变成强项。
句式精讲一：论点句
话题2：阅读
中心论点: 阅读是一种开阔眼界的好方法，能够帮助我们提升表达能力。
分论点1：阅读能积累好词好句，写作文时有话可说。
论点句：
其次，阅读能帮我们积累好词好句，写作文时不再没话说。
3、案例示范
句式精讲一：论点句
4、当堂练习
练习1 话题：诚信
分论点：诚信交往让人觉得靠谱。
请写一个论点句。
参考答案：
首先，交往上的诚信，能让我们在同学心中留下靠谱的印象。
句式精讲一：论点句
练习2 话题：担当
分论点：对班级的事有担当，能得到同学认可。
请写一个论点句。
参考答案：
其次，对班级的事有担当，能让我们收获同学的认可和友谊。
句式精讲一：论点句
练习3 话题：宽容
分论点：宽容同学，能化解矛盾，收获友谊。
请写一个论点句。
参考答案：
更重要的是，对同学宽容，能化解小矛盾，收获更多朋友。
句式精讲二：阐述句
1、写作步骤：
第一步：用“意思是说”“换句话说” “这告诉我们”“所
谓……，就是……。” 等词语起头，对论点句进行解释。
第二步：用更通俗、更具体的话把分论点“翻译”一遍，让读者
知道“你在说什么”。
2、写作要领
① 阐释句要紧跟论点句，不能跳得太远。
② 阐释句要“化抽象为具体”——把论点里的关键词解释清楚。
③ 阐释句一般用1-2句话，不要太长。
句式精讲二：阐述句
3、案例示范
话题1（坚持）
论点句：首先，学习上的坚持，能让我们把弱科变成强项。
阐释句：
所谓“弱科变强项”，不是靠三天打鱼两天晒网，而是靠每天多花一点时间、多做几道题，让薄弱之处在反复练习中慢慢长起来。
句式精讲二：阐述句
话题2：阅读
论点句：其次，阅读能帮我们积累好词好句，写作文时不再没话说。
阐释句：
意思是说，每一次阅读都是在往大脑的“词库”里存东西——读得越多，写作文时能调用的词语和句子就越多，再也不会因为词穷而发呆。
句式精讲二：阐述句
4、当堂练习
练习1 话题：诚信
论点句：首先，交往上的诚信，能让我们在同学心中留下靠谱的印象。
请写一个阐释句。
参考答案：
意思是说，答应的事一定做到、借了东西按时归还——这些小事看似不起眼，却能在同学心里慢慢堆出一座“此人可信”的丰碑。
句式精讲二：阐述句
练习2 话题：担当
论点句：其次，对班级的事有担当，能让我们收获同学的认可和友谊。
请写一个阐释句。
参考答案：
换句话说，班级里的每一件小事——值日、搬书、布置教室——你主动伸一把手，同学们都会看在眼里，记在心上，慢慢的，你就成了大家眼里的“靠谱队友”。
句式精讲二：阐述句
练习3 话题：宽容
论点句：更重要的是，对同学宽容，能化解小矛盾，收获更多朋友。
请写一个阐释句。
参考答案：
所谓宽容，不是懦弱地忍气吞声，而是在别人无心犯错时，愿意笑着说一声“没关系”——这个动作看似简单，却能让一场冲突消于无形。
句式精讲三：材料句
1、写作步骤
第一步：用“比如”“例如”等词语起头，告诉读者“我要举
例子了”。
第二步：举一个具体的例子——可以是自己的经历、身边的事、
名人的故事、历史事件。
2、写你要领
① 材料要真实可信，不要编造，不要夸张。
② 材料要典型，选择最有说服力的那一个，不要举太偏门的例子。
③材料要紧扣阐释句和论点句，不能偏离主题。
句式精讲三：材料句
3 、案例示范
话题1：坚持
阐释句：所谓“弱科变强项”，不是靠三天打鱼两天晒网，而是靠每
天多花一点时间、多做几道题，让薄弱之处在反复练习中慢
慢长起来。
材料句：
就拿我同桌来说，他数学一直是弱项，但每天雷打不动多做5道计算题，坚持了一整个学期。期末考试时，他的数学从70分涨到了88分。
句式精讲三：材料句
话题2：阅读
阐释句：意思是说，每一次阅读都是在往大脑的“词库”里存东
西——读得越多，写作文时能调用的词语和句子就越多。
材料句：
比如，我们班的小林以前写作文总是干巴巴的，后来他坚持每周读一本课外书，还把好词好句摘抄下来。两个月后的一篇作文里，他竟然自然地用上了《城南旧事》里的景物描写，被老师当作范文朗读。
句式精讲三：材料句
4、当堂练习
练习1 话题：诚信
阐释句：意思是说，答应的事一定做到、借了东西按时归还——这些小
事看似不起眼，却能在同学心里慢慢堆出一座“此人可信”的丰碑。
请写一个材料句。
参考答案：
比如，我们班的小凯，向同学借书从来都是说好哪天还就哪天还，甚至还会提前一两天。久而久之，全班同学都愿意把自己的书借给他，因为大家都知道——“书借给小凯，放心。”
句式精讲三：材料句
练习2 话题：担当
阐释句：换句话说，班级里的每一件小事——值日、搬书、布置教
室——你主动伸一把手，同学们都会看在眼里，记在心上。
请写一个材料句。
参考答案：
就拿我们班的小慧来说，每次大扫除她都主动承包最脏的角落，从不抱怨。上学期评选“最靠谱同学”，全班45票她得了38票。同学们在推荐词里写道：“有她在，我们放心。”
句式精讲三：材料句
练习3 话题：宽容
阐释句：所谓宽容，不是懦弱地忍气吞声，而是在别人无心犯错时，
愿意笑着说一声“没关系”。
请写一个材料句。
参考答案：
比如，上次课间小张不小心把墨水洒在了小晴的新作业本上，小张吓得连连道歉。小晴看了看本子，笑着说：“没事，还好只是封皮，不影响里面。”那一刻，小张紧绷的脸终于松了下来，两人反而成了更好的朋友。
句式精讲四：分析句
1、写作步骤
第一步：用“这是因为”“之所以…是因为…”“试想，如果”
等词语起头，告诉读者“我要开始分析原因了”。
第二步：分析材料中的例子“为什么能证明观点”——说清楚
例子和分论点之间的逻辑关系。
第三步：用“如果”进行反向假设，让论证更有力。
2、写作要领：
①分析要有逻辑——不能只说“这个例子很好”，要说“这个例
子为什么好”。
② 常见的分析方式：正面分析（为什么成功）+ 反面假设（如果
不……会怎样）。
句式精讲四：分析句
3、案例示范
话题1：坚持
材料句：就拿我同桌来说，他数学一直是弱项，但每天雷打不动多
做5道计算题，坚持了一整个学期。期末考试时，他的数学
从70分涨到了88分。
分析句：
同桌之所以能从70分涨到88分，不是因为智商突然提升了，而是因为“每天5道题”这个小小的坚持，把弱项反复锤炼成了强项。试想，如果他没有咬牙坚持、三天打鱼两天晒网，这18分的进步又从何而来？

句式精讲四：分析句
话题2：阅读
材料句：比如，我们班的小林以前写作文总是干巴巴的，后来他坚持
每周读一本课外书，还把好词好句摘抄下来。两个月后的一
篇作文里，他竟然自然地用上了《城南旧事》里的景物描写，
被老师当作范文朗读。
分析句：
小林的变化看似神奇，实则是坚持阅读的必然结果。正是因为他每周的阅读与摘抄，都是在为大脑“输送弹药”。所以，当积累量突破某个阈值，好词好句便如泉水般自然涌出。
句式精讲四：分析句
4、当堂练习
练习1 话题：诚信
材料句：比如，我们班的小凯，向同学借书从来都是说好哪天还就哪
天还，甚至还会提前一两天。久而久之，全班同学都愿意把
自己的书借给他。
请写一个分析句。
参考答案：
小凯之所以赢得全班的信任，不是因为他说了什么漂亮话，而是他用一次次“按时归还”的小事，给自己建起了一座信誉高塔。试想，如果他总是延期甚至忘记归还，还有谁会愿意把心爱的书借给他？
句式精讲四：分析句
练习2 话题：担当
材料句：就拿我们班的小慧来说，每次大扫除她都主动承包最脏的角
落，从不抱怨。上学期评选“最靠谱同学”，全班45票她得
了38票。
请写一个分析句。
参考答案：
小慧之所以能获得同学们如此高的认可，恰恰是因为她心里装着集体——她不是在做给别人看，而是真的把班级的事当成了自己的事。这种发自内心的担当，同学们感受得到，也愿意用信任和友情来回应。

句式精讲四：分析句
练习3 话题：宽容
材料句：上次课间小张不小心把墨水洒在了小晴的新作业本上……小
晴笑着说“没事”。两人反而成了更好的朋友。
请写一个分析句。
参考答案：
小晴的一个“没事”，化解的不仅是小张的尴尬，更锁住了两个人的友谊。如果她当时发火，小张可能会内疚、会躲避，两人从此变成陌路。可见，宽容就像一把钥匙，能打开原本要关闭的门。
句式精讲五：小结句
1、写作步骤：
第一步：用“因此”“由此可见”“所以”等词语起头，告诉读
者“本段要收尾了”。
第二步：用不同的话把分论点的意思再说一遍，形成首尾呼应。
2、写作要领
① 小结句要回扣本段开头的分论点，但不能完全重复原句。
② 小结句一般只有一句话，简洁收束。语气要肯定、有力。
句式精讲五：小结句
3、案例示范
话题1：坚持
分论点：首先，学习上的坚持，能让我们把弱科变成强项。
小结句：
所以说，弱科不可怕，可怕的是没有用坚持去“磨”它的 耐心——每天一小步，坚持下去就是一大步。
句式精讲五：小结句
话题2：阅读
分论点：其次，阅读能帮我们积累好词好句，写作文时不再没话说。
小结句：
可见，好词好句不是凭空冒出来的——每读一页书，大脑的“词库”就充实一分；积累够了，表达自然水到渠成。
3、案例示范
句式精讲五：小结句
4、 当堂练习
练习1 话题：诚信
分论点：首先，交往上的诚信，能让我们在同学心中留下靠谱的印象。
请写一个小结句。
参考答案：
因此，每一次说到做到都是在给自己攒人品——信用这东西，攒起来很慢，但用起来很值。靠谱，就是一个人最好的名片。
句式精讲五：小结句
练习2 话题：担当
分论点：
其次，对班级的事有担当，能让我们收获同学的认可和友谊。
请写一个小结句。
参考答案：
可见，担当不是吃亏——你为班级出一分力，班级就回你一分情。一个主动站出来的背影，胜过一百句“不关我的事”。

句式精讲五：小结句
练习3 话题：宽容
分论点：更重要的是，对同学宽容，能化解小矛盾，收获更多朋友。
请写一个小结句。
参考答案：
所以说，宽容不是软弱，而是一种能力——它让我们用一句“没关系”，换回一段有可能被自己亲手推开的友谊。
五种句式组合——完整主体段示范
1、组合顺序
论点句→ 阐释句 → 材料句 → 分析句 → 小结句
2、完整段落示例框架
论点句：首先，（分论点）。
阐释句：意思是说，……（解释分论点）。
材料句：比如，……（举具体例子）。
分析句：……之所以……，是因为……（分析例子和分论点的关系）。
小结句：可见，……（回扣分论点，收束全段）。
3、完整主体段案例示范 案例1（坚持）——完整段落
首先，学习上的坚持，能让我们把弱科变成强项。（论点句）所谓“弱科变强项”，不是靠三天打鱼两天晒网，而是靠每天多花一点时间、多做几道题，让薄弱之处在反复练习中慢慢长起来。（阐释句）就拿我同桌来说，他数学一直是弱项，但每天雷打不动多做5道计算题，坚持了一整个学期。期末考试时，他的数学从70分涨到了88分。（材料句）同桌之所以能从70分涨到88分，不是因为智商突然提升了，而是因为“每天5道题”这个小小的坚持，把弱项反复锤炼成了强项。试想，如果他没有咬牙坚持、三天打鱼两天晒网，这18分的进步又从何而来？（分析句）所以说，弱科不可怕，可怕的是没有用坚持去“磨”它的耐心——每天一小步，坚持下去就是一大步。（小结句）
五种句式组合——完整主体段示范
五种句式组合——完整主体段示范
案例2（阅读）——完整段落
更重要的是，对同学宽容，能化解小矛盾，收获更多朋友。（论点句）所谓宽容，不是懦弱地忍气吞声，而是在别人无心犯错时，愿意笑着说一声“没关系”（阐释句）比如，上次课间小张不小心把墨水洒在了小晴的新作业本上，小张吓得连连道歉。小晴看了看本子，笑着说：“没事，只是封皮，不影响里面。”那一刻，小张紧绷的脸终于松了下来，两人反而成了更好的朋友。（材料句）小晴的一个“没事”，化解的不仅是小张的尴尬，更锁住了两个人的友谊。如果她当时发火，小张可能会内疚、会躲避，两人从此变成陌路。可见，宽容就像一把钥匙，能打开原本要关闭的门。（分析句）所以说，宽容不是软弱，而是一种能力——它让我们用一句“没关系”，换回一段有可能被自己亲手推开的友谊。（小结句）
课堂总结
论点句，居段首，观点鲜明不啰嗦；
阐释句，紧跟上，解释清楚不跳脱；
材料句，举例子，具体真实不糊弄；
分析句，讲道理，点透逻辑不敷衍；
小结句，收个尾，回扣分论点不跑偏。
一句话记住：
论点句“亮观点”，阐释句“说清楚”，材料句“举例子”，分析句“讲道理”，小结句“做总结”。五个句子合在一起，就是一个完美的论证段落！
课堂总结
主体段“三要三不要”
要“一句一个功能”， 不要“一段写到底没分工”。
要“材料之后有分析”，不要“只举例子不讲道理”。
要“首尾呼应”， 不要“前面说A后面跑偏到B”。
记住:
没有分析句的材料只是一个故事，有了分析句的材料才叫论证！
课后作业
必做题：
从下面2组中心论点中任选1组，请用今天学的“五句组合法”，写一个完整的主体段（约150-200字）。。
中心论点1：感恩是一种记住别人好处、及时表达谢意的心态，能让我
们的内心更加温暖。
中心论点2：专注是一种做一件事就全身心投入的能力，能帮我们提高
学习效率。
选做题：
找一篇自己以前写的议论文，选取其中一个主体段，用“五句组合法”重新写一遍，对比修改前后的差别。

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