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2.繁星
第一课时
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作者简介
巴金，原名李尧棠，现代著名作
家，中国当代杰出作家。一生笔耕
不辍，写下大量文学作品。文字优
美，饱含对自然、生活的热爱。其散
文语言朴实真挚、细腻优美，善于用文
字捕捉生活中的美好瞬间，《繁星》是他青年时期的 作品，写于远行途中。
初读课文
自由朗读课文，要求：
1.读准字音，读 通句子，标出自然段序号；
2.圈画出生字词和不 理解的词语，借助工具书尝试理解。
我会读
繁星 忘记 谈话 渐渐 模糊
周围 飞舞 柔和 梦幻 怀抱
沉睡 坠落 萤光 静寂 成熟
半明半昧 摇摇欲坠 密密麻麻
mèi
zhuì
yínɡ
理解词语
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
星星的繁多
理解词语
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
昧：暗，没有光。
半明半昧：星星忽明忽暗。
我会写
繁 怀 寂
躺 模 糊
谈 熟
围 舞
我会写
繁
寂
糊
“繁”上下结构，上半部分紧凑，下半部分“糸”笔画清晰。
“寂”上部“宀”要宽展，盖住下方，“叔”紧凑，左右匀称。
“糊”三部分宽窄匀称，笔画穿插自然。
课文朗读
1.小组自由朗读课文，把握停顿节奏，小组互评。
2.思考核心问题：课文写了作者几次看繁星 分别是在什么时间、什么地点 请在文中画出相关语句。
第一次
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
地点
时间
第二次
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
时间
地点
第三次
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
地点
时间
作者看了三次繁星
第二次
第一次
第三次
家乡庭院里
南京住处的菜园里
海上的舱面上
三次看繁星描写了怎么样的繁星景象呢？
课堂小结
学习了这一课，你有什么收获？
2.繁星
第二课时
我会写
繁星 怀抱 静寂 谈话 模糊 周围 飞舞 梦幻
半明半昧 摇摇欲坠 密密麻麻
课文回顾
上节课我们知道了作者三次
看繁星的时间和地点，同样是凝
望繁星，在不同的时间、不同的
地点，作者看到的繁星景象一样
吗 内心又有着怎样不同的感受
今天，我们就一起走进文本，品
味文字中的星空，体会作者的细腻情感。
品读课文
作者三次看繁星，
看到的繁星都一样吗？
有着什么感受呢？请同
学们在文中画出相关语句。
第一次：从前 家乡庭院里
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
感受
繁星的样子
“密密麻麻”会让你想象出什么画面？
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
星星繁多、布满夜空的特点
作者为什么会有这样的感受？
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
星天的美让作者沉浸其中，忘却烦恼，母亲的怀抱是温暖、安宁的，作者将星天比作母亲的怀抱，饱含着对星天的喜爱与依赖，也藏着对家乡的温馨记忆。
第二次：三年前 南京住所菜园里
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
繁星的样子：星群密布
感受：光明无处不在
想象“星群密布”、“星光微小”的画面
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
星星繁多，但星光更微弱，氛围更静谧的特点。
朗读指导
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
用轻柔、舒缓的语气朗读，重读“密密麻麻”“忘记一切”“母亲的怀里”,读出作者对家乡繁星的喜爱与眷恋。
星光本是微小的，作者为什么会觉得‘光明无处不在
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
无数星星的微光汇聚在一起，便成了整片光明，作者从这微弱的星光中，感受到了希望与力量。
第二次：三年前 南京住所菜园里
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
此时的繁星已成为作者的精神陪伴，作者对繁星的喜爱之情更深，从最初的依赖变成了真挚的珍视。
第三次：如今 海上舱面上
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
“深蓝色”突出天空的澄澈
“悬”字写出星星的轻盈
“半明半昧”写出星星忽明忽暗的朦胧之美。
第三次：如今 海上舱面上
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
星星那么低，又不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉，让星空更具灵动之美。
第三次：如今 海上舱面上
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
运用比喻，将繁星比作萤火虫，生动形象地写出了繁星的微光与灵动，画面唯美又亲切。
比喻
创作背景
《繁星》创作于1923年，当时巴金19岁，正值青年时期，他离开家乡成都，乘船前往欧洲留学，在海上漂泊的途中，每晚都会仰望夜空的繁星，内心充满了对故乡、亲人的思念，于是写下了这篇散文，将自己的思念与眷恋寄托在繁星之中。
第三次：如今 海上舱面上
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
用排比的修辞手法，从触觉、听觉、心境三个角度，写出海上之夜的独特氛围，为作者的情感体验营造了梦幻的背景。
心境
听觉
触觉
第三次：如今 海上舱面上
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
运用拟人手法，将星星赋予人的动作与神态，写出作者与繁星的亲密无间，繁星成为了作者漂泊途中的精神慰藉。
第三次：如今 海上舱面上
在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
这是作者情感的升华，再次将星天比作母亲的怀抱，比第一次的感受更强烈、更深沉，既写出了作者在繁星中获得的温暖与安宁，也饱含着浓浓的思乡思亲之情。
朗读指导
用轻柔、梦幻、沉醉的语气朗读，重读“半明半昧”“摇摇欲坠”“柔和”“静寂”“梦幻”“星的怀抱”,排比句读出节奏与韵律，拟人句读出亲切与温馨，读出作者的沉醉与深情。
作者三次看繁星的感受有什么相同点和不同点？
时间 地点 繁星景象 作者感受
第一次 密密麻麻，布满天空 忘记一切，仿佛回到母亲怀里。（喜爱、依赖）
第二次 星群密布，星光微小 光明无处不在，星星如朋友。（珍视、温馨）
第三次 半明半昧，摇摇欲坠，如萤飞舞 夜柔和、静寂、梦幻；沉浸星的怀抱，如归母亲怀中（沉醉、思念）
从前
家乡庭院里
三年前
南京菜园里
如今
海上舱面上
作者三次看繁星的感受有什么相同点和不同点？
时间 地点 繁星景象 作者感受
第一次 从前 家乡庭院里 密密麻麻，布满天空 忘记一切，仿佛回到母亲怀里。（喜爱、依赖）
第二次 三年前 南京菜园里 星群密布，星光微小 光明无处不在，星星如朋友。（珍视、温馨）
第三次 如今 海上舱面上 半明半昧，摇摇欲坠，如萤飞舞 夜柔和、静寂、梦幻；沉浸星的怀抱，如归母亲怀中（沉醉、思念）
相同点：都饱含着对繁星的深切喜爱。
时间 地点 繁星景象 作者感受
第一次 从前 家乡庭院里 密密麻麻，布满天空 忘记一切，仿佛回到母亲怀里。（喜爱、依赖）
第二次 三年前 南京菜园里 星群密布，星光微小 光明无处不在，星星如朋友。（珍视、温馨）
第三次 如今 海上舱面上 半明半昧，摇摇欲坠，如萤飞舞 夜柔和、静寂、梦幻；沉浸星的怀抱，如归母亲怀中（沉醉、思念）
不同点：情感逐渐深化，从最初对星天的喜爱与依赖，到与繁星的惺惺相惜、珍视，再到漂泊途中从繁星中获得慰藉，饱含浓浓的思乡思亲之情。
变化原因：随着时间的推移，作者的生活经历发生了变化，环境从熟悉的家乡，到南京，再到漂泊的海上，心境也随之变化，海上的孤独让作者更渴望温暖与陪伴，繁星便成为了作者情感的寄托，情感也因此更浓烈、更深沉。
感知写法
作者将自己的情感，融入到对不同繁星景象的描写中，通过描写繁星的美，表达自己的喜爱、思念之情，这种将情感寄托在景物描写中的写法，就是借景抒情。
小练笔：你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。
今夜，我坐在小院里，抬头看星河浩瀚的夜空。星光看上去十分微弱，淡淡的，并不夺目，却点点洒落，叫人觉得希望无处不在。晚风轻轻拂过，星星忽明忽暗，仿佛无数双温柔的眼睛。我望着这满天繁星，好像它们都是我的老友，默默陪伴着我。在星光的笼罩下，我忘却了所有烦恼，只觉得内心温暖，仿佛依偎在温柔的怀抱里。
课堂拓展
看到星空时,
你有怎样的所见所感？

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