资源简介

《隋唐制度的变化与创新》教学设计
课题 隋唐制度的变化与创新
解读理念 《隋唐制度的变化与创新》主要介绍魏晋至隋唐时期的选官制度、中央官制与赋税制度的变化与创新，从制度层面揭秘隋唐盛世的原因之一。从观变、思变、应变三个环节完成本节授课，有基础知识的夯实，也有情感价值观的升华，力求全面提高本节课的教学效果。
学情分析 大多数学生经过高一前面几节课的学习内容，有了一定的知识基础和分析解决问题的能力，通过对前面先秦时期、秦汉、魏晋南北朝的学习有了一定的了解和把握，因此也具备了一定的分析和理解能力。初中教材对于三省六部制和科举制都有浅层次的学习，对一些概念比较熟悉，但是对于赋税制度学习较少，有些陌生，这也是本课的难点。
教材分析 内容标准 本课探讨的是隋唐制度的变化与创新，主要掌握三点：一是选官制度演变的趋势越来越公平公正，二是认识中央官制——三省六部制，中央决策和行政体系日臻完善，三是赋税制度变化，从租调制到租庸调制再到两税法，讲清经济基础到上层建筑的变化。
教学目标 1.通过学习隋唐制度的变化与创新，让学生认识时代变迁与制度变革的关系，经济基础与上层建筑的关系，坚持制度自信，不断变革的精神，把变化创新应用到国家政治与社会生活。2.通过表格对比，历史史料与问题探究的方法对隋唐制度的变化与创新进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物；通过文字史料、表格图片资料的利用，培养学生论从史出的能力。3.科举制与三省六部制，租调制、租庸调制到两税法
教学资源 1.人教版高一必修一第7课教材2.课件
教学重点 科举制、三省六部制、两税法
教学难点 赋税制度的变化
方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学
教学准备 1.把握教材，了解学生对隋唐制度的变化与创新2.提前布置学生预习教材，分析教材
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 通过文字导入新课。 隋唐与魏晋时期各是一个怎样的时代？启发学生回答时代特征，分析隋唐盛世局面出现的原因是多样的，其中之一是制度的创新与变化，点题，再加上文字介绍点题“变与不变”引发学生思考变化是本节的主线。 回答“繁荣”“繁盛”“多元”“开放”；“动荡与乱世”，引出变化
自主学习、合作探究 环节一：观变一、选官制度的变化-科举制。二、中央官制之变——三省六部制三、赋税制度之变——两税法环节二：思变环节三：应变结束语 1、展示图表，九品中正制的选官标准与选官权，分析其利弊设计展示两则历史材料让学生分析九品中正制衰落的原因：士族的衰落+庶族的崛起+中央集权的需要。设计:通过史料阅读，让学生总结科举制创新之处，分析利与弊；总结选官制度的演变，最后总结趋势过渡：选官制度的创新为官僚政治提供了大量优秀人才，为中央官制的有效运转奠定基础，那么中央官制又有哪些变化呢设计：提示学生回忆秦汉中央官制的变化，启发学生变化是政治制度随着时代做出的不断调整，引出本目内容，三省六部制度的创立及发展重点分析三省六部制创立及唐朝发展的变化，运用示意图这一设计容易突破这一内容，借助中央官制之变我们分析三省六部制的积极影响即它的创新之处。过渡：国家权力的有效运转离不开财政支持，而赋税制度是财政的重要来源。设计：通过一组图片和示意图，掌握赋税变迁的经济基础均田制的变化，探寻赋税制度变化的原因。赋税制度的变化有两次一次是唐前期，一次是唐后期，必须明确，通过史料分析两次调整变化，通过表格和讲述攻破难点。设计：通过中国三省六部制和美国三权分立体制的对比，让学生思变一是隋唐制度的变化与创新是变亦不变，最终万变不离其宗，本质目的是维护封建统治，符合那个时期的要求，同样值得肯定。思变二，整体没有优劣之分，适合国情的就是最好的。设计：这一环节的设计其实是通过本课的学习，同学们收获了什么，以史为鉴，鉴往知来，在接下来的国家政治与自身学习过程中有所思考和行动，那就是积极变化和创新，与时俱进，这一环节带有启示意义，达到情感价值观的升华。设计：习总书记创新语录，启发学生在国际舞台和中华民族伟大复兴梦的实现过程中，创新是有力武器，是智慧的法宝。 1、学生思考看图表很容易说出答案。2、学生通过阅读教材和展示的文字材料容易得出结论：士族的衰落+庶族的崛起+中央集权的需要。3、结合材料和教材思考回答：能从选官标准、选官方式、选官范围等角度作答。 学生根据老师提问，能顺利回忆学过的知识学生积极响应老师的思路，根据老师的指引，理解并能正确的回答老师设计的问题，效果不错。学生能够根据老师的提示和引导，积极思考，最终能够明白经济基础决定上层建筑，能够认识两税法和租庸调制不同的地方。学生能积极发言，表达自己的观点，通过表情能看出学生有所思考和收获。
拓展延伸 高考题演练 题目分析，指导学生分析题干和选项。
板书设计 观变 1、选官制度之变——科举制（公平公正）2、中央官制之变——三省六部制（日臻完善）3、赋税制度之变——两税法（适时调整）思变 三、应变
教学效果预测 通过学习，学生对隋唐制度的变化与创新有了系统的认识和把握，再通过课后的学案作业相信学生掌握的知识基本能够达到90%。

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