资源简介

第 18课《冷战与国际格局的演变》教学设计
【课程标准】
通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
【教学重难点】
二战后冷战的发生、发展和终结（知识框架），冷战的基本特征（理解有难度），以及冷战过程中国际格局从两级走向多级的趋势（长效考点）。
【学科素养】
唯物史观：通过学习，运用唯物史观，辩证分析与冷战和国际格局的相关历史理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势，国际格局的形成与演变。在此基础上，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过视频、影片、历史图片和历史资料，设置情境，提出问题，了解美苏冷战兴起及发展的具体表现，培养学生史料实证意识，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引入相关文献信息，比如张小明《冷战与遗产》（1998年上海人民出版社）、刘金质《冷战史》（2003年世界知识出版社），引导学生从文献资料中，提取有效信息，了解世界多极化趋势出现的主要表现,理解其对国际关系变化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学，让学生分析两极格局瓦解的主要原因,认识世界格局发展的总体趋势。
让历史有温度，让历史有宽度，让历史有深度，从学生已有知识出发，精心设计思考问题，积极创设教学情境。通过不同历史概念间的异同比较，在对比中产生冲击，在冲击中引发思考，在思考中联结知识的纽带。
分享学习的快乐，体会历史的智慧，有效培养学生的协作能力和家国情怀，提高学生对维护世界和平的意识和责任，提高学生对当今国际问题的分析认识能力。
【教学方法】讨论法、讲授法、归纳法、小组合作法、史料研读法、情境体验法、表格法等
【讲授新课】
导入：
我们生活在一条思想的河流之中，不断的记忆着过去。同时，又怀着希望的心情，展望未来。——汤因比。
我们从历史中，应该汲取的，不是愚蠢，而应该是智慧，而人类对于二战，汲取的却不是智慧。——教师按语。
播放反战电影片段《乔乔的异想世界》。“二战后的世界，和乔乔一样，是迷茫的，人们想看到的世界，是和平的，是友善的，可惜的是，人类迎来的是冷战，是核威慑，是 对战争彻夜难眠的恐惧。回归冷战，我们要深问，应该如何汲取智慧，摒弃愚蠢？”
展示课标：
【课标要求】1、了解第二次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题与挑战；2、了解冷战及其基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的关系。
四大篇章，整体感悟：
第一篇章：看美苏“冰与火的交织”，明原因。
第二篇章：观“火山撞地球”，解格局。
第三篇章：透暗流涌动，知趋势。
第四篇章：思历史，取智慧。
第一篇章：看美苏“冰与火的交织”，明原因。
快问快答，看材料，快问快答：美苏为什么从战前同盟走向战后对峙
材料一：“战时, 要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。” (斯大林·1945于雅尔塔)
师问：得出什么认识？ 生答：二战后美苏失去战时同盟的基础。
里根：共产主义已经“成为世界上一切邪恶的根源。全世界应该采取美国制度。
斯大林：只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。谁占领了地盘，谁就能把他的那套社会制度推行到那个地方去。
材料：英国首相巴麦尊：“在国际关系中，没有永远的朋友，没有永远的敌人，只有永远的利益。
师问：思考：“冷战”形成根本原因是？生答： 根因：国家利益冲突和美苏两国在社会制度与意识形态方面根本对立。
材料二：吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，顾自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。 ——罗斯福
材料三：波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 ——斯大林1945
师问：请思考：罗斯福的话反映了战后美国的什么意愿？
生答：美国称霸世界的野心急剧膨胀，在全球进行扩张，把苏联看做其最大障碍。
师问：思考：斯大林为什么这么说？
生答：苏联努力扩大自己在东欧的影响。
二战后，美国、苏联、西欧实力对比。
学生得出结论：美、苏空前强大，西欧各国普遍衰落。
材料四：丘吉尔1946年3月发表演说：“从波罗的海到亚得里亚海，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。……所有这些名城及居民无一不处在苏联的势力范围之内，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制”。这就是著名的“铁幕演说”。
思考：丘吉尔发表铁幕演说的目的何在？
知识归纳，回顾教材：冷战兴起的原因
1.直接原因：二战后美苏失去战时同盟的基础。
2.美国称霸世界的野心急剧膨胀，将苏联视为称霸障碍；
3.苏联极力扩展自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾；
4.根本原因：国家利益冲突和美苏两国在社会制度与意识形态方面根本对立。
5.美苏双方的对外政策都从合作转向了对抗，态度逐渐强硬。
6.揭开序幕：丘吉尔铁幕演说为冷战兴起推波助澜
第二篇章：观“火山撞地球”，解格局。
自主探究：冷战的表现，（1）初期表现
分析：1.冷战开始的标志？两极格局正式形成的标志？2.马歇尔计划的目的（实质）？
透过现象看本质：
阅读材料：二战后西欧经济面临崩溃，经济危机激化了社会矛盾。英国、法国、意大利、比利时等国工人运动此起彼伏。这种状况使美国政府意识到，“共产主义是在贫困和不满的土壤里蔓延和滋长的”，为了“遏制”苏联全球扩张主义，防止西欧 “变质”，无论如何也要稳定欧洲、复兴欧洲。于是美国政府出台了援助西欧的——“欧洲复兴计划”即“马歇尔计划”。
如何理解美国的 “慷慨”美国实施马歇尔计划的目的（实质）是什么？
①直接目的：援助西欧恢复经济，稳定资本主义秩序。②根本目的： 控制西欧，遏制苏联， 称霸世界
马歇尔计划影响：1.对西欧：有利于西欧经济的恢复和政局的稳定, 客观上推动欧洲一体化。2.对美国：有利于美国控制西欧,称霸世界 。3.对苏联：遏制了苏联对西欧的渗透,固化了国家间意识形态的对抗。
重点突破：杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半” 。你如何认识二者的关系？
联系：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用。二者相互联系，实质相同，目的一致。
区别：杜鲁门主义表现为公开的反苏反共；歇尔计划则采用隐蔽的经济手段。
1949年成立“北约”1955年成立”华约”美苏两极对峙格局正式形成。性质：都是大国操纵的军事政治集团。
小结：冷战的发展与多极力量的成长--渐变1.冷战的发展（1）特点：20世纪 50年代中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。（2）表现：①1958--1961年，第二次柏林危机②1962年 10月，古巴导弹危机。
第三篇章：透暗流涌动，知趋势。
两极格局下的多极化趋势：20世纪60.70年代——1991年
该漫画反映了国际关系格局怎样的变化？从两极格局到多极化趋势。
两极格局下的多极化趋势：（一）开始出现（20世纪六七十年代）
结合上述图片和课本内容分析多极化趋势出现的表现有哪些 （合作探究）
1、以美国为首的西方阵营逐渐分化，西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。2、以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解。3、中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。4、发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台。
西欧和日本的崛起：
结论：促进了西欧国家经济的发展和实力的增强，经济上成为美国的竞争对手。
成果：1956—1972年间，日本成为西方世界第二经济强国。
材料：西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。 ——1971年美国总统尼克松的讲话
结论：西方世界形成了日、美、西欧三足鼎立之势，加强了世界多极化趋势。
中国的腾飞：
结论：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。
万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，标志着发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台。
重要概念：第三世界是亚洲、非洲、拉丁美洲以及其它地区中的发展中国家，它们构成第三世界。第三世界国家历史上长期遭受帝国主义和殖民主义的侵略剥削，经济比较落后。第三世界是在二战以后发展起来的。万隆会议、不结盟运动、七十七国集团是第三世界形成和发展的三个标志。
（二）多极化趋势的发展——两极对峙的变化
表现：1.美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。2.1987年签署《关于消除两国中程和中程导弹条约》。1991年签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》。3.苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，不再干涉东欧事务，同意两德统一。
3.中苏关系正常化
1989年5月15日，戈尔巴乔夫到达北京，次日戈尔巴乔夫宣布中苏两国关系实现了正常化。
回顾：赫鲁晓夫执政之后，中苏产生巨大的分歧。在经过长时间的论战之后，苏联减少了对华援助，并撤回本国专家，使得两国关系开始破裂。
1969年前后的珍宝岛事件等一系列武装冲突，最终使两国反目成仇。此间，毛泽东开始寻求改善与日美的关系，以期能制衡苏联。
4.苏联解体，两极格局瓦解
A.时间：1989——1991年
B.原因
外部：西方对东欧的“和平演变” 内部：国内改革背离社会主义方向，放弃共产党的领导地位
C.结果：最终形成东欧剧变、苏联解体的局面。
D.影响：苏联解体标志着两极格局崩溃，冷战结束；
两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆。
知识归纳：
第四篇章：思历史，取智慧。
你的梦想是什么？作家？国家领导人？科学家？
------
你梦想的职业是什么？如果实现了，如何为人类和平作出贡献？
反思冷战：
习近平总书记指出：“构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。”习总书记用五个“要”系统阐述了怎样构建人类命运共同体，即：要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治；要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧；要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化；要尊重世界文明多样性；要保护好人类赖以生存的地球家园。
结语：
我们生活在一条思想的河流之中，不断的记忆着过去。同时，又怀着希望的心情，展望未来。——汤因比。
如果这个世界非要有“征服”，希望征服世界的，不是战争，而是世界和平，是人类的梦想 ——教师按语。

展开更多......

收起↑