资源简介

2.1《地球家园有什么》教学设计
教材分析
本课是教科版二年级科学上册第二单元第一课，属于地球与宇宙科学领域。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。从太空视角引入地球，点明地球是人类与动植物共同的家园。通过观察地球仪、景物图片，引导学生识别地球家园中的事物，区分自然事物与人造物，联系家乡景色建立感性认知，为本单元认识地球家园中的自然环境、动植物打下基础。
学情分析
二年级学生对身边的花草树木、小动物、山川河流有直观生活经验，但对 “地球家园” 概念比较模糊，不能系统梳理地球上的事物。学生好奇心强，喜欢看图、动手观察、交流分享，但是概括表达能力弱，需要借助图片、实物、直观视频帮助，从熟悉的身边事物拓展到整个地球。
核心素养分析
科学观念：知道地球是人类和动植物共同的家园，地球家园包含动植物、山川河流等自然事物，也有人类制造的物品。
科学思维：能对地球家园中的事物进行简单分类，区分自然事物与人造物，初步建立 “家园” 的整体概念。
探究实践：观察地球仪、景物图片，描述图片中的事物，能用图片向同学介绍地球家园景物。
态度责任：感受地球家园美丽神奇，懂得地球是我们共同生活的地方，萌发爱护地球家园的意识。
教学重点
知道地球家园中有动植物、山水等自然事物和人类生活相关事物，理解地球是人和动植物共同的家园。
教学难点
区分自然事物和人造物，建立宏观的地球家园概念。
教具准备
地球仪、自然风光图片、家乡景色图片、多媒体课件。
需要视频：①太空看地球短视频；②地球家园自然风光短片（森林、河流、田野、动物）。
教学过程
一、导入新课
教师活动：播放太空看地球短视频，出示太空拍摄的地球图片。提问：同学们，看一看，这是什么？我们生活在哪里？
学生活动：观看视频，说一说自己对地球的认识。
设计意图：从太空视角激发学生兴趣，引出本课课题《地球家园有什么》，板书课题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示教材聚焦板块文字。谈话：地球很大很大，很多地方我们没有去过。提出核心问题：地球上有什么？地球家园是什么样的？引导学生自由说一说自己知道地球上存在的东西。
学生活动：结合生活经验自由发言，说一说自己知道的地球上面的事物。
设计意图：抛出本课核心问题，激活学生已有生活经验，明确本节课探究方向。
（二）探索
教师活动 1：出示地球仪，布置任务：在地球仪上找一找我们国家在哪里。巡回指导学生观察地球仪。
学生活动 1：分组观察地球仪，找出中国的位置，指给小组同学看。
设计意图：借助地球仪，建立对地球的直观感知，知道我们生活在地球上的中国。
教师活动 2：出示一组景物图片，提出问题：仔细观察图片，说一说图片里有什么？哪些是我们熟悉的？播放地球家园自然风光短片。引导学生分辨图片里的花草、动物、山川、房屋道路。
学生活动 2：观察图片和视频，小组交流，说出图片中的事物，说一说哪些在生活中见过。
设计意图：借助图片视频，把遥远的地球家园转化为学生看得见的事物。
教师活动 3：布置任务，用图片向同学介绍地球家园的景物，鼓励简单讲述小故事。组织小组内相互分享。
学生活动 3：小组内看着图片互相介绍，简单讲一讲图片景物相关小故事。小组代表全班展示。
设计意图：锻炼学生观察、表达交流能力，深化对地球家园景物的认识。
（三）研讨
教师活动：出示研讨两个问题，组织全班交流。第一个问题：地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？第二个问题：关于地球家园，我们还想了解什么？引导学生把事物分为自然生长的事物和人类制造的东西。
学生活动：思考讨论，举手发言。总结地球家园有动植物、山河大地，还有人建造的房屋；提出自己好奇的问题，比如天上月亮星星属于地球家园吗。
设计意图：梳理本课学习内容，建构科学概念，激发后续探究欲望。
（四）拓展
教师活动：出示教材拓展板块图片，引导说一说家乡景色。提问：三张图片里，人们分别在做什么？引导联系自己的家乡，说说家乡看到的风景。
学生活动：观察图片说出人们捕鱼、采摘、赏花；说一说自己家乡有什么美丽景色。
设计意图：把宏大的地球家园落脚到学生身边家乡，把科学和生活联系起来。
三、课堂练习
选择题
1. 地球家园是（）共同生活的家园
A. 只有人类 B. 人类和动植物 C. 只有动物
2. 下面属于地球家园自然事物的是（）
A. 楼房 B. 大树 C. 汽车
3. 我们可以在（）上面找到我们国家的位置
A. 地球仪 B. 书本 C. 玩具
判断题
1. 地球上只有陆地，没有河流海洋。（）
2. 花草小鸟都是地球家园中的成员。（）
3. 我们的家乡也是地球家园的一部分。（）
情境题
1. 小明在公园看到小草、小河、亭子、小狗，请分一分哪些是自然事物，哪些是人做出来的。
2. 简单说一说，地球家园里都有什么？
3. 说一说我们应该怎样对待地球家园。
答案
选择题：1.B 2.B 3.A
判断题：1.× 2.√ 3.√
情境题：
1. 自然事物：小草、小河、小狗；人造物：亭子。
2. 地球家园有山川河流、花草树木、动物，还有人类建造的房屋道路等，是人和动植物共同家园。
3. 爱护花草树木，爱护小动物，不破坏环境，爱护我们共同家园。
四、课堂小结
今天我们学习了地球家园有什么。从太空中看地球特别美丽，地球是人类和动植物共同的家。地球家园里有高山、河流、花草树木，还有各种各样小动物，也有我们人类建造的房子道路。我们在地球仪找到了祖国。我们的家乡，也是地球家园的一部分。地球很大，还有很多地方我们没有去过。地球给动植物和我们提供生存的家园，我们要好好爱护地球，爱护花草小动物，保护我们美丽的地球家园。
板书设计
地球家园有什么
地球：人类 + 动植物共同家园
自然事物：山、河、花、草、动物
人造事物：房屋、道路
爱护地球家园
教学反思
成功之处：本课利用太空视频、地球仪、大量图片，贴合二年级学生直观形象思维，充分调动学生兴趣。小组观察、分享交流活动多，学生愿意开口表达，能够区分大部分自然事物与人造物，初步建立地球家园概念，激发爱护环境的情感。
不足之处：部分学生分不清天空的星星月亮是否属于地球家园，概念容易混淆。课堂上部分内向学生参与分享机会少，对于事物分类练习时间不足。
教学建议：课前可以布置学生搜集家乡风景照片带到课堂。增加简单分类小游戏巩固概念。针对容易混淆的事物，课堂专门讨论辨析。多鼓励内向学生小组内发言，给更多展示机会。(共23张PPT)
2.1《地球家园有什么》
2026年秋期教科版（新教材）二年级上册科学
同学们，看一看，这是什么？我们生活在哪里？
导入新课
观看视频，说一说自己对地球的认识。
地球很大很大，很多地方我们没有去过。地球上有什么？地球家园是什么样的？
讲授新课
结合生活经验自由发言，说一说自己知道的地球上面的事物。
1.在地球仪上，找一找我国在哪里。
2.仔细观察一些景物图片，说一说，图片里有什么？哪些是我们熟悉的？
观察图片和视频，小组交流，说出图片中的事物，说一说哪些在生活中见过。
小组内看着图片互相介绍，简单讲一讲图片景物相关小故事。小组代表全班展示。
1.地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？
地球家园有山川、河流、森林、动物、人类。可以从土地、海洋、动植物等方面描述，它丰富多彩，是万物共同生活的家园。
2.关于地球家园，我们还想了解什么？
我想知道地球上一共有多少种动植物，海洋深处是什么样子。还想了解怎样保护地球，让动植物可以一直安稳地生活。
思考讨论，举手发言。总结地球家园有动植物、山河大地，还有人建造的房屋；提出自己好奇的问题，比如天上月亮星星属于地球家园吗。
三张图片里，人们分别在做什么？引导联系自己的家乡，说说家乡看到的风景。
课堂练习
1. 地球家园是（ ）共同生活的家园
A. 只有人类 B. 人类和动植物 C. 只有动物
2. 下面属于地球家园自然事物的是（ ）
A. 楼房 B. 大树 C. 汽车
3. 我们可以在（ ）上面找到我们国家的位置
A. 地球仪 B. 书本 C. 玩具
A
B
B
一、选择题
1. 地球上只有陆地，没有河流海洋。（ ）
2. 花草小鸟都是地球家园中的成员。（ ）
3. 我们的家乡也是地球家园的一部分。（ ）
×
√
二、判断题
√
1.小明在公园看到小草、小河、亭子、小狗，请分一分哪些是自然事物，哪些是人做出来的。
自然事物：小草、小河、小狗；人造物：亭子。
三、情境题
2.简单说一说，地球家园里都有什么？
地球家园有山川河流、花草树木、动物，还有人类建造的房屋道路等，是人和动植物共同家园。
三、情境题
3.说一说我们应该怎样对待地球家园。
爱护花草树木，爱护小动物，不破坏环境，爱护我们共同家园。
三、情境题
今天我们学习了地球家园有什么。从太空中看地球特别美丽，地球是人类和动植物共同的家。地球家园里有高山、河流、花草树木，还有各种各样小动物，也有我们人类建造的房子道路。我们在地球仪找到了祖国。我们的家乡，也是地球家园的一部分。地球很大，还有很多地方我们没有去过。地球给动植物和我们提供生存的家园，我们要好好爱护地球，爱护花草小动物，保护我们美丽的地球家园。
课堂总结
地球家园有什么
地球：人类 + 动植物共同家园
自然事物：山、河、花、草、动物
人造事物：房屋、道路
爱护地球家园
板书设计

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