资源简介

1.1《动物的家》教学设计
教材分析
《动物的家》是二年级科学的内容，本课以动物的栖息地为探究主题，教材从中华攀雀的巢图片引入，提出聚焦问题：动物的家是什么样，用什么材料建造。探索部分展示鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝等多种动物巢穴，以燕子筑巢为例引出自然物科学概念。研讨板块对比人类房屋，思考动物建家材料特点；拓展部分认识远古人类房屋，建立动物家园与人类房屋的联系。本课引导学生观察身边动物巢穴，认识自然物，体会动物与环境的联系，为后续学习动植物与环境打下基础。
学情分析
二年级学生好奇心强，在生活中见过鸟巢、蚂蚁洞等动物的家，有感性认知，但观察比较不够细致。学生能够简单描述看到的现象，不擅长归纳总结，对“自然物”概念陌生。学生喜欢图片、视频、实物观察活动，需要教师引导有序观察，对比发现动物建家材料的特点，把零散生活经验整理成科学认知。
核心素养分析
科学观念
知道不同动物的家外形各不相同，动物大多使用大自然里的自然物搭建自己的家；动物的家可以帮助动物躲避危险、栖息繁衍。
科学思维
能观察对比不同动物巢穴的外形、建造材料，简单归纳动物建家材料的共同特点，能对比动物的家和人类房屋的区别。
探究实践
观察图片、视频中的动物的家，识别动物建家使用的材料；能交流分享自己的观察发现，初步建立观察、描述、交流的探究习惯。
态度责任
感受动物的聪明，懂得动物也需要家，树立爱护小动物、不随意破坏动物巢穴的意识，感受大自然材料的奇妙。
教学重点
认识不同动物家的样子，知道动物大多利用自然物搭建家园。
教学难点
归纳动物建家材料的特点，区分动物建家材料和人类建房材料。
教具准备
多媒体课件、动物巢穴图片；干草、泥土、树枝等实物；
视频资源：中华攀雀筑巢短视频、燕子衔泥筑巢视频、蚂蚁筑洞片段。
教学过程
一、导入新课
教师活动：播放中华攀雀筑巢短视频，出示课本封面中华攀雀在巢中的图片，提问：同学们，小鸟待在哪里？这是小鸟的什么地方？引出课题《动物的家》，板书课题。
学生活动：观看视频，观察图片，说一说小鸟住在巢里，这是小鸟的家。
设计意图：生动的视频图片抓住二年级学生注意力，快速带入课堂，引出本课学习主题。
二、讲授新课
（一）聚焦
教师活动：出示课本聚焦板块文字，抛出两个核心问题：动物的家是什么样子的？它们会用哪些材料建造自己的家？引导学生大胆说一说自己见过哪些动物的家，把学生的发言简单板书。
学生活动：结合生活经验自由发言，说一说见过鸟巢、蚂蚁洞等，猜想动物会用树枝、泥土做家。
设计意图：抛出探究问题，调取学生已有的生活经验，明确本节课探究任务。
（二）探索
教师活动：出示鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝图片，播放燕子衔泥筑巢视频。引导学生仔细观察：这些分别是谁的家？它们长什么样子？接着出示燕子的巢，展示干草、泥土实物，讲解：泥土、干草这些来自大自然的材料叫做自然物。组织学生小组交流，找一找不同动物的家分别用到哪些自然物。教师巡视，倾听小组讨论，引导学生完整表达。
学生活动：观察图片视频，描述各个动物家的外形；小组讨论交流，说出燕子用泥和草筑巢，蚂蚁用泥土做蚁巢等，认识自然物。
设计意图：借助图片视频实物，落实观察探究，让学生直观认识动物的家，建构“自然物”科学概念，锻炼学生观察与表达能力。
（三）研讨
教师活动：出示研讨两个问题。第一个问题：和我们人类自己的家相比，动物建家的材料有什么特点？引导学生对比，人类建房用砖头、水泥，动物用泥土、树枝、干草这些大自然本来就有的东西。第二个问题：如果人们也只用这些自然物来建造房子会怎样？组织全班开展讨论，引导学生说出房子不结实，不能够遮风挡雨。教师适时总结要点。
学生活动：思考两个研讨问题，集体交流发言，对比动物和人类建房材料，说出动物材料来自大自然，只用自然物人类房子不牢固。
设计意图：通过对比研讨，深化对自然物的理解，区分动物家园和人类房屋，发展学生对比分析的科学思维。
（四）拓展
教师活动：出示远古人类房屋图片：泥屋、地穴、树屋。讲解远古时期，人类也曾经利用泥土、树枝这些自然物搭建房屋。布置小任务：课后同学们可以查阅资料或者去博物馆，看一看远古人类的房屋是什么样。提醒大家：野外看到动物的巢穴，不要去破坏。
学生活动：观察远古房屋图片，了解远古人类建房材料，记住要保护动物的家。
设计意图：拓展知识，打通动物家园与人类早期房屋的联系，渗透爱护动物的态度责任教育。
三、课堂练习
选择题
1.燕子筑巢不会用到下面哪种材料（）
A.泥土B.干草C.水泥
2.下面属于自然物的是（）
A.塑料B.树枝C.砖头
3.蚂蚁的家叫做（）
A.蚁巢B.鸟巢C.蟹洞
判断题
1.所有动物的家样子都是一样的。（）
2.中华攀雀会编织属于自己的巢。（）
3.我们不能随便去捅树上的鸟巢。（）
情境题
1.春天，小明在树下发现树上有一个鸟巢，请说一说小明应该怎么做？为什么？
2.说一说松鼠的家是什么样子？它住在什么地方？
3.想一想：动物为什么需要建造自己的家？
答案
选择题：1.C2.B3.A
判断题：1.×2.√3.√
情境题：
1.小明不可以破坏鸟巢。鸟巢是小鸟的家，小鸟要在家休息、养育宝宝。
2.松鼠的家是松鼠窝，搭建在树洞里。
3.动物的家可以用来休息，躲避天敌，养育后代。
四、课堂小结
今天这节课我们认识了各种各样动物的家。小鸟住在鸟巢里，螃蟹住在蟹洞，蚂蚁住在蚁巢，松鼠住在树洞。动物大多用泥土、树枝、干草这些大自然中的自然物搭建家园。动物的家可以让它们休息，躲避危险，养育小宝宝。远古人类也曾用自然物搭建房屋。动物的家很珍贵，我们在野外看见动物巢穴，不去破坏，要爱护小动物，保护它们的家。
板书设计
动物的家
动物的家：鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝
建造材料：泥土、干草、树枝
自然物（来自大自然）
爱护动物，不破坏动物的家
教学反思
成功之处
本课运用短视频、图片、实物调动二年级学生兴趣，课堂参与度高。按照聚焦—探索—研讨—拓展教材逻辑开展教学，落实观察活动，学生能够理解自然物概念，知道不同动物家的特点，渗透爱护动物的德育，完成本课核心素养目标。
不足之处
部分学生观察不够细致，描述动物家语言比较零散；小组讨论时个别孩子参与度低；对于“自然物”和人造材料的区分，少数学生理解模糊。
教学建议
可以增加简单实物观察活动，让学生摸一摸干草泥土；多给学困生表达机会；布置课后实践作业，鼓励学生在安全前提下寻找身边动物的家，做好记录，巩固课堂所学。(共24张PPT)
1.1《动物的家》
2026年秋期教科版（新教材）二年级上册科学
许多动物都会为自己建个家，人也会建造房子。你见过哪些动物的家？你想亲手造个小房子吗？
同学们，小鸟待在哪里？这是小鸟的什么地方？
导入新课
观看视频，观察图片，说一说小鸟住在巢里，这是小鸟的家。
动物的家是什么样子的？它们会用哪些材料建造自己的家？
讲授新课
小组交流，找一找不同动物的家分别用到哪些自然物
这些分别是谁的家？它们长什么样子？
泥土、干草这些来自大自然的材料叫做自然物。
小组交流，找一找不同动物的家分别用到哪些自然物
这些来自大自然的材料叫“自然物”。
观察图片视频，描述各个动物家的外形；小组讨论交流，说出燕子用泥和草筑巢，蚂蚁用泥土做蚁巢等，认识自然物。
1.和我们人类自己的家相比，动物建家的材料有什么特点？
人类建房用砖头、水泥，动物用泥土、树枝、干草这些大自然本来就有的东西。
2.如果人们也只用这些自然物来建造房子会怎样？
房子不结实，不能够遮风挡雨。
远古时期，人类也曾经利用泥土、树枝这些自然物搭建房屋。布置小任务：课后同学们可以查阅资料或者去博物馆，看一看远古人类的房屋是什么样。提醒大家：野外看到动物的巢穴，不要去破坏。
课堂练习
1. 燕子筑巢不会用到下面哪种材料（ ）
A. 泥土 B. 干草 C. 水泥
2. 下面属于自然物的是（ ）
A. 塑料 B. 树枝 C. 砖头
3. 蚂蚁的家叫做（ ）
A. 蚁巢 B. 鸟巢 C. 蟹洞
C
B
A
一、选择题
1.春天，小明在树下发现树上有一个鸟巢，请说一说小明应该怎么做？为什么？( )
2.说一说松鼠的家是什么样子？它住在什么地方？( )
3.想一想：动物为什么需要建造自己的家？( )
×
√
二、判断题
√
1.春天，小明在树下发现树上有一个鸟巢，请说一说小明应该怎么做？为什么？
小明不可以破坏鸟巢。鸟巢是小鸟的家，小鸟要在家休息、养育宝宝。
三、情境题
2.说一说松鼠的家是什么样子？它住在什么地方？
参考答案：松鼠的家是松鼠窝，搭建在树洞里。
三、情境题
3.想一想：动物为什么需要建造自己的家？
参考答案：动物的家可以用来休息，躲避天敌，养育后代。
三、情境题
今天这节课我们认识了各种各样动物的家。小鸟住在鸟巢里，螃蟹住在蟹洞，蚂蚁住在蚁巢，松鼠住在树洞。动物大多用泥土、树枝、干草这些大自然中的自然物搭建家园。动物的家可以让它们休息，躲避危险，养育小宝宝。远古人类也曾用自然物搭建房屋。动物的家很珍贵，我们在野外看见动物巢穴，不去破坏，要爱护小动物，保护它们的家。
课堂总结
动物的家
动物的家：鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝
建造材料：泥土、干草、树枝
自然物（来自大自然）
爱护动物，不破坏动物的家
板书设计

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