资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季
课题 7.1 集体生活成就我
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本节课选自人教版（2024）七年级上册道德与法治第二单元第七课的第一框题，是道德学习从自我认知、他人交往向集体生活维度的关键延伸。教材以“集体对个人成长的价值”为核心，通过“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目展开，结合中国乒乓球队案例及现实的班级故事等具象素材，从安全感与归属感、责任感培养、人际交往能力提升、个性发展平台搭建等角度，系统阐释集体生活对个人的塑造作用。其地位承上启下，既是学生适应初中集体生活的引导课，也为后续“共建美好集体”的学习奠定认知基础。
学情分析
七年级学生处于小学到初中的过渡期，自我意识觉醒，既渴望在集体中获得认可，又有强烈的个性表达需求，但对“集体与个性”的关系缺乏辩证理解。学生虽有班级、小组等集体生活体验，参与过运动会、大扫除等活动，但对集体的理解多停留在表面，缺乏对集体精神、责任担当的深层认知。部分学生存在以自我为中心、缺乏包容与责任意识的问题，或因性格内向而被动回避集体互动，难以主动在集体中实现自我成长。
教学目标
核心素养目标： 1.政治认同 ：认同集体主义原则，理解个人成长与集体发展的共生关系，增强集体荣誉感。 2.道德修养：树立关爱集体的情感，养成负责任的态度，学会尊重、包容他人。 3.法治观念：明确集体生活共同规则，在集体框架内有序表达个性、承担责任。 4.健全人格：提升在集体中自我觉察与发展的能力，既能融入集体，又能借助集体平台完善个性。
教学内容
教学重点： 理解集体生活的作用。
教学难点： 辩证认识个人与集体的关系，积极融入集体生活。
教学过程
视频导入，激疑引趣 热点链接-国乒包揽2025WTT大满贯中国站五冠! 思考：国乒的夺冠仅仅是某几位明星选手的功劳吗？ 结论：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”! 新课教学，释疑解惑 环节一：火眼金睛，辨识集体含义 活动1：生活观察，辨识何为集体？ 判断：请你推断哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由。 结论：三个臭皮匠顶个诸葛亮，集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 【笔记】1.什么是集体？（含义）P50H 环节二：情景探究，共悟集体价值 活动2：情景分析2025WTT大满贯中国站，明晰集体的作用 情境1：运动员的变化和温暖 材料1：陈俊菘在国乒集体的竞争氛围中，突破了自我局限。 材料2：王楚钦安慰林诗栋；王曼昱手把手指导遇到瓶颈的陈熠。 思考：以上材料，体现了集体生活有何作用？ 结论：集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 总结：①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。P50 ②集体生活能带给我们温暖。P51 情境2：元元的收获 阅读P51探究与分享，担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？ 结论：集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 总结：③集体生活有助于我们学会与人交往。P52 情境3：国乒用坚持扛起团队责任 王楚钦：“我知道团队需要我顶住压力”；向鹏用坚持扛起团队责任。 思考：王楚钦和向鹏的行为体现了什么品质？ 结论：“为国而战，责任担当”。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 总结：④集体生活有助于培养我们的责任感。P52 情境4：国乒从不“磨平个性”--打出特色 思考：国家做出这样的安排有何意义？ 结论：人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 总结：⑤集体生活有助于培养我们发展个性。P52 情境5：王楚钦和孙颖莎的成长 孙颖莎帮后辈反杀对手；王楚钦最终成为“三冠王”。 思考：孙颖莎和王楚钦的成长，离不开国乒这个集体的哪些支持？ 你参加过学校哪些集体活动？这些活动提升了你哪些能力？ 结论：在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。 总结：⑥集体是我们共同成长的园地。P52 【笔记】2.★集体生活的作用？P50-P52①-⑥ 课堂总结，提炼精神 总结：认同集体主义道德准则，培育团结友爱、互助合作的品质，学会正确处理个人利益与集体利益的关系，主动以行动维护集体利益。深刻领会集体主义观念，认同美好集体对个人成长与社会发展的意义，将个人发展与集体建设相连，主动践行社会主义核心价值观。 加强巩固，随堂训练 板书设计

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