资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季
课题 9.2 提高防护能力
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本框是统编版七上第三单元第九课的第二框，承接“增强安全意识”，聚焦实践层面的防护能力培养，是“守护生命安全”的核心实践内容。教材以“生命至上”为核心，通过真实案例（如自然灾害、事故灾难、公共卫生事件）和活动设计，从危险预判、避险逃生、防护急救三个维度，搭建“认知-方法-实践”的逻辑框架，注重理论与生活实际结合，既强调个人自救，也倡导互助精神，同时渗透国家对公民生命安全的保障，体现道德要求与法治观念的统一。
学情分析
七年级学生在小学及初中班会中接触过基础安全教育，对交通安全、消防安全等有初步认知，但缺乏系统的防护技能和应急应对经验。同时，七年级学生好奇心强、接受新鲜事物快，但生活经验不足，风险预判能力弱，面对突发情况易慌乱，部分学生存在侥幸心理或对安全演练的逆反心理。偏好案例分析、情境模拟等具象化学习方式，对枯燥理论兴趣较低，需要通过实操性活动将知识转化为能力。
教学目标
核心素养目标： 1.政治认同：了解国家在防灾减灾、公共安全保障中的举措，认同国家对人民生命安全的重视，增强对国家治理能力的信任。 2.道德修养：敬畏生命、珍视生命，培养在危险情境中的互助精神，形成“保护自己、关爱他人”的道德品质。 3.健全人格：掌握基本自救自护方法，养成冷静应对危机、科学处置风险的心态，形成自尊自爱、勇敢坚韧的人格特质。 4.责任意识：明确自身安全责任，主动学习防护知识，积极参与安全演练，愿意为身边人传播防护技能，承担社会责任。 5.法治观念：了解与生命安全相关的基本法律法规，树立规则意识，学会在安全权益受侵害时依法维权。
教学内容
教学重点： 提高防护能力的必要性；提高防护能力的具体方法。 教学难点： 培养学生在不同危险场景（火灾、地震、拥挤踩踏等）中快速反应、科学处置的应变能力，克服恐慌情绪。
教学过程
新课教学，释疑解惑 环节一：提高防护我有因 活动1：观看视频，探索提高防护入人心 【观看视频】】4名初中生生死“77秒”教科书级操作 结合视频，全面思考: 说一说他们是如何抢救一车人的生命安全的？ 结论：保护自己的生命，救助他人的生命。P70 环节二：提高防护我有法 活动2：分析情境，探究提高防护有方法 情境1：60岁奶奶的及时预判 思考：一家人避免了一场灾难，这得益于什么 给我们什么启示？ 结论：①提高危险预判能力。P71 拓展：我是预判小能手：灾害无情，我们能提前预判哪些？作出什么反应？ 情境2：地震防震演练 思考：你怎样看待这种观点 结论：②提高避险和逃生能力。P72 拓展：全班分成四组，进行合作探究:遇到以下灾害，如何应急自救 情境3：观看视频：厦门七名同学分工合作 上演“接力营救 思考：说一说他们是如何抢救同学小乐的？ 结论：③学习防护和急救知识与技能。P72 拓展：急救小知识：每当出现以下意外，请你做出相关自救自护措施。 【笔记】1.如何提高防护能力？P71-72①②③ 课堂总结，提炼精神 总结：掌握基本自救自护方法，养成冷静应对危机、科学处置风险的心态，形成自尊自爱、勇敢坚韧的人格特质。 加强巩固，随堂训练 板书设计

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