资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季
课题 11.1 探问人生目标
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本课是统编版道德与法治七上“生命的思考”单元核心内容，承接自我认知教育，为后续“生命价值”“责任担当”学习奠基。以“人生目标”为主线，通过对比人与动物的活动差异、名人案例、调查数据等，层层递进解答“何为人生目标”“为何确立目标”“如何规划目标”三大问题，注重理论与实践结合，符合七年级学生认知规律，凸显“价值引领+实践体验”的课程理念。
学情分析
七年级学生处于儿童向青少年过渡关键期，抽象思维较弱，对“人生目标”概念模糊，易将短期愿望（如考好成绩）与长远目标混淆，缺乏系统思考。自我意识增强，关注未来发展，但目标设定易受同伴、网络影响，存在盲目性或从众性，意志力薄弱，面对困难易放弃。普遍有对未来的憧憬，但部分学生目标单一（仅关注成绩）或缺乏明确目标，难以将个人目标与社会、国家关联。
教学目标
核心素养目标： 1.健全人格：理解人生目标的内涵与价值，区分长远目标与近期目标，树立积极向上的人生观，增强对生活的热爱与进取意识。 2.责任意识：主动规划个人人生目标，明确自身发展责任，培养为实现目标而努力的担当精神和行动力。 3.政治认同：通过榜样案例感悟个人目标与国家发展的联系，树立将个人梦想融入民族复兴的价值追求，奠定正确的世界观、价值观。
教学内容
教学重点： 掌握人生目标的含义及其对个人成长的重要作用；理解长远目标与近期目标的辩证关系（近期目标是长远目标的基础，长远目标引领近期目标）。 教学难点： 引导学生将抽象的人生目标转化为具体可行的规划；帮助学生在实际生活中坚定目标，克服困难，避免目标流于形式。
教学过程
新课教学，释疑解惑 环节一：人生作对比 感不同 活动1：对比人的行为与动物的行为 【观看图片】谈谈人与动物的区别 思考：结合材料，谈谈：人类行动和动物行为的区别说明了什么？ 结论：动物：无意识的、本能的；人：有意识、有目的。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 【笔记】人类行动和动物行为的区别？ 环节二：人生大猜想 识价值 活动2：观看视频，分析人生目标的价值 情境1：谈人生目标的内涵 思考1：“孩儿立志出乡关”，毛泽东认为何为“前提”？为何“立志”？ 结论：①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。（内涵）P85 情境2：谈人生目标的价值 思考2：毛泽东实现志向的心路历程？ 志向起了什么作用？ 结论：②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。P85 【笔记】1.为什么树立正确人生目标？P85①② 拓展：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验，良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。 【笔记】课堂笔记—1.为什么树立正确人生目标？P85①② 环节三：目标有阶段 析方法 活动3：分析毛泽东的目标分解 情境：毛泽东“救国救民”的目标分解？ 思考：以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类？它们之间有什么关系？ 结论：①人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。 ②所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 ③实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 【笔记】2.人生目标的分类及关系？P86①②③ 课堂总结，提炼精神 总结：主动规划个人人生目标，明确自身发展责任，培养为实现目标而努力的担当精神和行动力。 加强巩固，随堂训练 板书设计

展开更多......

收起↑