资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季
课题 12.1 拥有积极的人生态度
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本课是统编版七上《道德与法治》“端正人生态度”单元的开篇，是人生观教育的核心内容。教材以生活观察为切入点，通过案例对比、榜样事迹等形式，阐释人生态度的含义、积极人生态度的具体表现（乐观向上、认真务实、勤奋进取等），以及不同人生态度对个人成长和社会发展的影响，为学生后续学会面对顺境与逆境奠定认知基础，逻辑上从“是什么”“为什么”“怎么做”层层递进，兼具理论性与实践性。
学情分析
七年级学生处于“小升初”转型期，身心发育进入青春期起始阶段，自我意识觉醒但认知水平有限，是人生观、价值观初步形成的关键期。面对新环境、新增学科和学习难度提升，学生易产生焦虑、不适，部分存在消极心态，对人生态度的认知模糊，缺乏应对挫折的韧性。渴望被同伴和老师认可，在意他人评价，但对批评敏感，注意力集中时间较短（15-20分钟），适合通过具象案例、互动活动开展教学。
教学目标
核心素养目标： 1.健全人格：理解人生态度的含义，区分积极与消极人生态度的影响，塑造自信、乐观、坚韧的性格，学会在挫折中调整心态。 2.道德修养：认同积极人生态度的道德价值，在人际交往和日常行为中展现务实、进取的风范，提升自身道德境界。 3.责任意识：明确积极人生态度与个人责任、社会担当的关联，树立对自己、家庭、社会负责的意识，主动承担成长责任。
教学内容
教学重点： 积极人生态度的具体表现（乐观向上、认真务实、勤奋进取、感恩宽容等）。 积极人生态度对个人成长、社会和谐的重要作用。 教学难点： 引导学生正确看待挫折，理解“挫折是成长契机”，避免消极逃避。 将抽象的人生态度内化为具体行动，在学习、生活中持续践行积极态度。
教学过程
新课教学，释疑解惑 环节一：辨观点，悟人生态度之影响 活动1：辨析观点，谈人生态度的内涵 思考1：他们反映了哪一种人生态度以及可能会带来的影响 思考2：那么，我们在日常中更应树立哪一种人生态度 结论：积极的人生态度，会令人消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。P91 【笔记】1.人生态度的含义A及影响B-B1B2 P90-91 环节二：品人生，知积极态度之表现 活动2：观看视频，谈积极态度的表现 情境1：视频：苏轼：大宋顶流，艺术全才 思考1：说说苏轼一生经历了哪些悲惨经历？ 思考2：苏轼是如何对待跌宕起伏的一生的 结论：①积极的人生态度体现为乐观向上。P91 情境2：苏轼的做事风格 思考：从材料中你能看出即使面对逆境，苏轼是哪种做事风格 结论：③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 情境3：苦难中的苏轼 思考：从苏轼的事迹中，还启示我们应拥有怎样积极的人生态度 结论：③积极的人生态度体现为勤奋进取。P92 【笔记】2.积极的人生态度的表现？ P91-92①②③ 课堂总结，提炼精神 总结：“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。” 古今中外，青少年虽所处时代不同、境遇不同，但只有乐观向上、认真务实、勤奋进取，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥创造力，才能创造属于我们人生的辉煌！（习近平） 加强巩固，随堂训练 板书设计

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