资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中道德与法治 年级 七年级上册 学期 秋季
课题 13.1 在劳动中创造人生价值
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教材分析
本课是七上道德与法治第四单元“生命价值”主题的核心内容，承接“生命的独特性”等前序知识，聚焦“劳动”这一人生价值的核心载体，搭建“个人劳动—社会价值—国家发展”的逻辑链条。作为“实现人生价值”的第一框，核心阐述人生价值的内涵（对自己、他人和社会的积极意义），明确劳动是价值的源泉，人生价值以对社会的贡献为衡量标准，既是对生命价值的具象化解读，也为后续社会责任相关内容奠定基础。
学情分析
七年级学生处于人生观、价值观初步形成期，自我意识强烈，有一定生活常识和观察能力，但认知以感性为主，对劳动的理解停留在日常表面，缺乏对深层价值的思考。部分学生存在劳动观念薄弱、轻视普通劳动的偏见，动手能力参差不齐且依赖性较强，同时注意力易分散，对实践类活动兴趣浓厚，需通过具象案例和体验式活动引导其深化认知。
教学目标
核心素养目标： 1.道德品质：树立正确劳动观，热爱劳动、尊重劳动者及劳动成果，理解劳动是实现人生价值的重要途径而非单纯生存手段。 2.心理健康：在劳动中体验成就感，增强自我认同与自信心，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。 3.社会责任：明确劳动是公民责任与义务，主动参与社会劳动，在合作中提升沟通协作能力，树立为社会做贡献的意识。 4.科学思维：学会通过案例分析、实践反思，辩证看待不同劳动的价值，破除职业高低偏见。
教学内容
教学重点： 劳动创造物质与精神财富的核心意义；人生价值的衡量标准是对他人和社会的贡献；尊重劳动者的重要性。 教学难点： 理解“平凡岗位能创造不平凡价值”，破除职业偏见；将劳动观念转化为日常劳动实践的自觉行动。
教学过程
新课教学，释疑解惑 环节一：人生价值的含义及意义 活动1：观看视频，谈人生价值与劳动 视频：【路生梅一生的“路”】一生一诺绽芳华 思考1：路生梅的人生有价值吗？ 思考2：她的人生价值体现在哪？ 思考3：她的人生对她自身又有何价值呢？ 结论：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。 【笔记】1.人生价值的含义和创造方式？ P96AB 环节二：劳动的重要性 活动2：分析情景，谈劳动的重要性 情境1：路生梅是如何创造价值的 思考4：陆生梅的做了哪些事？带来哪些成果？ 结论：人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 情境2：视频：劳动风采展演：劳动者的一滴汗水 思考1：劳动者的汗水能给自己和家庭带来什么？ 思考2：劳动者的汗水能给社会和国家带来什么？ 材料延伸：中国人民的劳动创造成果 结论：我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 【笔记】2.★劳动的作用（意义）？P96-97①-⑥ 环节三：衡量人生价值 活动3：观点辨析，谈如何衡量人生价值 情境：观点辨析 思考：你如何看待他们的观点？ 我们应该以什么来衡量人生价值？ 结论：①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。P97 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。P97 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。P97 【笔记】3.★怎样衡量一个人的人生价值？P97ABC 课堂总结，提炼精神 总结：明确劳动是公民责任与义务，主动参与社会劳动，在合作中提升沟通协作能力，树立为社会做贡献的意识。 加强巩固，随堂训练 板书设计

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