资源简介

(共24张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《江姐》第五场选段
第1单元
审美感知：聆听观赏川剧选段，感受作品语言、伴奏、速度特点，体会戏曲念白自带的音乐韵律，感受紧张的戏剧氛围。
艺术表现：认识戏曲念白，跟随檀板节奏练习流水板念白；分角色诵读台词，尝试配合神态动作表现人物情绪。
创意实践：小组合作，运用课本流水板节奏，分角色演绎江姐与甫志高相互察言观色的紧张场面；交流舞台表演塑造人物的方法。
文化理解：了解川剧基本特色，理解戏曲念白在推动剧情、塑造人物的作用；结合剧情体会江姐临危不惧、心系战友的革命精神。
核心素养目标
01
剧影启思
走进川剧江姐
同学们，请看这几张舞台剧照，这是川剧《江姐》演出画面。今天我们一起来欣赏《江姐》第五场选段。
剧照激趣导入
课本标注这部川剧是谁创排的，大家找一找。
剧目基础认知
重庆市川剧院创排。
请大家默读课本剧本，简单梳理这场戏出现了哪些人物。
通读剧本文本
江姐、甫志高、蓝洪顺，还有伴唱。
我们完整观赏川剧选段，感受整场戏紧张的戏剧氛围。
初次观赏片段
局势危急，暗流涌动，充满紧张、对峙的气氛。
02
赏剧品韵
探寻戏曲特色
我们一起来阅读课本活动任务单，明确本节课三项学习任务。
任务清单共读
讨论选段语言、伴奏、速度有什么特点，再次观赏片段，小组交流。
戏曲艺术特征研讨
语言铿锵，富有韵律；伴奏烘托紧张情绪；速度松紧交替，随着剧情起伏变化。
请大家仔细观察演员，塑造不同人物时身段、动作、眼神有哪些特点？
舞台表演观察
江姐沉稳从容，动作克制坚定；甫志高神态犹疑，暗藏心机；蓝洪顺焦急迫切。
剧本里出现多处伴唱，想一想伴唱在这场戏起到什么作用？
聆听伴唱作用
渲染紧张气氛，补充人物内心情绪，推动剧情发展。
03
新知解码
认识戏曲念白
课本 “音乐加油站” 为我们介绍了念白，请大家自由阅读这段文字。
知识点自主阅读
课本提到，念白是什么？它拥有什么样的特点？
念白概念提问
戏曲台词的基本形式之一，具有音乐性，能够推动剧情、刻画人物。
课本介绍了念白有哪些种类，谁来说一说？
念白种类梳理
引子、自报家门、定场诗、对白等。
运用流水板表演，我们先来观察课本檀板节奏谱。
认识流水板节奏
04
角色扮演
演绎红岩风云
老师跟着檀板节奏示范念白，大家感受流水板念白韵律。
示范节奏诵读
请各组分工，选取江姐与甫志高对手戏，配合流水板节奏排练，留意神态动作。
小组排练筹备
接下来请小组依次上台，完成分角色念白表演。
分组舞台展演
欣赏、表演结束，说一说川剧里的江姐带给你怎样的感受？
课堂感悟交流
江姐沉着冷静、顾全大局，危难时刻优先保护战友，拥有坚定的革命信仰。
今天我们走进川剧，感受戏曲念白独特的艺术魅力，从表演与台词中认识有勇有谋的江姐。传统戏曲演绎红岩故事，让红色精神代代相传。希望同学们多多关注地方戏曲，铭记革命志士崇高的信仰与担当。
教师结语
感谢您的观看
西大版（新教材）音乐八年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《江姐》第五场选段教学设计
课题 《江姐》第五场选段 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课选自八年级上册第一单元《红岩明志》欣赏内容川剧《江姐》第五场选段，由重庆市川剧院创排。教材完整提供剧本台词、舞台剧照、活动任务单与音乐加油站知识板块。课本设置三项学习任务：赏析选段语言、伴奏、速度特点；观察演员身段动作塑造人物；运用流水板念白开展分角色表演。同时补充知识点 “念白”，介绍戏曲念白分类与戏剧功能。选段剧情紧张冲突强烈，依靠戏曲念白、节奏、舞台表演刻画江姐、甫志高、蓝洪顺等人物。本课依托课本剧本文本、舞台剧照、檀板节奏谱、知识点素材，融合戏曲欣赏、戏曲常识学习、戏剧实践表演，将川剧艺术赏析与红岩红色文化相结合，引导学生感受戏曲念白魅力，感悟江姐沉着果敢的革命品质。
核心素养目标 审美感知：聆听观赏川剧选段，感受作品语言、伴奏、速度特点，体会戏曲念白自带的音乐韵律，感受紧张的戏剧氛围。艺术表现：认识戏曲念白，跟随檀板节奏练习流水板念白；分角色诵读台词，尝试配合神态动作表现人物情绪。创意实践：小组合作，运用课本流水板节奏，分角色演绎江姐与甫志高相互察言观色的紧张场面；交流舞台表演塑造人物的方法。文化理解：了解川剧基本特色，理解戏曲念白在推动剧情、塑造人物的作用；结合剧情体会江姐临危不惧、心系战友的革命精神。
重点难点 教学重点：感受川剧选段语言、伴奏、速度特点；认识戏曲念白，体会念白的音乐性。教学难点：把握流水板节奏，借助念白、神态动作表现人物心理；理解戏曲表演手段如何塑造人物形象。
教学过程
一：剧影启思 走进川剧江姐1.剧照激趣导入教师语言：同学们，请看这几张舞台剧照，这是川剧《江姐》演出画面。今天我们一起来欣赏《江姐》第五场选段。学生活动：观察课本舞台剧照，说一说图片里人物的装扮与舞台氛围。设计意图：利用课本剧照创设戏曲情境，自然引出课题。2.剧目基础认知教师语言：课本标注这部川剧是谁创排的，大家找一找。学生活动：翻阅课本剧本页面，举手回答。提问答案：重庆市川剧院创排。设计意图：积累剧目基础信息，建立作品基本认知。3.通读剧本文本教师语言：请大家默读课本剧本，简单梳理这场戏出现了哪些人物。学生活动：默读台词剧本，梳理人物名单。提问答案：江姐、甫志高、蓝洪顺，还有伴唱。设计意图：熟悉剧情脉络，为观赏剧目做好铺垫。4.初次观赏片段教师语言：我们完整观赏川剧选段，感受整场戏紧张的戏剧氛围。学生活动：认真观看视频，感受剧情冲突。提问答案：局势危急，暗流涌动，充满紧张、对峙的气氛。设计意图：建立整体视听感受，初步感知川剧表演特色。二：赏剧品韵 探寻戏曲特色1.任务清单共读教师语言：我们一起来阅读课本活动任务单，明确本节课三项学习任务。学生活动：齐读任务单三条要求，清晰课堂学习目标。设计意图：依托课本任务，锚定课堂学习方向。2.戏曲艺术特征研讨教师语言：任务第一条要求讨论选段语言、伴奏、速度有什么特点，再次观赏片段，小组交流。学生活动：回看选段，小组讨论后代表发言。提问答案：语言铿锵，富有韵律；伴奏烘托紧张情绪；速度松紧交替，随着剧情起伏变化。设计意图：落实课本核心问题，引导学生从多角度赏析戏曲。3.舞台表演观察教师语言：任务第二条，请大家仔细观察演员，塑造不同人物时身段、动作、眼神有哪些特点？学生活动：再次观看表演片段，留意演员肢体神态，交流看法。提问答案：江姐沉稳从容，动作克制坚定；甫志高神态犹疑，暗藏心机；蓝洪顺焦急迫切。设计意图：引导学生关注戏曲舞台表演，理解形体表演塑造人物的作用。4.聆听伴唱作用教师语言：剧本里出现多处伴唱，想一想伴唱在这场戏起到什么作用？学生活动：聆听带有伴唱的段落，思考发言。提问答案：渲染紧张气氛，补充人物内心情绪，推动剧情发展。设计意图：关注戏曲综合表现形式，拓宽欣赏视角。三：新知解码 认识戏曲念白1.知识点自主阅读教师语言：课本 “音乐加油站” 为我们介绍了念白，请大家自由阅读这段文字。学生活动：自主阅读音乐加油站内容，勾画关键信息。设计意图：自主获取戏曲基础知识，培养阅读能力。2.念白概念提问教师语言：课本提到，念白是什么？它拥有什么样的特点？学生活动：结合阅读内容作答。提问答案：戏曲台词的基本形式之一，具有音乐性，能够推动剧情、刻画人物。设计意图：夯实基础知识点，理解核心概念。3.念白种类梳理教师语言：课本介绍了念白有哪些种类，谁来说一说？学生活动：梳理文本信息，举手回答。提问答案：引子、自报家门、定场诗、对白等。设计意图：系统掌握念白分类，丰富戏曲常识。4.认识流水板节奏教师语言：任务第三条要求运用流水板表演，我们先来观察课本檀板节奏谱。学生活动：观察节奏谱，认读节奏型。设计意图：熟悉节奏素材，为分角色表演做好准备。四：角色扮演 演绎红岩风云1.示范节奏诵读教师语言：老师跟着檀板节奏示范念白，大家感受流水板念白韵律。学生活动：聆听示范，跟随轻轻打拍。设计意图：直观感受流水板念白的韵律感。2.小组排练筹备教师语言：请各组分工，选取江姐与甫志高对手戏，配合流水板节奏排练，留意神态动作。学生活动：分组分配角色，结合剧情练习台词、打磨表演。设计意图：落实课本实践任务，开展创意艺术实践。3.分组舞台展演教师语言：接下来请小组依次上台，完成分角色念白表演。学生活动：小组依次展示，台下同学认真欣赏。设计意图：提供展示平台，综合运用本节课所学知识。4.课堂感悟交流教师语言：欣赏、表演结束，说一说川剧里的江姐带给你怎样的感受？学生活动：自由发言分享感悟。提问答案：江姐沉着冷静、顾全大局，危难时刻优先保护战友，拥有坚定的革命信仰。设计意图：融合红色教育，升华课堂情感。5.教师结语今天我们走进川剧，感受戏曲念白独特的艺术魅力，从表演与台词中认识有勇有谋的江姐。传统戏曲演绎红岩故事，让红色精神代代相传。希望同学们多多关注地方戏曲，铭记革命志士崇高的信仰与担当。
川剧《江姐》第五场选段基础信息重庆市川剧院创排体裁：川剧核心知识点念白：戏曲台词，富有音乐性种类：引子、自报家门、定场诗、对白节奏形式：流水板（檀板伴奏）赏析要点语言：铿锵有韵律伴奏：烘托戏剧氛围速度：随剧情松紧变化人物形象江姐：沉着果敢、心系战友甫志高：心机深沉、犹疑不安蓝洪顺：焦急迫切实践活动：分角色流水板念白表演
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑