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（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《光荣啊，中国共青团》教学设计
课题 《光荣啊中国共青团》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《光荣啊，中国共青团》是中国共产主义青年团团歌，胡宏伟作词，雷雨声作曲，4/4 拍，A 大调，速度为中速、朝气蓬勃地。本课出自八年级上册第一单元红岩明志，教材提供完整歌谱、活动任务单与音乐加油站知识点，乐曲属于再现三段体 A+B+A。歌曲旋律昂扬向上，既有铿锵激昂的力量感，又饱含优美抒情的青春气息。教材设置三项任务：挥拍视唱旋律、背唱歌曲，把握休止符语气；体会三段体结构，感受音乐发展变化；区分两种演唱情绪，分组展示互评。本节课融合演唱实践、乐理学习、情感美育，引导八年级学生理解共青团精神，用歌声抒发青年理想，落实音乐表现与文化理解的综合学习。
核心素养目标 审美感知：聆听感受团歌朝气蓬勃的音乐风格，分辨铿锵激昂、优美抒情两种情绪，识别再现三段体 A+B+A 的曲式结构，读懂歌谱力度记号 ff、mf、mp。艺术表现：能够跟随 4/4 拍挥拍视唱旋律，注意休止符的演唱语气，完整背唱歌曲，恰当处理力度变化，分组完成歌曲展示。文化理解：了解团歌背景，感悟共青团青年的使命担当，理解歌词中青春、理想、继承开创新世界的时代内涵，建立青年责任意识。创意实践：小组合作探究演唱处理方式，完成展示、互相评价，提升合作与音乐评价能力。
重点难点 教学重点：完整背唱《光荣啊，中国共青团》，把握休止符的演唱语气，处理歌曲力度变化，感知再现三段体结构。教学难点：演唱中区分铿锵激昂与优美抒情两种情绪，把握再现三段体 A+B+A 音乐段落变化，做到气息连贯，情感与演唱融合。
教学过程
一：情境激趣，初识团歌1.青春号角，情境导入教师语言：同学们好，今天我们来学习一首属于青年的歌曲，请大家看一看课本上的团徽图案，我们先来听一听这首歌曲。学生活动：认真聆听歌曲音频，观察课本歌谱页面的团徽、红飘带、和平白鸽插图。设计意图：利用课本插图创设课堂情境，听觉导入快速抓住学生注意力，初步建立歌曲整体印象。2.识图寻迹，认识歌谱教师语言：大家仔细观察课本歌谱，谁能说一说这首歌曲的调号、拍号、速度标记分别是什么？（源自课本歌谱素材）学生活动：观察歌谱寻找信息，举手作答。参考答案：调号 1=A，拍号 4/4，速度标记中速 朝气蓬勃地。设计意图：引导学生主动阅读教材歌谱，培养读谱习惯。3.初听乐曲，捕捉力度教师语言：再次完整聆听歌曲，留意乐谱上面 ff、mf、mp 这些力度记号，感受歌声强弱变化。学生活动：闭眼聆听音乐，跟随音乐轻轻点头打拍子，标记歌谱上的力度记号。设计意图：初步感知力度对歌曲情绪的塑造，建立力度听觉感受。二：旋律学唱，细品乐谱1.挥拍练习，掌握节拍教师语言：课本任务单告诉我们要挥拍视唱旋律，4/4 拍，大家伸出手，跟老师一起练习挥拍。学生活动：全体起立，练习 4/4 拍挥拍动作，感受强弱次强弱节拍规律。设计意图：落实教材活动任务第一条，巩固 4/4 拍节拍感，为视唱做好准备。2.视唱短句，攻克休止教师语言：歌谱里面有很多休止符，大家演唱的时候不要唱得拖拖拉拉，休止的地方要收住声音，注意语气停顿。学生活动：分句视唱旋律，重点练习带有休止符的乐句，反复练习停顿处理。设计意图：落实课本任务，解决本课演唱难点，把握休止符语气。3.模唱旋律，熟悉曲调教师语言：我们用 la 来模唱全曲旋律，注意跟着挥拍，把旋律高低完整唱出来。学生活动：跟随钢琴，挥拍模唱完整旋律，小组互相听辨音准。设计意图：剥离歌词，专注旋律音准，熟悉全曲音乐线条。4.带入歌词，分句学唱教师语言：旋律我们熟悉了，现在把歌词填进去，我们一句一句跟着钢琴来演唱。学生活动：分句演唱带歌词的歌曲，遇到难点乐句反复练习。设计意图：由旋律过渡到歌词演唱，循序渐进学唱歌曲。5.设问探究，品读歌词教师语言：请大家看课本歌谱歌词，歌词写 “我们是五月的花海，用青春拥抱时代”，想一想这句歌词带给你什么样的感受？（教材歌谱歌词设问）学生活动：朗读歌词，思考回答。参考答案：充满青春活力，展现青年人蓬勃向上的精神面貌。设计意图：挖掘歌词内涵，让学生理解歌曲的文字情感，辅助演唱情感表达。三：剖析曲式，体悟情绪1.阅读加油站，学习三段体教师语言：翻到课本活动任务旁边的音乐加油站，大家读一读，什么是三段体？（源自教材音乐加油站）学生活动：阅读教材音乐加油站文字，勾画知识点。参考答案：三段体是由三个部分构成的歌（乐）曲结构形式，分为再现三段体 A+B+A、并列三段体 A+B+C。设计意图：依托课本知识点，自主学习乐理概念。2.聆听分辨，划分段落教师语言：我们再听一遍歌曲，结合课本任务②，大家听一听，这首团歌属于哪一种三段体？（教材任务②设问）学生活动：聆听音乐，小组讨论，举手回答。参考答案：再现三段体 A+B+A。设计意图：落实教材任务二，听辨乐曲结构，感受音乐发展变化。3.对比辨析，区分情绪教师语言：课本任务向我们提问，演唱中如何表现铿锵激昂和优美抒情这两种不同情绪？（教材任务③核心设问）学生活动：小组思考讨论，举手分享。参考答案：铿锵激昂部分演唱力度变强，声音坚定有力；优美抒情部分演唱稍柔和，气息连贯舒展。设计意图：紧扣教材原始问题，引导学生思考演唱的情绪处理，突破教学难点。4.分段演绎，处理情绪教师语言：好，我们按照刚刚讨论的，A 段唱得朝气蓬勃，B 段唱得优美舒展，再现 A 段再次唱出激昂的力量。学生活动：分段演唱歌曲，分别演绎铿锵激昂、优美抒情的不同情绪，调整演唱力度。设计意图：把讨论出的演唱方法落实到歌唱实践。四：实践展演，评价提升1.巩固练习，尝试背唱教师语言：课本任务要求我们背唱歌曲，我们合上一部分谱子，试着背唱，挥拍跟上节拍，注意休止符。学生活动：脱离歌谱提示，完整背唱歌曲，整体巩固演唱。设计意图：落实教材第一条任务，达成背唱学习目标。2.分组编排，合作展示教师语言：接下来我们分组，每个小组商量你们小组的演唱处理，准备展示，可以加上挥拍动作。学生活动：分组排练歌曲，分配演唱方式，设计简单表演，小组内部互相提醒音准、情绪。设计意图：落实教材任务③分组展示要求，锻炼小组协作与艺术表现。3.登台展演，互相点评教师语言：各个小组依次来展示，展示结束，其他同学从音准、节拍、情绪处理几个方面给出评价。学生活动：各小组依次演唱展示，其他同学认真聆听，开展生生互评。设计意图：完成课本要求的评价环节，提升音乐鉴赏评价能力。4.完整齐唱，升华演唱教师语言：刚刚大家的展示都很精彩，现在全体同学，带着青年的自豪感，完整齐唱这首团歌。学生活动：全体学生满怀情感完整齐唱《光荣啊，中国共青团》，伴随 4/4 拍挥拍。设计意图：整合全部课堂所学，完整呈现课堂学习成果，升华情感。5.教师结语同学们，《光荣啊，中国共青团》唱出了一代代青年人的理想与担当。希望大家记住今天学习的旋律，怀揣青春理想，奋勇向前，用歌声和行动诠释属于我们的青年力量，这节课就上到这里。
光荣啊，中国共青团（团歌）作词：胡宏伟 作曲：雷雨声1=A 4/4 拍 中速 朝气蓬勃地曲式：再现三段体（A+B+A）演唱要点：休止符注意停顿，把握语气ff mf mp 控制力度铿锵激昂｜优美抒情青年使命：拥抱时代 开创新世界
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西大版（新教材）音乐八年级上册
《光荣啊，中国共青团》
第1单元
审美感知：聆听感受团歌朝气蓬勃的音乐风格，分辨铿锵激昂、优美抒情两种情绪，识别再现三段体 A+B+A 的曲式结构，读懂歌谱力度记号 ff、mf、mp。
艺术表现：能够跟随 4/4 拍挥拍视唱旋律，注意休止符的演唱语气，完整背唱歌曲，恰当处理力度变化，分组完成歌曲展示。
文化理解：了解团歌背景，感悟共青团青年的使命担当，理解歌词中青春、理想、继承开创新世界的时代内涵，建立青年责任意识。
创意实践：小组合作探究演唱处理方式，完成展示、互相评价，提升合作与音乐评价能力。
核心素养目标
01
情境激趣，初识团歌
同学们好，今天我们来学习一首属于青年的歌曲，请大家看一看课本上的团徽图案，我们先来听一听这首歌曲。
青春号角，情境导入
大家仔细观察课本歌谱，谁能说一说这首歌曲的调号、拍号、速度标记分别是什么？
识图寻迹，认识歌谱
参考答案：调号 1=A，拍号 4/4，速度标记中速 朝气蓬勃地。
再次完整聆听歌曲，留意乐谱上面 ff、mf、mp 这些力度记号，感受歌声强弱变化。
初听乐曲，捕捉力度
02
旋律学唱，细品乐谱
挥拍视唱旋律，4/4 拍，大家伸出手，跟老师一起练习挥拍。
挥拍练习，掌握节拍
歌谱里面有很多休止符，大家演唱的时候不要唱得拖拖拉拉，休止的地方要收住声音，注意语气停顿。
视唱短句，攻克休止
我们用 la 来模唱全曲旋律，注意跟着挥拍，把旋律高低完整唱出来。
模唱旋律，熟悉曲调
旋律我们熟悉了，现在把歌词填进去，我们一句一句跟着钢琴来演唱。
带入歌词，分句学唱
请大家看课本歌谱歌词，歌词写 “我们是五月的花海，用青春拥抱时代”，想一想这句歌词带给你什么样的感受？
设问探究，品读歌词
参考答案：充满青春活力，展现青年人蓬勃向上的精神面貌。
03
剖析曲式，体悟情绪
翻到课本活动任务旁边的音乐加油站，大家读一读，什么是三段体？
阅读加油站，学习三段体
参考答案：三段体是由三个部分构成的歌（乐）曲结构形式，分为再现三段体 A+B+A、并列三段体 A+B+C。
我们再听一遍歌曲，结合课本任务②，大家听一听，这首团歌属于哪一种三段体？
聆听分辨，划分段落
参考答案：再现三段体 A+B+A。
演唱中如何表现铿锵激昂和优美抒情这两种不同情绪？
对比辨析，区分情绪
参考答案：铿锵激昂部分演唱力度变强，声音坚定有力；优美抒情部分演唱稍柔和，气息连贯舒展。
好，我们按照刚刚讨论的，A 段唱得朝气蓬勃，B 段唱得优美舒展，再现 A 段再次唱出激昂的力量。
分段演绎，处理情绪
04
实践展演，评价提升
课本任务要求我们背唱歌曲，我们合上一部分谱子，试着背唱，挥拍跟上节拍，注意休止符。
巩固练习，尝试背唱
接下来我们分组，每个小组商量你们小组的演唱处理，准备展示，可以加上挥拍动作。
分组编排，合作展示
各个小组依次来展示，展示结束，其他同学从音准、节拍、情绪处理几个方面给出评价。
登台展演，互相点评
刚刚大家的展示都很精彩，现在全体同学，带着青年的自豪感，完整齐唱这首团歌。
完整齐唱，升华演唱
同学们，《光荣啊，中国共青团》唱出了一代代青年人的理想与担当。希望大家记住今天学习的旋律，怀揣青春理想，奋勇向前，用歌声和行动诠释属于我们的青年力量，这节课就上到这里。
教师结语
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