资源简介

(共24张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《沁园春 雪》
第1单元
审美感知：聆听《沁园春 雪》，辨别男中音音色，感受旋律高低起伏、速度变化，体会作品辽阔磅礴的音乐气势。
艺术表现：能够跟随音乐轻声哼唱主旋律；完成课本音程视唱练习，把握音程音响效果；感受男声领唱与混声合唱的表现力。
创意实践：结合诗词文本与音乐旋律，交流旋律如何贴合诗词意境；尝试根据乐曲情绪划分音乐段落。
文化理解：了解《沁园春 雪》诗词创作背景，感受诗词与音乐融合的艺术魅力，体会作品蕴含的豪迈情怀。
核心素养目标
01
雪景入诗
初见名篇乐章
同学们，请看这幅冰封长城的画面。漫天冰雪，江山壮阔，今天我们欣赏合唱作品《沁园春 雪》。
冰雪长城入境
仔细观察乐谱，找一找作品演唱形式、调号、速度提示。
乐谱信息检索
1= B，中速稍慢、辽阔地；演唱形式：男声领唱与混声合唱；毛泽东词，田丰曲。
课本上这幅卷轴是《沁园春 雪》书法作品，大家默读诗词，感受文字的豪迈气势。
书法卷轴品读
我们完整聆听乐曲，听完说一说这首歌曲整体带给你的感受。
初次完整聆听
旋律辽阔舒展，气势雄浑大气，充满豪迈、开阔的情感。
02
静听赏乐
捕捉音乐要素
我们一起来阅读课本活动任务单，明确本节课三项学习任务。
任务清单共读
聆听男声领唱部分，说一说男中音有什么音色特点？
音色特色探寻
音色浑厚、沉稳、宽广扎实，富有力量感。
仔细聆听音乐，感受旋律高低起伏，思考旋律如何描绘北国雪景？
旋律起伏聆听
旋律高低舒展，高音开阔，低音厚重，勾勒出千里冰封、连绵群山的宏大画面。
请大家留意乐曲，找找速度发生变化的地方。
速度变化辨析
整体中速稍慢，中间出现渐强渐慢、回原速等速度处理，丰富情绪层次。
03
音程实训
夯实音乐基础
任务第三条要求完成表格，视唱各类音程，我们先来认识表格里出现的音程。
音程任务认识
表格中标注了三度音程，老师示范演唱，大家感受三度音程音响效果。
三度音程示范
6 3 5 7 3 2

我们分组，依次视唱表格内所有音程，注意音高准确。
分组视唱练习
6 3 5 7 3 2

熟悉音程之后，跟随音频轻声模唱乐曲主旋律，体会旋律中音程带来的美感。
旋律轻声模唱
04
诗乐相融
感悟豪迈胸襟
这首作品根据毛泽东经典词作创作，谁简单说一说《沁园春 雪》描绘了怎样的画面？
诗词背景分享
描绘北国冰雪风光，纵论古今，抒发开阔远大的胸襟。
结合任务第一条思考，旋律和诗词是怎样相互融合、营造美感的？
诗乐结合研讨
旋律辽阔舒缓贴合雪景描写，情绪层层递进，呼应词人豪迈的情怀。
带着我们今天学到的知识，再次完整欣赏作品，感受领唱与合唱交织的艺术效果。
完整复听赏析
欣赏完作品，请大家说一说，这首乐曲带给你怎样的启发？
课堂感悟交流
领略山河壮美，感受伟人开阔胸襟，学会以大气豁达的心态面对生活。
今天我们欣赏《沁园春 雪》，感受雄浑壮阔的合唱音乐，练习音程视唱，体会诗词与旋律交融的独特美感。愿同学们在音乐与文字之中感受山河之美，涵养开阔胸襟，心怀理想，奋勇向前。
教师结语
感谢您的观看
西大版（新教材）音乐八年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《沁园春 雪》教学设计
课题 《沁园春 雪》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课选自初中音乐八年级上册第一单元《红岩明志》欣赏曲目《沁园春 雪》，为男声领唱与混声合唱作品，毛泽东作词，田丰作曲。教材配有雪山长城实景图、《沁园春 雪》书法卷轴、完整合唱乐谱以及活动任务单。任务单设置三项学习任务：感受男中音音色，体会旋律与诗词融合之美；感受旋律起伏、速度变化，体会乐曲磅礴气势；视唱练习指定音程。歌曲依托经典诗词进行谱曲，音乐辽阔雄浑，速度稳中有变，领唱与合唱交织，将北国雪景的壮阔与词人博大胸襟融为一体。本节课充分运用乐谱、雪景长城插图、书法卷轴、音程练习表格等课本素材，融合声乐赏析、音程视唱、诗词文化学习，实现音乐审美与传统文化教育相结合。
核心素养目标 审美感知：聆听《沁园春 雪》，辨别男中音音色，感受旋律高低起伏、速度变化，体会作品辽阔磅礴的音乐气势。艺术表现：能够跟随音乐轻声哼唱主旋律；完成课本音程视唱练习，把握音程音响效果；感受男声领唱与混声合唱的表现力。创意实践：结合诗词文本与音乐旋律，交流旋律如何贴合诗词意境；尝试根据乐曲情绪划分音乐段落。文化理解：了解《沁园春 雪》诗词创作背景，感受诗词与音乐融合的艺术魅力，体会作品蕴含的豪迈情怀。
重点难点 教学重点：辨识男中音音色，感受旋律、速度变化带来的情绪表达，体会乐曲磅礴壮阔的气势。教学难点：理解旋律线条与诗词意境的契合关系；准确视唱课本指定音程，感受音程色彩。
教学过程
一：雪景入诗 初见名篇乐章1.冰雪长城入境教师语言：同学们，请看这幅冰封长城的画面。漫天冰雪，江山壮阔，今天我们欣赏合唱作品《沁园春 雪》。学生活动：观察雪景图片，简单说一说画面带来的感受。设计意图：利用课本雪景插图创设情境，自然引出课题。2.乐谱信息检索教师语言：仔细观察乐谱，找一找作品演唱形式、调号、速度提示。学生活动：浏览乐谱，举手作答。提问答案：1= B，中速稍慢、辽阔地；演唱形式：男声领唱与混声合唱；毛泽东词，田丰曲。设计意图：引导学生自主提取乐谱基础信息，养成读谱习惯。3.书法卷轴品读教师语言：课本上这幅卷轴是《沁园春 雪》书法作品，大家默读诗词，感受文字的豪迈气势。学生活动：观赏书法卷轴，轻声朗读诗词。设计意图：借助书法素材，建立诗词意境认知，为赏析音乐铺垫。4.初次完整聆听教师语言：我们完整聆听乐曲，听完说一说这首歌曲整体带给你的感受。学生活动：安静聆听音乐，记录聆听感受。提问答案：旋律辽阔舒展，气势雄浑大气，充满豪迈、开阔的情感。设计意图：建立整体听觉印象，初步感知乐曲基调。二：静听赏乐 捕捉音乐要素1.任务清单共读教师语言：我们一起来阅读课本活动任务单，明确本节课三项学习任务。学生活动：齐读活动任务单三条要求，理清学习目标。设计意图：依托课本任务单，锚定课堂学习方向。2.音色特色探寻教师语言：第一项任务要求感受男中音音色，聆听男声领唱部分，说一说男中音有什么音色特点？学生活动：再次聆听领唱段落，小组交流后发言。提问答案：音色浑厚、沉稳、宽广扎实，富有力量感。设计意图：落实课本任务，提升人声音色辨别能力。3.旋律起伏聆听教师语言：仔细聆听音乐，感受旋律高低起伏，思考旋律如何描绘北国雪景？学生活动：分段聆听，跟随旋律用手划出旋律线条。提问答案：旋律高低舒展，高音开阔，低音厚重，勾勒出千里冰封、连绵群山的宏大画面。设计意图：感受旋律塑造画面的艺术作用。4.速度变化辨析教师语言：任务第二条提到速度稳中有变，请大家留意乐曲，找找速度发生变化的地方。学生活动：聆听乐曲，捕捉速度变化段落。提问答案：整体中速稍慢，中间出现渐强渐慢、回原速等速度处理，丰富情绪层次。设计意图：感知速度力度对音乐情绪的塑造作用。三：音程实训 夯实音乐基础1.音程任务认识教师语言：任务第三条要求完成表格，视唱各类音程，我们先来认识表格里出现的音程。学生活动：观察音程表格，认读表格内所有音组。设计意图：明确视唱练习任务，做好技能练习准备。2.三度音程示范教师语言：表格中标注了三度音程，老师示范演唱，大家感受三度音程音响效果。学生活动：认真聆听示范，感知三度音程平稳柔和的音响色彩。设计意图：由浅入深，从表格标注音程开始练习。3.分组视唱练习教师语言：我们分组，依次视唱表格内所有音程，注意音高准确。学生活动：分小组轮流视唱音程，互相倾听、纠正音准。设计意图：落实课本实践任务，训练音准与视唱能力。4.旋律轻声模唱教师语言：熟悉音程之后，跟随音频轻声模唱乐曲主旋律，体会旋律中音程带来的美感。学生活动：跟随音乐哼唱主旋律，感受旋律走向。设计意图：把音程练习和乐曲赏析结合，学以致用。四：诗乐相融 感悟豪迈胸襟1.诗词背景分享教师语言：这首作品根据毛泽东经典词作创作，谁简单说一说《沁园春 雪》描绘了怎样的画面？学生活动：结合课前积累，自由发言。提问答案：描绘北国冰雪风光，纵论古今，抒发开阔远大的胸襟。设计意图：打通文学与音乐，帮助学生理解作品内涵。2.诗乐结合研讨教师语言：结合任务第一条思考，旋律和诗词是怎样相互融合、营造美感的？学生活动：小组讨论，推选代表分享观点。提问答案：旋律辽阔舒缓贴合雪景描写，情绪层层递进，呼应词人豪迈的情怀。设计意图：落实课本核心问题，深化艺术审美理解。3.完整复听赏析教师语言：带着我们今天学到的知识，再次完整欣赏作品，感受领唱与合唱交织的艺术效果。学生活动：静心聆听，分辨领唱声部与合唱声部。设计意图：综合运用本节课所学，全方位赏析作品。4.课堂感悟交流教师语言：欣赏完作品，请大家说一说，这首乐曲带给你怎样的启发？学生活动：自由表达学习感悟。提问答案：领略山河壮美，感受伟人开阔胸襟，学会以大气豁达的心态面对生活。设计意图：升华情感，实现美育价值。5.教师结语今天我们欣赏《沁园春 雪》，感受雄浑壮阔的合唱音乐，练习音程视唱，体会诗词与旋律交融的独特美感。愿同学们在音乐与文字之中感受山河之美，涵养开阔胸襟，心怀理想，奋勇向前。
沁园春 雪作品信息毛泽东 词 田丰 曲男声领唱 + 混声合唱 1= B 中速稍慢 辽阔地音色：男中音 —— 浑厚、宽广、沉稳音乐要素旋律：高低起伏、舒展辽阔速度：整体平稳，稳中有变艺术内涵诗乐相融 → 描绘北国雪景气势磅礴 → 抒发博大豪迈胸襟技能练习：音程视唱
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