资源简介

(共24张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《在灿烂的阳光下》
第1单元
审美感知：聆听分辨乐曲 A、B、A1 段落，感受变拍子 3/4、4/4 交替带来的不同韵律；区分女高、女低、男高、男低四个声部音色，体会音色变化和情感表达的联系。
艺术表现：能够跟随音乐划拍，辨别 3/4 拍、4/4 拍律动；可以轻声哼唱主题旋律，感受混声合唱和声效果，体会不同段落的情绪对比。
文化理解：了解作品创作背景，读懂歌词内涵，体会人民对党深沉的热爱，理解红色合唱音乐承载的时代情感。
创意实践：小组合作完成课本探究任务，对比分析节拍、速度、情绪变化，开展课堂交流分享。
核心素养目标
01
音乐入境，初识合唱
光影序曲，导入新课
同学们，今天我们来欣赏一首经典混声合唱《在灿烂阳光下》，请大家静下心来完整听一遍，感受整体音乐氛围。
大家观察课本歌谱，看一看 A 部分是什么调、什么拍子，情绪标记是什么？
看图识谱，提取信息
参考答案：A 部分 1=G，3/4 拍，情绪标记幸福、甜美、深情地。
初识声部，认识图示
翻到第二页教材，右下角有声部示意图，我们看一看混声合唱由哪四个声部组成。
我们先来听 A 部分，这一段主要是女声声部，请大家感受音色带给我们什么样的感觉。
初听 A 段，感受女声
02
分段聆听，解码乐谱
我们继续听 B 部分，大家留意，拍子发生变化了，想一想这里变成什么拍子，情绪又如何？
聆听 B 段，捕捉变拍子
参考答案：B 部分变为 4/4 拍，情绪豪迈地。
请看课本音乐加油站，读一读，什么叫做变拍子？
阅读加油站，学习变拍子
参考答案：在乐曲中，不同的拍子交替出现，叫变拍子。
3/4 拍是强弱弱，4/4 拍是强弱次强弱，我们跟着音乐，分别比划两种拍子，感受律动区别。
对比律动，体验节拍差异
接下来我们聆听 A1 段落，看一看调号发生了什么变化，听一听加入全部声部之后音乐有怎样的力量。
聆听 A1 段，感受音乐升华
参考答案：A1 部分 1= B，3/4 拍，情绪中速、激情、美好地。
03
研读新知，探究任务
课本任务单第一个问题，请大家思考，音色变化和情感表达有着怎样的关系？
解读任务一，聚焦音色情感
参考答案：柔和女声音色表达甜美幸福；加入男声、全部混声之后音色厚重宏大，表达激昂豪迈的情感。
声部辨析，表格梳理
参考答案：A 部分：女高、女低；B 部分：女高、女低、男高、男低；A1 部分：女高、女低、男高、男低。
我们再次分段听，把 A、B、A1 段落出现的声部，填写到课本任务的表格框架当中。
课本任务二提问，探讨乐曲的结构，谈谈音乐在节拍、速度、情绪方面的变化？
任务二设问，探究乐曲结构
参考答案：乐曲结构 A B A1；A：3/4 拍，中速，幸福甜美；B：4/4 拍，速度推进，豪迈激昂；A1：3/4 拍，转调，激情美好。
我们一起来轻声哼唱 A 部分的主题旋律，体会旋律优美抒情的线条。
哼唱主题，体会旋律线条
04
完整复听，合作研讨
现在我们完整听完整首作品，听到 A、B、A1 段落的时候，大家用手势简单示意，同时留意变拍子转换。
全曲复听，标记段落
小组内互相说一说，哪一段音乐最打动你，说一说它的声部、节拍、情绪特点。
小组合作，交流感悟
我们看课本声部示意图，混声合唱舞台站位是女高、女低在前，男高、男低在后，我们简单模拟四个声部的位置。
认识合唱站位，模拟声部
请全体同学端正坐姿，带着我们本节课学到的知识，再次完整欣赏《在灿烂阳光下》。
沉浸式聆听，情感共鸣
同学们，《在灿烂阳光下》用丰富的混声合唱、变化的节拍，诉说时代的故事。希望大家记住这温暖动人的旋律，珍惜当下美好的生活，本节课到此结束。
教师结语
感谢您的观看
西大版（新教材）音乐八年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《在灿烂的阳光下》教学设计
课题 在灿烂的阳光下《》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《在灿烂阳光下》是混声合唱作品，集体作词，贺慈航执笔，印青作曲，选自八年级上册第一单元红岩明志。教材呈现 A、B、A1 三个段落乐谱，出现变拍子，交替使用 3/4 拍、4/4 拍。A 部分 1=G，3/4 拍，情绪幸福、甜美、深情地；B 部分 1=G，4/4 拍，情绪豪迈地；A1 部分 1= B，3/4 拍，中速、激情美好地。课本配有活动任务单、音乐加油站，讲解混声合唱四个声部：女高 S、女低 A、男高 T、男低 B，解释变拍子概念。设置两项课堂任务：感受和声，探究音色变化与情感表达关系；探讨乐曲结构，分析节拍、速度、情绪的变化。作品回顾党的发展历程，旋律有抒情也有豪迈，多声部和声层次丰富，本课重在欣赏体验，让学生感受混声合唱魅力，理解变拍子带来的音乐表现力，体会歌曲爱党爱国的真挚情感。
核心素养目标 审美感知：聆听分辨乐曲 A、B、A1 段落，感受变拍子 3/4、4/4 交替带来的不同韵律；区分女高、女低、男高、男低四个声部音色，体会音色变化和情感表达的联系。艺术表现：能够跟随音乐划拍，辨别 3/4 拍、4/4 拍律动；可以轻声哼唱主题旋律，感受混声合唱和声效果，体会不同段落的情绪对比。文化理解：了解作品创作背景，读懂歌词内涵，体会人民对党深沉的热爱，理解红色合唱音乐承载的时代情感。创意实践：小组合作完成课本探究任务，对比分析节拍、速度、情绪变化，开展课堂交流分享。
重点难点 教学重点：聆听分辨乐曲 A、B、A1 三大部分；认识混声合唱四个声部，理解变拍子的含义，感受音色变化与情感的关系。教学难点：听辨不同声部进入带来的和声色彩变化；体会变拍子交替转换时音乐情绪的转变，理解乐曲结构逻辑。
教学过程
一：音乐入境，初识合唱1.光影序曲，导入新课教师语言：同学们，今天我们来欣赏一首经典混声合唱《在灿烂阳光下》，请大家静下心来完整听一遍，感受整体音乐氛围。学生活动：安静聆听全曲，感受合唱宏大温暖的音乐风格。设计意图：完整初听，建立作品整体印象，营造红色音乐课堂氛围。2.看图识谱，提取信息教师语言：大家观察课本歌谱，看一看 A 部分是什么调、什么拍子，情绪标记是什么？（源自课本乐谱）学生活动：观察乐谱寻找信息，举手作答。参考答案：A 部分 1=G，3/4 拍，情绪标记幸福、甜美、深情地。设计意图：引导学生阅读教材乐谱，养成读谱看标记的习惯。3.初识声部，认识图示教师语言：翻到第二页教材，右下角有声部示意图，我们看一看混声合唱由哪四个声部组成。学生活动：观察教材声部卡通示意图，识记四个声部名称。参考答案：女高音、女低音、男高音、男低音。设计意图：依托课本插图，直观认识混声合唱的四个基础声部。4.初听 A 段，感受女声教师语言：我们先来听 A 部分，这一段主要是女声声部，请大家感受音色带给我们什么样的感觉。学生活动：聆听 A 段落，跟随 3/4 拍轻轻划三拍子，感受柔美抒情的音色。设计意图：聚焦 A 段落，初步感受女声声部温暖甜美的音响色彩。二：分段聆听，解码乐谱1.聆听 B 段，捕捉变拍子教师语言：我们继续听 B 部分，大家留意，拍子发生变化了，想一想这里变成什么拍子，情绪又如何？（课本乐谱素材）学生活动：聆听 B 段落，变换划拍方式，思考回答。参考答案：B 部分变为 4/4 拍，情绪豪迈地。设计意图：让学生亲身感受拍子切换，为学习变拍子做铺垫。2.阅读加油站，学习变拍子教师语言：请看课本音乐加油站，读一读，什么叫做变拍子？（教材音乐加油站原文设问）学生活动：阅读教材文字，勾画知识点。参考答案：在乐曲中，不同的拍子交替出现，叫变拍子。设计意图：使用课本原生知识点，落实乐理概念学习。3.对比律动，体验节拍差异教师语言：3/4 拍是强弱弱，4/4 拍是强弱次强弱，我们跟着音乐，分别比划两种拍子，感受律动区别。学生活动：跟随 A 段划 3/4 拍，听到 B 段切换为 4/4 拍划拍，体验变拍子的律动变化。设计意图：身体律动帮助学生切身感受两种拍子的不同韵律，突破变拍子理解难点。4.聆听 A1 段，感受音乐升华教师语言：接下来我们聆听 A1 段落，看一看调号发生了什么变化，听一听加入全部声部之后音乐有怎样的力量。学生活动：聆听 A1 段落，观察乐谱调号，感受四个声部全部进入的宏大音响。参考答案：A1 部分 1= B，3/4 拍，情绪中速、激情、美好地。设计意图：感受再现段落，完整体会全部混声声部叠加的和声效果。三：研读新知，探究任务1.解读任务一，聚焦音色情感教师语言：课本任务单第一个问题，请大家思考，音色变化和情感表达有着怎样的关系？（教材活动任务①设问）学生活动：小组简单思考，举手分享。参考答案：柔和女声音色表达甜美幸福；加入男声、全部混声之后音色厚重宏大，表达激昂豪迈的情感。设计意图：紧扣教材原始问题，引导学生建立音色与情感的关联。2.声部辨析，表格梳理教师语言：我们再次分段听，把 A、B、A1 段落出现的声部，填写到课本任务的表格框架当中。学生活动：分段聆听，小组讨论，梳理每一段出现的声部。参考答案：A 部分：女高、女低；B 部分：女高、女低、男高、男低；A1 部分：女高、女低、男高、男低。设计意图：落实课本任务，梳理每个段落声部配置，理清音响变化脉络。3.任务二设问，探究乐曲结构教师语言：课本任务二提问，探讨乐曲的结构，谈谈音乐在节拍、速度、情绪方面的变化？（教材活动任务②设问）学生活动：小组讨论交流，整理要点作答。参考答案：乐曲结构 A B A1；A：3/4 拍，中速，幸福甜美；B：4/4 拍，速度推进，豪迈激昂；A1：3/4 拍，转调，激情美好。设计意图：使用课本核心探究题，梳理全曲音乐要素变化，把握整体结构。4.哼唱主题，体会旋律线条教师语言：我们一起来轻声哼唱 A 部分的主题旋律，体会旋律优美抒情的线条。学生活动：跟随钢琴轻声哼唱 A 主题，注意 3/4 拍的韵律感。设计意图：通过哼唱，加深对主题旋律记忆，感受旋律美感。四：完整复听，合作研讨1.全曲复听，标记段落教师语言：现在我们完整听完整首作品，听到 A、B、A1 段落的时候，大家用手势简单示意，同时留意变拍子转换。学生活动：完整聆听，听到段落变化做出手势，切换 3/4、4/4 划拍。设计意图：完整回顾全曲，巩固曲式、变拍子、声部听辨的学习成果。2.小组合作，交流感悟教师语言：小组内互相说一说，哪一段音乐最打动你，说一说它的声部、节拍、情绪特点。学生活动：小组内部交流感悟，推选代表发言分享。设计意图：给学生表达感受的机会，深化审美体验，锻炼音乐评述能力。3.认识合唱站位，模拟声部教师语言：我们看课本声部示意图，混声合唱舞台站位是女高、女低在前，男高、男低在后，我们简单模拟四个声部的位置。学生活动：参照课本图示，分清四个声部站位，模拟合唱姿态。设计意图：结合课本插图，具象理解混声合唱舞台组织形式。4.沉浸式聆听，情感共鸣教师语言：请全体同学端正坐姿，带着我们本节课学到的知识，再次完整欣赏《在灿烂阳光下》。学生活动：安静聆听，感受混声合唱和声魅力，体会歌曲蕴含的家国情怀。设计意图：整合全部课堂所学，完成审美升华，巩固课堂收获。5.教师结语同学们，《在灿烂阳光下》用丰富的混声合唱、变化的节拍，诉说时代的故事。希望大家记住这温暖动人的旋律，珍惜当下美好的生活，本节课到此结束。
在灿烂阳光下（混声合唱）集体词 贺慈航执笔 印青 曲曲式结构：A — B — A1变拍子：3/4 拍 4/4 拍声部：女高 S 女低 A 男高 T 男低 BA：1=G 3/4 拍｜幸福、甜美、深情B：1=G 4/4 拍｜豪迈地A1：1= B 3/4 拍｜激情、美好音色变化 → 推动情感表达
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑