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(共23张PPT)
家里的物品
第一单元 造房子
教科版（新教材）二年级
上
第3课
课堂导入
同学们，我们每天都生活在家里。家里有桌子、椅子、玩具，各种各样的物品陪伴着我们。这些物品是用什么材料做成的？材料又给我们的生活带来哪些变化？今天，就让我们一起学习《家里的物品》。
探究新知
我们家里有很多物品，它们是用什么材料做的？
让我们跟着这个问题一起来探索，开启今天的学习之旅吧！
探究新知
1.观察家里的物品
回忆一下我们家里有哪些物品 它们分别是用什么材料做成的？把你的想法，在小组内交流。
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
金属
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
塑料
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
玻璃
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
布
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
纸
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
木
探究新知
1.观察家里的物品
这些物品是什么材料做的？
陶瓷
探究新知
1.观察家里的物品
常见的材料类别有金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷等。
探究新知
2.按材料类别给家里的物品分类。
为方便记录，可以先给它们编号。
探究新知
2.按材料类别给家里的物品分类。
⑦、⑨
④、⑤、
⑩、
①、⑥
⑧、
②、③
探究新知
1.我们的分类和其他同学的分类有什么不同？
1. 判断材料不一样：有的同学把 调料瓶只归为塑料，有的同学发现它是组合材料，瓶身是玻璃、瓶盖是塑料，分到两类里。
2.对物品认识不同：比如④号杯子，有的同学认为是塑料，有的同学会误以为是陶瓷。
3. 分类标准不一样：我们是按照制作材料分类；有的同学可能会按照用途（吃饭用、喝水用）、大小来分，结果就不一样。
4. 个别物品有争议：像⑧号筷子，有的同学认为是木头，也有同学见过别的材质筷子，会归到别的类别。
探究新知
陶瓷：墙砖、瓷碗 金属：钢筋、钢勺
木头：房梁、木筷 玻璃：窗玻璃、玻璃杯
2.哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？
塑料、布、纸一般不会用来建造房子，
探究新知
收集身边的各种废旧材料，为建造我们的小房子作准备。
一、选择题
1. 下列物品是用陶瓷材料制作的是（ ）
A. 不锈钢勺子 B. 瓷碗 C. 塑料水杯
2. 调料瓶的瓶盖一般是什么材料（ ）
A. 塑料 B. 木头 C. 布
3. 下面哪种材料一般不用于建造房子（ ）
A. 金属 B. 布 C. 玻璃
课堂练习
A
B
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.勺子只能是金属材料做成的。（ ）
2. 玻璃杯是用玻璃材料制作的。（ ）
3. 木头既可以做木筷子，也可以用来建造房屋。（ ）
4. 布可以用来建造房子。（ ）
5. 给物品分类时，分类标准不同，分类结果也会不一样。（ ）
课堂练习
×
√
√
√
×
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家继续观察家中物品，说一说它们分别是什么材料；
2.收集安全干净的废旧材料，为搭建小房子做好准备。
板书设计
第 3 课 家里的物品
常见材料：金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷
按材料分类；
部分物品为组合材料；
标准不同，结果不同
课后反思
本节课借助生活物品开展教学，学生参与小组讨论积极性较高，基本可以识别七种常见材料。但部分学生对组合材料理解存在困难，容易忽略一件物品的多种材质。课堂中应当多结合实物举例，增加实物观察环节。分类活动时，要多巡视，及时引导有错误的学生，强化分类标准的理解，课后鼓励学生多观察生活中的材料。小学科学教科版（新教材）二年级上册
第一单元第3课《家里的物品》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版新教材小学科学二年级上册第一单元第 3 课
授课时长：40 分钟
授课对象：小学二年级学生
课时：1 课时
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道家里常见物品由金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷等不同材料制作而成。
2.了解部分物品由多种材料组合制成；明白部分材料既可以制作生活用品，也可以用来建造房子，塑料、布、纸一般不用于建造房屋。
3.懂得物品是由材料构成，不同材料有不同用途。
（二）科学思维
1.能够根据制作材料对家里的物品进行分类，理解分类标准不同，分类结果就会不同。
2.能观察辨别物品的制作材料，对有争议的物品材料进行简单分析、推理，区分单一材料物品和组合材料物品。
3.通过对比思考，找出既能造房子又能制作餐具的材料，建立材料与用途之间的联系。
（三）探究实践
1.回忆、观察家中物品，在小组内交流物品对应的制作材料，开展小组合作讨论活动。
2.学习给物品编号，依据材料类别开展分类记录活动，完成物品分类探究任务。
3.收集生活中的废旧材料，为后续搭建小房子实践活动做好材料准备。
（四）态度责任
1.愿意观察身边生活物品，对研究物品的制作材料产生探究兴趣。
2.小组交流时愿意倾听同伴想法，乐于表达自己的发现。
3.懂得废旧材料可以回收再利用，树立节约材料、合理利用材料的意识。
三、教学重难点
教学重点：认识金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种常见材料，能依据材料对物品进行分类。
教学难点：识别由多种材料组合而成的物品；理解分类标准不同，分类结果不一样；建立材料和用途的关联。
四、教学准备
教师准备：各类材料对应的实物图片素材、课堂练习题、分类记录单。
学生准备：提前回忆家里各类生活用品，课前简单留意家里物品的材质。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，我们每天都在家中生活，家里陪伴我们的物品有很多，桌子、椅子、玩具、碗筷，各种各样。大家有没有思考过，这些天天陪伴我们的物品，是用什么东西做出来的？这些制作物品的材料，又给我们的生活带来哪些便利与变化？今天我们就一起来学习第 3 课《家里的物品》。
教师引导学生简单说一说，家里见过哪些物品，简单说一说自己猜想的制作原料。邀请 23 名学生简单发言，不做对错评判，激发学生好奇心。顺势引出本节课探究主题：今天我们就要一起来识别物品的制作材料，给家里的物品分分类。
（二）探究新知：观察家里的物品，认识常见材料（12 分钟）
教师过渡提问：我们家中的物品五花八门，它们分别是什么材料做成的呢，接下来我们一起来认识生活里常见的制作材料。
教师依次出示厨房锅具、勺子图片，引导学生观察，提问：锅、水龙头、勺子这些物品摸起来冰凉，坚硬光亮，大家知道是什么材料吗？学生发言后明确：这是金属材料。
接着出示塑料水杯、塑料饭盒，提问：这些轻便不容易摔碎的餐具是什么材料？学生回答，教师小结：塑料，生活中很多轻便的生活用品使用塑料制作。
随后展示玻璃碗、玻璃杯，引导学生观察透明的特点，确认材料为玻璃。展示抱枕、窗帘、布艺玩偶，学生观察，引出布这种材料。出示卷纸、纸箱、纸杯，认识纸材料。木碗、木筷子，认识木材。瓷碗、瓷盘子，认识陶瓷材料。
教师进行小结：我们家里物品常见的制作材料有金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷。 组织小组交流活动，请同学们回忆家里的物品，和小组同学说一说，你家里什么物品是上面这些材料做成的。
小组讨论时间 3 分钟，教师巡视课堂，倾听小组交流，鼓励学生大胆发言。讨论结束后请小组代表分享小组的发现。
（三）探究新知：按材料类别给家里的物品分类（13 分钟）
教师过渡：我们认识了这么多材料，如果要把家里的物品整理分类，我们可以按照制作的材料来分。为了方便记录，我们可以先给每一件物品编上号码。
教师展示编号的 112 号物品，向学生介绍每一件物品，分发分类记录单，讲解记录单填写要求：把物品的号码填写到对应材料的格子中。给学生留出 4 分钟时间，独立尝试填写记录单，之后小组之间互相看一看大家填写的结果。
活动结束后，组织全班交流分类结果。此时学生会出现不一样的填写结果，教师顺势抛出第一个研讨问题：我们的分类结果和其他同学的分类有什么不同？
引导学生梳理几种不同情况：
第一，部分物品是组合材料，例如 12 号调料瓶，瓶身是玻璃，瓶盖是塑料，有的同学只归为塑料，有的同学分到玻璃和塑料两类；
第二，对物品本身认识不一样，比如 4 号杯子，部分同学误以为是陶瓷，实际为塑料；
第三，分类标准不一样，本节课我们按照制作材料分类，有的同学会按照用途、大小进行分类，得到的结果就会完全不同；
第四，部分物品存在争议，例如 8 号筷子，常见为木头，但也存在其他材质的筷子。让学生明白分类标准不同，结果就不一样，部分物品由多种材料共同组成。
紧接着抛出第二个研讨问题：哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？
给学生 2 分钟思考、同桌互相讨论。
师生共同梳理得出：陶瓷，可做瓷碗，也可以做墙砖；金属，可以做钢勺，也可以用作建筑钢筋；木头，可以做木筷，也可以做房梁；玻璃，可以做玻璃杯，也可以做房屋窗户玻璃。同时明确，塑料、布、纸一般不会用来建造房子。
实践小任务布置：请同学们课后收集身边安全的废旧材料，下节课我们要用这些材料，来建造我们的小房子。
（四）课堂练习巩固（7 分钟）
教师出示课堂习题，带领学生完成练习，巩固本节课知识点。
1. 选择题。
第一题，选出陶瓷制作的物品，正确答案 B 瓷碗；
第二题调料瓶瓶盖一般是什么材料，选 A 塑料；
第三题选出一般不用于建造房子的材料，选 B 布。逐题请学生作答，说出选择理由，教师加以讲解。
2. 判断题。
第一题勺子只能是金属做的，错误，勺子还可以是木头、陶瓷等；
第二题玻璃杯由玻璃制作，正确；
第三题木头既可以做筷子，也可以建造房屋，正确；
第四题布可以用来建造房子，错误；
第五题分类标准不同，分类结果不同，正确。每道题请学生判断并且简单说明理由，针对易错点再次强化。
（五）课堂小结与作业布置（3 分钟）
课堂小结：师生共同回顾本课收获，今天我们认识了金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种生活常见材料，学会按照材料给物品分类，知道有的物品是多种材料组合而成，分类标准不同，分类结果不同，部分材料既能做生活用品，也能够用来建造房子。
布置课后作业：
1.回家继续观察家中物品，说一说它们分别是什么材料；
2.收集安全干净的废旧材料，为搭建小房子做好准备。
六、板书设计
家里的物品
常见材料：金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷
按材料分类；
部分物品为组合材料；
标准不同，结果不同
七、教学反思
本节课借助生活物品开展教学，学生参与小组讨论积极性较高，基本可以识别七种常见材料。但部分学生对组合材料理解存在困难，容易忽略一件物品的多种材质。课堂中应当多结合实物举例，增加实物观察环节。分类活动时，要多巡视，及时引导有错误的学生，强化分类标准的理解，课后鼓励学生多观察生活中的材料。
6 / 6小学科学教科版（新教材）二年级上册
第一单元第3课《家里的物品》同步练习题
一、填空题
我们家里常见的制作材料有________、________、________、布、纸、木、陶瓷。
有些物品是由________________种材料组合做成的。
陶瓷既可以做家里的碗碟餐具，也可以用来做房子的________________。
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
勺子只能是金属材料做成的。（ ）
玻璃杯是用玻璃材料制作的。（ ）
木头既可以做木筷子，也可以用来建造房屋。（ ）
布可以用来建造房子。（ ）
给物品分类时，分类标准不同，分类结果也会不一样。（ ）
三、选择题
下列物品是用陶瓷材料制作的是（ ）
A. 不锈钢勺子 B. 瓷碗 C. 塑料水杯
调料瓶的瓶盖一般是什么材料（ ）
A. 塑料 B. 木头 C. 布
下面哪种材料一般不用于建造房子（ ）
A. 金属 B. 布 C. 玻璃
四、连线题
把物品和它主要制作材料连起来
铁锅 木
木筷子 金属
窗帘 玻璃
透明水杯 布
陶瓷盘子 陶瓷
矿泉水瓶 塑料
五、简答题
说一说，金属材料既可以用来造房子，又可以做哪些家里的餐具？
在给家里物品分类的时候，为什么同学们的分类结果会不一样？
参考答案
一、填空题
金属、塑料、玻璃（顺序可互换）
多
墙砖
二、判断题
×
√
√
×
√
三、选择题
1.B 2.A 3.B
四、连线题
铁锅 —— 金属 木筷子 —— 木 窗帘 —— 布 透明水杯 —— 玻璃 陶瓷盘子 —— 陶瓷 矿泉水瓶 —— 塑料
五、简答题
可以做钢勺、金属锅、金属汤勺等餐具。
①判断物品的材料不一样，有的物品是多种材料组合；②对物品本身的认识不同；③分类的标准不一样；④个别物品材料存在争议。
2 / 2小学科学教科版（新教材）二年级上册
第一单元第3课《家里的物品》课堂逐字稿
同学们，我们每天都在家中生活，家里陪伴我们的物品有很多，桌子、椅子、玩具、碗筷，各种各样。
大家有没有思考过，这些天天陪伴我们的物品，是用什么东西做出来的？
这些制作物品的材料，又给我们的生活带来哪些便利与变化？
今天我们就一起来学习第 3 课《家里的物品》。
那谁来说一说，你家里都见过哪些物品，猜一猜它们可能是用什么做的呢？好，请 23 位同学来说一说。
刚刚大家都说出了自己的猜想，不管猜想对不对，都特别棒。今天我们就要一起来识别物品的制作材料，给家里的物品分分类。
我们家中的物品五花八门，它们分别是什么材料做成的呢，接下来我们一起来认识生活里常见的制作材料。
大家看，这是厨房的锅具、勺子的图片，锅、水龙头、勺子这些物品摸起来冰凉，坚硬光亮，大家知道是什么材料吗？
没错，这些就是金属材料。
再来看，这是塑料水杯、塑料饭盒，这些轻便不容易摔碎的餐具是什么材料？
对啦，是塑料。生活中很多轻便的生活用品使用塑料制作。
接下来看这几张图片，玻璃碗、玻璃杯，大家观察一下，它们有什么特点？没错，是透明的，这种材料就是玻璃。
再来看看抱枕、窗帘、布艺玩偶，这些软软的物品，它们的制作材料是布。
这是卷纸、纸箱、纸杯，它们都是用纸做的。
木碗、木筷子，这些物品的材料就是木材。
还有我们吃饭用到的瓷碗、瓷盘子，它们是陶瓷材料。
所以说，我们家里物品常见的制作材料有金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷。
下面请大家进行小组交流，请同学们回忆家里的物品，和小组同学说一说，你家里什么物品是上面这些材料做成的。给大家三分钟时间，开始讨论吧。
（巡视）大家可以大胆说一说自己的发现。
好，时间到。哪个小组的代表愿意来分享一下你们小组的发现？
我们认识了这么多材料，如果要把家里的物品整理分类，我们可以按照制作的材料来分。为了方便记录，我们可以先给每一件物品编上号码。
大家看屏幕上，这里是编号 112 号的物品，老师给大家分发分类记录单。大家看记录单，要求很简单，把物品的号码填写到对应材料的格子当中就可以。
给大家 4 分钟时间，大家独立尝试填写记录单，填完之后小组之间互相看一看大家填写的结果。
好，时间到，我们一起来交流分类结果。
大家看一看，我们的分类结果和其他同学的分类有什么不同？
老师发现有几种不一样的情况。第一种，部分物品是组合材料，就拿 12 号调料瓶举例，瓶身是玻璃，瓶盖是塑料，有的同学只归为塑料，有的同学分到玻璃和塑料两类。
第二种，对物品本身认识不一样，比如 4 号杯子，部分同学误以为是陶瓷，实际它是塑料的。
第三种，分类标准不一样，本节课我们按照制作材料分类，有的同学会按照用途、大小进行分类，得到的结果就会完全不同。
还有第四种，部分物品存在争议，例如 8 号筷子，常见为木头，但也存在其他材质的筷子。
所以我们就能明白：分类标准不同，结果就不一样，还有一部分物品是由多种材料共同组成的。
那老师再来问大家一个问题：哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用餐具？请大家思考两分钟，可以和同桌互相讨论。
好，我们一起来梳理。陶瓷，可以做瓷碗，也可以做墙砖；金属，可以做钢勺，也可以用作建筑钢筋；木头，可以做木筷，也可以做房梁；玻璃，可以做玻璃杯，也可以做房屋窗户玻璃。
大家要记住，塑料、布、纸一般不会用来建造房子。
这里布置一个实践小任务，请同学们课后收集身边安全的废旧材料，下节课我们要用这些材料，来建造我们的小房子。
接下来我们一起来做课堂练习题，巩固本节课学到的知识。
我们先看选择题第一题，请大家选出陶瓷制作的物品。好，这位同学你来说。
没错，正确答案是 B 瓷碗，你能说一说你的选择理由吗？
说得很好，瓷碗是陶瓷做的。
第二题，调料瓶瓶盖一般是什么材料？你来回答。
选 A 塑料，为什么呢？
对，瓶盖大多轻便，用塑料制作。
第三题，请选出一般不用于建造房子的材料。你来。
选 B 布，说一说理由。
非常棒，布一般不用来建造房屋。
接下来我们看判断题，请大家仔细读题。
第一题：勺子只能是金属做的。大家判断是对还是错？这位同学。
错误，那请你说说理由。
说得很对，勺子还可以是木头、陶瓷等其他材料。
第二题：玻璃杯由玻璃制作。对吗？
正确，玻璃杯就是玻璃材料。
第三题：木头既可以做筷子，也可以建造房屋。对不对？
正确，木头既能做成生活用品木筷，也能当房梁建造房子。
第四题：布可以用来建造房子。对吗？
错误，布一般不用于建造房子。
第五题：分类标准不同，分类结果不同。这句话？
正确，刚刚我们分类的时候就发现这个规律了。
刚才几道题，把我们本节课容易出错的知识点又巩固了一遍。
现在我们一起来回顾本课的收获。今天我们认识了金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷七种生活常见材料。
我们还学会按照材料给物品分类，知道有的物品是多种材料组合而成。
也明白了分类标准不同，分类结果不同，部分材料既能做生活用品，也能够用来建造房子。
下面布置今天的课后作业。第一，回家继续观察家中物品，说一说它们分别是什么材料。
第二，收集安全干净的废旧材料，为下节课搭建小房子做好准备。好，这节课就上到这里。

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