资源简介

(共54张PPT)
英勇不屈的中华儿女历经14年的英勇奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。
这期间，无数的中华儿女，用献血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌......
为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”呢？
什么样的人才能称得上“ ”呢？
任务一：了解背景，理解感情
晋察冀根据地
是抗日战争时期共产党领导的八路军在敌后开辟的第一个根据地。它位于华北北部，处于华北抗战最前沿。
抗日期间，根据地军民和日伪军作战三万二千余次，为夺取抗日战争的胜利做出了巨大的贡献。
在这片土地上涌现了许许多多可歌可泣的英雄人物，如王二小、白求恩等，狼牙山五壮士也是其中的典型代表。
《冀中的地道战》插图
1931年，侵华日军发动九一八事变，侵占中国 东北，此后陆续在华北、上海等地制造事端、 挑起战争。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。在中国的土地上，日军杀光、烧光、抢光的罪恶行径给中华民族带来了深重的灾难。
九一八事变
七七事变
1931年9月18日，日本在辽宁沈阳发动了震惊中外的“九一八事变”。随后，东北三省迅速沦陷，东北的中国居民们顿时成为了日本的亡国奴。
1937年7月7日，日本在今天北京的卢沟桥发动七七事变。开始全面侵华，全面抗战爆发。
南京大屠杀
侵华日军于南京附近地区进行长达六周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和烧杀抢掠等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。
细菌战和三光政策
731部队，是侵华日军假借研究内容主要以研究防治纪疾病与饮水净化为名，实则使用活体中国人、朝鲜人、联军战俘进行生物武器和化学武器的效果实验。
在中国抗日战争期间，侵华日军、特别是华北方面军，自1939年秋开始，针对中国共产党的抗日根据地进行以杀戮当地居民、对粮秣房舍等物资进行彻底的抢劫、焚烧和破坏为目标的军事行动，并将这一作战方式逐渐系统化、规模化、长期化。简要概括为“烧光、杀光、抢光”，即“三光”。
游击战争
游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。
沈重（1915年—1986年），别名沈大经，战地记者，原籍浙江省湖州市吴兴县人，中共党员。身有残疾，一目失明。
1936年进入上海复旦大学土木系。1938年奔赴延安，在抗日军政大学参加革命，1939年1月加入中国共产党，曾任冀晋区新华社冀晋支社副社长、察哈尔日报社副社长、张家口日报社社长、察哈尔省中共雁北地委常委、宣传部长；太原市建设局局长以及山西省建设厅厅长、中央建工部华北工程局局长、中共太原市委常委、太原市副市长等职。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。
作者介绍
任务二：五壮士初亮相
默读课文，读准字音，读通句子。
边读边圈出五位壮士的名字。
马宝玉
宋学义
葛振林
胡德林
胡福才
日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子
我会认
屹立
抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸
全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾
居高临下 粉身碎骨
惊天动地
你是如何记住这些词的？
kòu
xuán
pān
jiàn
qíqū
báo
yì
lūn
jìn
jì
běng
jié
我会写
寇
副
榴
弹
抡
贯
棋
悬
沸
涧
雹
屹
悦
迈
屈
K
宀
11
上
下
日寇
敌寇
F
刂
左
右
11
副业
副手
榴莲
石榴
抡起
抡拳
子弹
弹壳
贯彻
纵贯
下棋
棋盘
悬念
悬崖
沸腾
沸水
山涧溪涧
冰雹
雹子
屹立
屹然
迈步
迈开
喜悦
愉悦
屈服
委屈
L
木
左
右
14
D
弓
左
右
11
L
扌
左
右
7
F
氵
左
右
8
G
贝
上
下
8
Q
左
右
木
12
X
心
上
下
11
J
氵
左
右
10
B
雨
上
下
13
Y
忄
左
右
10
Y
山
左
右
6
M
辶
半
包
围
6
Q
尸
半
包
围
8
多
音
字
běng
绷
bēng
bèng
释义：
⒈ 张紧，拉紧：绷紧。小褂紧绷在身上。
⒉ 当中用藤皮、棕绳等物绷紧的竹木框：床绷。棕绷。绣绷。绷子。
⒊ 一种缝纫方法，粗粗缝上或用针别上：绷被头。
⒋ 束，包扎：绷带。
⒌ （物体）猛然弹起：绷簧。绷弓子。
⒍ 勉强支持：绷场面。
⒎ 方言，骗财物：坑绷拐骗。
（绷带）
释义：
⒈ 板着，强忍着：绷劲。绷着脸。
释义：
⒈ 裂开：绷瓷儿。
⒉ 用在某些形容词前面，有“很”的意思：绷硬。绷亮。
（绷着脸）
（绷亮）
词语解释
【手榴弹】
【日 寇】
【大 举】
【险 要】
【崎 岖】
【全神贯注】
【斩钉截铁】
一种用手投掷的小型炸弹，有的装有木柄。
指日本侵略者。寇：盗匪，侵略者。
大规模地进行（多用于军事行动）。
（地势）险峻而处于冲要。
形容山路不平，也形容处境艰难。
全副精神高度集中。
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫
例：观众们正全神贯注地观看这场球赛。
词语解释
【奋 战】
【山 涧】
【雹 子】
【悬 崖】
【热血沸腾】
【居高临下】
奋勇战斗。
山间的小水流。
冰雹的通称。
高而陡的山崖。
形容情绪高涨、激动。
处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
例：这座城居高临下，易守难攻
任务三：了解战士牺牲过程
再次默读课文，用概括小标题的方式梳理文章的层次，并标上相应段落。（课后题第一）
接受任务
（ ）
英勇跳崖
（ ）
（ ）
(1)
(2)
(3)
(4-5)
(6-9)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
接受任务
痛击敌人
引上绝路
英勇跳崖
顶峰歼敌
文章的写作 顺序是？
事情发展顺序
请你分别用一句话概括文章的起因、经过、结果。
【起因】五壮士接到掩护群众和连队转移的任务。
【经过】他们一边痛击敌人，一边想方设法把敌人引上绝路。
【结果】他们来到狼牙山顶峰，和敌人誓死决战，最终完成任务，英勇跳崖。
接
受
任
务
跳
下
悬
崖
痛
击
敌
人
引
上
绝
路
顶
峰
歼
敌
接受任务
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
时间
地点
“集中兵力”“大举进犯”与后文的“五个战士”形成对比，可知当时的形势是敌众我寡，说明五位战士接受的任务十分艰巨。
任务四：学习写法，体会英勇
默读第2自然段，用黑色横线画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。
用不同颜色的笔圈出句子中描写人物动作、神态的词语。
痛击敌人
动作
神态
表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
【
【
"面"的描写
关注群体
（
（
关注个体
“点”的描写
这种既关注群体，又聚焦个体的写法叫“点面结合”。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
整体描写了五位战士痛击敌人的情形，表现了他们的
英勇善战、团结勇敢
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
从 等方面刻画了每位战士的形象，既表现了不同人物得到性格，又相互依托，完成了群像的塑造。
神态
语言
动作
课文第2段用了“点面结合”写法有什么好处？
点面结合
既关注整体
又凸显个人特点
这样写既让我们感受到五位战士作为一个整体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。
课堂演练
一、补全词语
（ ）首挺胸
横七（ ）八
悬（ ）绝壁
粉身（ ）骨
全神（ ）注
斩钉（ ）铁
昂
竖
崖
碎
贯
截
二、选词填空
⑴居高临下
⑵全神贯注
⑶斩钉截铁
⑷气壮山河
1.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，（ ）地瞄准敌人射击。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉（ ）地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
⑵
⑶
点面结合
既关注整体
又凸显个人特点
复习回顾
本文第二段运用哪种修辞手法？运用这种写法有什么好处？
任务五：点面结合，深入探讨
默读“顶峰歼敌”“舍身跳崖”（3-9段）部分，找出运用点面结合的方法写场面的语句，将写“点”的语句用蓝笔画出来，写“面”的语句用红笔画出来，批注感受。
“点”的描写
“面”的描写
【对比】第2段和第3-9段对“点”的描写有什么异同？
内容
相同之处
不同之处
第2自然的段
第3-9自然的段
都抓住了人物的特点进行描写
对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点。
对马宝玉的描写更加具体，这是一点一面交织
“点”的描写
提示：
默读这三处“点”的描写，你有什么启发？
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走！” 带头向棋盘陀走去。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走！” 带头向棋盘陀走去。
神态描写
语言描写
动作描写
斩钉截铁——面对生死抉择，马宝玉毫不犹豫选择走向绝路
一个“走”字表现出马宝玉的坚定和果断。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
动作描写
语言描写
神态描写
身手敏捷
有勇有谋
视死如归
课堂小结
从描写马宝玉的语言、动作、神态的语句中，我们能体会到他对敌人的仇恨，与敌人抗战到底的勇气和决心，以及他英勇无畏的牺牲精神。
“面”的描写
在班长马宝玉的带领下，五位战士有哪些表现？
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇顽强
宁死不屈
忠于祖国
课堂小结
每位战士都充满了英雄气概，但在描写上又各有特点。这样的写法，有点有面，点面结合，强化了描写的层次感，使文章内容更加丰富鲜活，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。
观看影片，注意视频中对群体和个体人物的刻画，同时关注敌人的反应，谈谈自己的感受。
学习提示
这是一群 的战士。
视死如归、不畏牺牲
在“今年抗日战争胜利七十八周年”主题活动中，请同学们用点面结合的方法介绍“抗日战争”的一副浮雕。
小练笔
小练笔
小练笔
这幅浮雕刻画了军民团结一心，准备抗击敌人的场景。前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。中间高台上是一位指挥员，他正在手指前方，指挥大家向敌人发起猛攻。最后面的是一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“孩子，勇敢地杀敌去吧，我们等着你们胜利的系消息。”他俩身边还蹲着一位农民，正在把手榴弹装进篮子里。
为何前三个自然段对五位英雄的称呼是“战士”，而从第四自然段起对五位英雄的称呼改成了“壮士”？
课文前三个自然段，马宝玉等人是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
语言描写：体现了五位壮士对日本侵略者的憎恶，对党、对人民和国家的忠诚与热爱。
赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五壮士跳崖后续
五壮士跳崖后，葛振林、宋学义两位战士被山腰树枝挂住，幸免于难；马宝玉、胡德林、胡福才三位战士壮烈牺牲。爬上崖头的日军，面对五位壮士跳崖处，整齐地排成几列，恭敬地三鞠躬。当他们发现与其三千多人队伍激战一天的八路军战士仅仅只有五人的时候，震惊之余，完全被我中华勇士捐躯赴国的牺牲精神折服了！
为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？
例：敬爱的壮士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命，你们永远活在我们心中。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词句。
2.查阅资料，了解抗日战争时期其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑