资源简介

参考答案
一、思考·探究·积累·课内精讲与拓展
课后原题精析
题型判断：A类·理解赏析题（整体感知与结构分析）
题干复现：
一、
参考答案：
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神，指出他实践了列宁主义路线。（1分）
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，批评了自私自利的人。（1分）
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，批评了见异思迁的人。（1分）
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神，做有益于人民的人。（1分）
段落关系：前三段分别从国际主义、利人精神、技术态度三个方面赞扬白求恩，是并列关系；第4段在前三段基础上总结升华，发出号召，是总括。全文呈“总—分—总”结构。（1分）
采分点：每段要点各1分，关系分析1分。共5分。
拓展题目：默读选文，归纳各段内容要点，说说两段之间是什么关系。
参考答案：
第1段写白求恩同志为了帮助中国抗日战争来到中国，赞扬他的国际主义精神、共产主义精神。（1分）
第2段写白求恩同志毫不利己专门利人的精神，批评了自私自利的共产党员。（1分）
两段是递进关系：从赞扬白求恩的国际主义精神（宏观、政治层面），进一步到赞扬其具体的毫不利己专门利人的精神（微观、品德层面），层层深入，突出白求恩精神的崇高。（1分）
采分点：每段要点各1分，关系分析1分。共3分。
题型判断：A类·理解赏析题（对比手法理解）
题干复现：
二、
人物 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 极端的负责任 极端的热忱 以医疗为职业，对技术精益求精
不少的人 不负责任，拈轻怕重 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 一班见异思迁的人，一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人
参考答案：
第2段对比：白求恩同志“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”与“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重”“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”形成鲜明对比。（1分）
第3段对比：白求恩同志“以医疗为职业，对技术精益求精”与“一班见异思迁的人，一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”形成对比。（1分）
表达效果：通过正反对比，使白求恩同志的高尚品质更加突出，使批评更有针对性；同时让读者在对照中分辨美丑，明辨是非，增强了文章的说服力和感染力。（1分）
采分点：两处对比内容各1分，效果1分。共3分。
拓展题目：选文中作者将哪两种人进行对比？这样写有什么表达效果？
参考答案：
作者将“毫无自私自利之心的精神”的人与“一事当前，先替自己打算”的人进行对比。（1分）
效果：通过对比，使前一种人的高尚与后一种人的自私形成强烈反差，突出了学习白求恩精神的必要性，使读者更加明确应当做什么样的人，增强了文章的针对性和说服力。（2分）
采分点：对比内容1分，效果2分。共3分。
题型判断：A类·理解赏析题（段落层次与过渡分析）
题干复现：
三、
参考答案：
第4段可分为两层：第一层从开头到“毫无自私自利之心的精神”，写白求恩精神的意义——他毫无自私自利之心的精神感人至深；（1分）第二层从“从这点出发”到结尾，写学习白求恩精神后要做怎样的人。（1分）
过渡：用“从这点出发”一句承上启下。“这点”指上文所说“毫无自私自利之心的精神”，承接上文；“出发”引出下文对“成为什么样的人”的阐述，开启下文。这一句使两层意思衔接自然，由“意义”过渡到“行动”。（1分）
采分点：层次划分2分，过渡分析1分。共3分。
拓展题目：将选文划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
参考答案：
第一层：从“一个人能力有大小”到“一个有益于人民的人”，论述具有白求恩精神的人是什么样的人；（1分）第二层：从“我们每一个共产党员”到结尾，号召大家学习白求恩精神，做一个有益于人民的人。（1分）
过渡：第二层开头“我们每一个共产党员，每一个革命者，都应该学习他这种毫无自私自利之心的精神”一句，上承前文对“这种人”的描述，下启对学习白求恩精神的号召，使两层意思紧密衔接。（1分）
采分点：层次划分2分，过渡分析1分。共3分。
题型判断：A类·理解赏析题（语句品味与仿写）
题干复现：
四、
参考答案：
1.“没有一个不”是双重否定，表示“全都”的意思，语气比“都”更强烈，强调了白求恩同志的精神感人至深，所有前线回来的人都被他感动。（1分）
2.“一个……一个……”构成排比，从“高尚”“纯粹”“有道德”“脱离了低级趣味”“有益于人民”五个方面全面阐述了“这点精神”的伟大作用，语气连贯，气势充沛，具有强烈的感染力和号召力。（1分）
仿写示例：
用“没有一个不”：学校里的同学说到李老师，没有一个不尊敬，没有一个不被她的爱心所打动。
用“一个……一个……”：一个人成绩有高低，但只要有这种勤奋精神，就是一个踏实的人，一个进取的人，一个值得尊重的人，一个不断超越自我的人。（2分）
采分点：每句品味各1分，仿写2分（句式正确1分，内容合理1分）。共4分。
拓展题目：品味下面句子中加点词语的表达效果，并尝试仿写一个句子。
“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”（加点词：对于……对于……）
参考答案：
“对于……对于……”构成反复，分别引出两类需要接受教训的人——见异思迁的人和鄙薄技术工作的人，强调了白求恩同志“对技术精益求精”的精神具有广泛的警示和教育意义，使论述更加全面、严密。（2分）
仿写示例：这对于一班贪图安逸的人，对于一班遇到困难就退缩的人，也是一个极好的提醒。（1分）
采分点：品味2分，仿写1分。共3分。
题型判断：B类·积累运用题（课外拓展阅读与交流）
题干复现：
五、
参考答案：
白求恩的优秀品质：①国际主义精神——不远万里来到中国帮助抗日；②毫不利己专门利人——对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱；③对技术精益求精——医术高明且不断钻研；④不怕牺牲——在战地救护中不顾个人安危；⑤忘我奉献——把中国人民的解放事业当作自己的事业。（3分，答出三点即可）
触动最深的一点（示例）：我最受触动的是他“不远万里来到中国”。一个外国人，毫无利己动机，把异国人民的解放当作自己的事业，这种国际主义精神令我震撼。今天我们生活在和平年代，更应有宽广的胸怀，关心他人、关心社会。（1分）
采分点：品质概括3分，触动点1分。共4分。
（三）阅读题目
选文一《纪念白求恩同志》阅读题
1.
答案：第一层（第1段）：介绍白求恩同志的身份和来中国帮助抗日的事迹，表达哀悼之情。（1分）
第二层（第2、3段）：具体写白求恩同志的感人的工作精神和对技术精益求精的态度。（2分）
第三层（第4段）：总结白求恩同志牺牲的意义，号召永远学习他、纪念他。（1分）
采分点：划分正确1分，每层概括各1分（第二层含两点，概括出一点给1分，共2分）。共4分。
2.
答案：具体表现：他认为只有掌握高超技术才能更好地服务伤病员；自己刻苦钻研，还经常指导中国医务人员提高技术。（1分）
作者强调这一点，是为了赞扬白求恩同志对工作极端负责的精神，也为医务工作者树立了榜样，激励大家学习他认真钻研业务的态度。（2分）
采分点：具体表现1分，原因2分。
选文二《为人民服务》阅读题
3.
答案：运用了对比手法和引用手法。（1分）引用司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的名言，将“为人民利益而死”与“替法西斯卖力……去死”进行对比，突出了为人民利益而死的崇高价值，使论述形象有力。（2分）
采分点：手法1分，分析2分。
4.
答案：“泰山”比喻极大的分量，“鸿毛”比喻极轻的分量。（1分）两者形成强烈对比，形象地说明“为人民利益而死”价值极大，而“替法西斯卖力”死得毫无价值，鲜明地表达了作者对为人民服务精神的赞扬和对反动势力的鄙视。（2分）
采分点：词义1分，表达效果2分。
5.
答案示例：我们在面对挫折的时候，要看到希望，要看到方向，要坚定我们的信念。
采分点：句式相似1分，内容合理1分。第13课《纪念白求恩》思考·探究·积累·精讲与练习
——2026—2027学年统编版七年级语文上册
一、思考·探究·积累·课内精讲与拓展
课后原题精析
题型判断：A类·理解赏析题（整体感知与结构分析）
题干复现：
一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
拆解指令：“默读”“归纳”要求快速把握每段中心；“说说段落之间的关系”要求分析段落间的逻辑联系，如总分、递进、并列等。
答题路径：①逐段勾画中心句，用自己的话概括各段要点；②理清各段之间的关联；③概括关系。
同类拓展练习
考点溯源：本题与课后原题一同考查“归纳段落要点与分析段落关系”。
拓展选文：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
——毛泽东《纪念白求恩》（节选）
拓展题目：默读选文，归纳各段内容要点，说说两段之间是什么关系。
题型判断：A类·理解赏析题（对比手法理解）
题干复现：
二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，体会对比手法的表达效果。
拆解指令：“勾画”“填写”要求从文中找出对比的内容；“体会表达效果”要求分析对比手法在突出人物品质、增强说服力方面的作用。
答题路径：①默读第2、3段，找出对比的句子；②分析对比的具体内容；③体会效果。
人物 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
同类拓展练习
考点溯源：本题与课后原题二同考查“对比手法的表达效果”。
拓展选文：
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
相反，有些人一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。这种人其实不是真正的共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
——毛泽东《纪念白求恩》（节选）
拓展题目：选文中作者将哪两种人进行对比？这样写有什么表达效果？
题型判断：A类·理解赏析题（段落层次与过渡分析）
题干复现：
三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，说说两个层次之间是如何过渡的。
拆解指令：“划分层次”要求根据内容把段落分成两部分；“说说如何过渡”要求找到连接两层的语句，分析其承上启下的作用。
答题路径：①先朗读第4段，理解内容；②找到划分界限；③分析过渡。
同类拓展练习
考点溯源：本题与课后原题三同考查“段落层次划分与过渡分析”。
拓展选文：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
我们每一个共产党员，每一个革命者，都应该学习他这种毫无自私自利之心的精神，做一个有益于人民的人。只有这样，我们才能团结一致，战胜一切困难，取得革命的胜利。
——毛泽东《纪念白求恩》（节选，有改动）
拓展题目：将选文划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
题型判断：A类·理解赏析题（语句品味与仿写）
题干复现：
四、品味下列语句，体会其表达效果。尝试仿写句子，用上加点的词语。
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
拆解指令：“品味表达效果”要求分析加点词语的修辞效果或强调作用；“仿写句子”要求用上加点的词语，句式相似。
答题路径：①品析第1句“没有一个不……”双重否定：比直接说“都佩服”“都感动”语气更强烈，突出白求恩精神感人至深；②品析第2句“一个……一个……”排比：从多方面描述“有益于人民的人”的特点，气势充沛，增强说服力；③仿写时选择适当的对象，用上“没有一个不……”或“一个……一个……”。
同类拓展练习
考点溯源：本题与课后原题四同考查“双重否定与排比句的品味及仿写”。
拓展选文：
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
——毛泽东《纪念白求恩》（节选）
拓展题目：品味下面句子中加点词语的表达效果，并尝试仿写一个句子。
“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”（加点词：对于……对于……）
题型判断：B类·积累运用题（课外拓展阅读与交流）
题干复现：
五、许多老一辈革命家都写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？
拆解指令：“课外阅读”“小组交流”要求拓展阅读相关文章，提炼人物品质，并能结合自身感受表达触动点。
答题路径：①课外阅读推荐的文章，圈画表现白求恩品质的关键句；②概括白求恩的优秀品质；③选择触动最深的一点，结合文中事例或自身感受谈体会。
二、学以致用·综合阅读素养提升
（一）命题依据
本单元导语指出：“学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。”
本题组主要考查：①划分段落层次，理清思路；②抓关键语句，品味表达效果；③理解对比手法的运用。
（二）课外选文
选文一：朱德《纪念白求恩同志》（节选，侧重同主题·纪念白求恩）
诺尔曼·白求恩同志，加拿大劳工进步党党员，著名的外科医生。他受加拿大劳工进步党和美国共产党的派遣，率领一个医疗队来到中国，帮助中国的抗日战争。他在中国工作的一年半中，为中国人民的解放事业，献出了他的一切。
白求恩同志的工作精神是感人的。他到了晋察冀边区以后，就立即投入到紧张的工作中。他每天要给几十个伤员施行手术，常常从清晨忙到深夜。有一次，为了抢救一个重伤员，他连续工作了四十多个小时，直到伤员脱离了危险，他才肯休息。
白求恩同志对技术精益求精。他认为，一个医生，只有掌握高超的技术，才能更好地为伤病员服务。因此，他不但自己刻苦钻研，还经常指导中国的医务人员，帮助他们提高技术水平。
白求恩同志是中国人民的好朋友。他的牺牲，使我们党失去了一位伟大的共产主义战士，中国人民失去了一位亲密的朋友。我们要永远学习他，纪念他。
——朱德《纪念白求恩同志》（节选，有删改）
选文二：毛泽东《为人民服务》（节选，侧重同手法·议论中对比与排比）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
——毛泽东《为人民服务》（节选）
（三）阅读题目
选文一《纪念白求恩同志》阅读题
1.默读选文，将选文划分为三个层次，并用简洁的语言概括每层意思。（4分）
2.选文第3段写白求恩同志“对技术精益求精”，请找出具体表现，并说说作者为什么强调这一点。（3分）
选文二《为人民服务》阅读题
3.选文第2段运用了什么手法来论述“死的意义有不同”？请简要分析。（3分）
4.品味下面句子中加点词语的表达效果。（3分）
“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”（加点词：泰山、鸿毛）
5.仿照选文第3段中“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”的排比句式，写一个句子。（2分）

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