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2026学年北师大版新教材小学数学四年级上册教学计划
（2026年9月）
一、指导思想
以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，着力发展学生核心素养，引导其逐步形成用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界、用数学语言表达现实世界的能力。四年级是小学第二学段的起始年级，学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。教学坚持学生主体地位，立足已有知识经验和现实生活背景，激发数学学习内驱力，倡导自主探索与合作交流相结合的学习方式，注重数学思维的系统训练，关注不同层次学生的学习需求与全面发展。力求在知识习得、能力提升与品格涵养之间形成有机统一，为后续数学学习奠定坚实基础。
二、学情分析
本班共有37名学生，其中女生18名。经过前三年的数学学习，大部分学生已掌握了基本的数学知识和技能，具备了一定的学习习惯和思维能力。但上学期期末测试反映出部分学生审题不够细致、观察不够全面，导致非知识性失分较为突出。因此本学期在课堂教学与数学实践活动中，应有针对性地强化观察能力和审题意识培养，更真实全面地反映学生学。同时应持续关注学生已初步形成的数学学习兴趣的保持与深化，逐步引导思维向灵活性和深刻性发展，帮助每位学生在不断获得成功体验中增强自信心，激发持续发展的内在动力。
三、教材分析
2026年秋季启用的北师大版小学数学四年级上册新教材在旧版基础上进行了系统性重构。主要变化包括：第一单元“认识更大的数”整体重构，新增“数说祖国”“十万有多大”“大豆产量”“国庆庆典”等贴近国情与生活的情境内容，将“从结绳计数说起”作为数的历史拓展放入本单元；删除旧教材中的“近似数”内容（调整至其他年级）；综合实践“编码”独立设置为综合实践活动（含生活中的编码、编码的奥秘、设计编码方案、选手编码交流会）；第二单元“线与角”新增“旋转与角”，将“角的度量（一）（二）”整合为递进学习；第三单元“整数乘法（二）”新增“找规律”“队列表演（一）（二）”“神奇的计算工具”“有趣的算式”等内容，以“队列表演”承载两位数乘两位数的算理教学；删除原有“公顷和平方千米”单元；第四单元“我们生活的空间（二）”为全新单元，含观察的范围、天安门广场，从不同位置观察物体并感受观察范围的变化；第五单元“运算律”新增“生态养殖”情境导入，系统学习加法交换律和乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法分配律；数学好玩新增“数图形的学问”；第六单元“图形的奥秘”为全新单元，含切开立体图形、搭建立体大楼、翻滚正方体，侧重从三维视角观察、切割和操作立体图形；第七单元“运用数量关系解决问题”为全新单元，系统梳理总量与分量、单价数量与总价、速度时间与路程、相遇问题等数量关系模型；第八单元“数据的表示和分析（一）”为全新单元，含同学的生日、获奖时的年龄；综合实践“导航给的时间准吗”为全新实践活动，含出行导航、模拟实验、实地研究、研究分享会；总复习按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域分类编排。
四、教学目标
依据新课标核心素养内涵，结合本册教材八个单元及综合实践活动的编排逻辑，制定各单元教学目标如下：
第一单元：认识更大的数。借助“数说祖国”“十万有多大”等情境感知大数的实际意义，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位，掌握大数的读写方法和大小比较。在“从结绳计数说起”中了解数的产生与发展历史，发展数感和抽象能力。安排约8课时。
☆综合与实践：编码。通过“生活中的编码”发现编码的广泛应用，探索“编码的奥秘”理解编码规则，经历“设计编码方案”“选手编码交流会”的完整过程。培养符号意识和创新意识，体会数学在信息社会中的工具价值。安排约3课时。
第二单元：线与角。认识线段、射线和直线，理解相交与垂直、平移与平行的概念，认识平角和周角，掌握用量角器量角和画角的方法。通过“旋转与角”感受角的动态形成过程，发展空间观念和几何直观。建议安排约7课时。
第三单元：整数乘法（二）。通过“队列表演”理解两位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的计算方法；在“找规律”“有趣的算式”中探索计算规律；“神奇的计算工具”中了解计算工具的发展。发展运算能力和推理意识。安排约8课时。
第四单元：我们生活的空间（二）。从不同位置观察物体，理解观察范围随观察点变化而变化的规律；在“天安门广场”情境中综合运用观察、想象和推理能力。发展空间观念和几何直观。安排约2课时。
第五单元：运算律。在“生态养殖”等具体情境中，探索和理解加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法分配律，能用字母表示运算律，并能运用运算律进行简便计算。初步形成代数思维和模型意识。安排约7课时。
第六单元：图形的奥秘。通过“切开立体图形”观察截面形状，通过“搭建立体大楼”培养空间想象，通过“翻滚正方体”理解立体图形的运动与变换。在操作活动中发展空间观念、几何直观和推理意识。安排约3课时。
第七单元：运用数量关系解决问题。从现实情境中抽象出总量与分量、单价数量与总价、速度时间与路程等基本数量关系，能运用数量关系解决简单实际问题，能借助线段图分析相遇问题。经历从具体情境到数学模型的抽象过程，发展模型意识和应用意识。安排约5课时。
第八单元：数据的表示和分析（一）。在“同学的生日”“获奖时的年龄”等真实情境中，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能用条形统计图表示数据并作出简单判断。发展数据意识和应用意识。安排约2课时。
☆综合与实践：导航给的时间准吗。经历“出行导航—模拟实验—实地研究—研究分享会”的完整研究过程，综合运用估算、统计、测量等知识分析实际问题。培养应用意识、探究能力和合作交流能力。安排约3课时。
总复习。通过“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个板块对本册所学内容进行系统梳理和纵向关联，构建相对完整的认知结构。建议安排约4课时。
五、教学措施
（一）聚焦核心素养，把握第二学段教学特点。四年级是小学第二学段的起始年级，学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。教学中应紧扣新课标对第二学段的要求，注重从生活原型逐步抽象数学概念和方法。在“认识更大的数”中，借助“十万有多大”“数说祖国”等具体情境帮助学生建立大数的直观感觉，再逐步过渡到数位表和计数单位的抽象理解；在“线与角”中，从生活中的线、角现象出发，逐步抽象出几何图形的本质特征；在“运算律”中，从“生态养殖”等具体计算实例中发现规律，再用字母表示规律，完成从具体到符号的抽象过程。教学中应尊重学生的认知发展规律，不急于一步到位，给学生充分的过渡和适应时间。
（二）强化动手操作，促进空间观念发展。本册“图形与几何”领域的教学内容大幅增加，“我们生活的空间（二）”和“图形的奥秘”两个单元都聚焦空间观念的培养，“线与角”单元也涉及大量图形认识与测量的操作活动。教学中应精心设计观察、操作、想象活动：在“观察的范围”中组织学生实地观察、记录不同位置看到的范围变化；在“天安门广场”中引导学生从不同方向观察情境图，辨认观察位置；在“切开立体图形”中让学生用橡皮泥或萝卜等材料切一切、看一看截面形状；在“搭建立体大楼”中用小正方体搭一搭、画一画、数一数；在“翻滚正方体”中让学生实际翻滚、记录、推想。在用眼观察、动手操作、动脑想象的结合中，真正促进空间观念和几何直观的发展。
（三）注重数量关系建模，提升解决问题能力。“运用数量关系解决问题”是本册新增的独立单元，系统梳理了小学阶段最核心的三种数量关系模型。教学中应引导学生经历“具体情境—提取数量—抽象关系—建立模型—解释应用”的完整学习路径，借助线段图、表格等工具直观表示数量之间的关系，帮助学生在理解的基础上建立模型，而非死记硬背公式。对于“相遇问题”，要通过模拟演示或画线段图，帮助学生理解“相向而行”“相对速度”等核心概念。注重数量关系在不同情境中的迁移应用，让学生体会同一模型可以解决不同领域的问题，初步感受数学模型的一般性和普适性。
（四）设计综合实践活动，培养探究与创新能力。本册安排了“编码”和“导航给的时间准吗”两个综合实践活动，与“数学好玩·数图形的学问”共同构成综合性学习板块。“编码”活动重在经历“观察发现—探索规律—设计方案—交流分享”的完整探究过程，让学生体验符号化、规则化的思想方法；“导航给的时间准吗”活动重在培养问题意识和研究能力，让学生经历“提出猜测—设计方案—实验验证—得出结论”的探究路径。教学中应放手让学生自主探索、合作交流，鼓励提出不同方案、发表不同见解，在探究过程中发展创新意识和实践能力。注重过程性评价，关注学生在活动中的参与度、合作态度和思维表现，而非仅仅关注最终结果。
（五）加强运算理解，夯实计算基础。第三单元“整数乘法（二）”是学生从表内乘法和两位数乘一位数向多位数乘法过渡的关键阶段，也是小学阶段整数乘法的收官学习。教学中应坚持“算理先行、理法融合”的原则，借助“队列表演”的点子图模型，帮助学生直观理解“先分后合”的算理本质——即将两位数乘两位数拆分为几个部分积再求和。在此基础上，引导学生将算理转化为竖式的规范写法，做到“知其然更知其所以然”。注重沟通已有知识经验，引导学生主动将两位数乘两位数的计算方法迁移到三位数乘两位数，体会转化和类比的数学思想。同时关注计算习惯的培养，强调规范书写、仔细验算。
（六）精准分层施策，关注每一位学生的发展。充分关注学生之间的个体差异，在课堂提问、作业设计、辅导方式上实行分层策略。课堂中设置不同层次的问题梯度，确保不同水平的学生都能获得成功体验。作业设计分为“必做题”和“选做题”，必做题面向全体确保基础过关，选做题指向思维拓展满足学有余力学生的需求。加强对学困生的个别辅导，帮助其建立学习自信；对学优生提供“有趣的算式”“神奇的计算工具”等拓展内容及选学内容，激发其探究潜能。关注学生的学习情感体验，及时给予积极评价，帮助学生在克服困难中获得成就感，增强学好数学的信心。
六、进度安排
2026年北师大版新教材数学四年级上册教学进度安排表
周次 日期 教学内容 备注
1 9.1---9.6 开学第一课；第一单元认识更大的数
2 9.7-—9.13 第一单元认识更大的数（续）
3 9.14--9.20 第一单元整理与复习；综合练习与测试
4 9.21—-9.27 ☆综合与实践：编码 中秋节
5 9.28---10.4 第二单元线与角：线的认识、相交与垂直 国庆节
6 10.5—10.11 第二单元线与角：平移与平行、旋转与角
7 10.12—10.18 第二单元线与角：角的度量（一）（二）
8 10.19--10.25 第二单元整理与复习；综合练习与测试
9 10.26—11.1 第三单元整数乘法（二）：找规律、队列表演（一）（二）
10 11.2—11.8 第三单元整数乘法（二）：卫星运行时间、电影院
11 11.09—11.15 第三单元整数乘法（二）：神奇的计算工具、有趣的算式
12 11.16—11.22 第四单元我们生活的空间（二）；数学好玩：数图形的学问
13 11.23—1.29 第五单元运算律：生态养殖、加法交换律和乘法交换律
14 11.30—12.6 第五单元运算律：加法结合律、乘法结合律、乘法分配律
15 12.7—12.13 第五单元整理与复习；综合练习与测试；第六单元图形的奥秘
16 12.14—12.20 第七单元运用数量关系解决问题
17 12.21—12.27 第八单元 数据的表示和分析（一）；☆综合与实践：导航给的时间准吗
18 12.28—1.3 总复习：数与代数、图形与几何 元旦
19 1.4——1.10 总复习：统计与概率、综合与实践；期末综合复习
20 1.11---1.17 机动
21 1.18——1.24 期末测试
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